新常態(tài)下“互聯(lián)網(wǎng)+”如何與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

周冰清

摘要：新常態(tài)下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增速合理放緩，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，發(fā)展質(zhì)量明顯提高。在此背景下，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著諸多問(wèn)題。“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮。“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合是當(dāng)下大勢(shì)所趨。本文研究了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，由此總結(jié)得出結(jié)論，需要在師資教育培訓(xùn)、優(yōu)化公共政策內(nèi)涵、激勵(lì)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等方面作出應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；大學(xué)生；“互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合是當(dāng)下大勢(shì)之趨

當(dāng)前，融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新方向，它是信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的合成產(chǎn)物，也是網(wǎng)絡(luò)催生演化出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新態(tài)勢(shì)。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)機(jī)遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”顧名思義就是把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用融入各個(gè)產(chǎn)業(yè)。作為當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最有力的主體，大學(xué)生對(duì)新興事物的接納程度更為快速、透徹，這為創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了無(wú)限可能。

2.融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生提供了新的創(chuàng)業(yè)方式

相比于以往的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)不僅可以成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新工具，節(jié)省大量時(shí)間；同時(shí)，其巨大的容量便于學(xué)生儲(chǔ)存信息。“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有成本較低、門檻不高、科技化、智能化的優(yōu)勢(shì)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.師資隊(duì)伍缺乏

為滿足學(xué)生的需求，院校必須組建專業(yè)的師資隊(duì)伍。盡管學(xué)校會(huì)不定期地舉辦講座，但缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生參與熱情不高，效果一般。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有熱情、沒(méi)毅力

近年來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)，可是創(chuàng)業(yè)并非一帆風(fēng)順，很多失敗的案例歷歷在目。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)情況不理想，這是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者沒(méi)有對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面的分析和了解。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生遇到一點(diǎn)麻煩就想放棄，缺乏勇氣和耐心，很容易產(chǎn)生挫折感，不能理性地面對(duì)創(chuàng)業(yè)中遇到的困難。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)與技能缺乏，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明確

在技術(shù)層面上，一些常見(jiàn)的問(wèn)題如產(chǎn)品大眾化等易造成項(xiàng)目失敗。許多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明確，項(xiàng)目可操作性不強(qiáng)。

三、解決“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題的對(duì)策

1.建立“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化本部

相關(guān)組織和部門可以為創(chuàng)業(yè)者建立孵化基地，這種基地可以為創(chuàng)業(yè)者融入“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供基本的設(shè)備、設(shè)施、師資等條件。

2.加強(qiáng)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳

高等院校可以借助QQ、微博、微信等平臺(tái)，多角度、全方位地宣傳相關(guān)的知識(shí)和新聞，在校園內(nèi)營(yíng)造“雙創(chuàng)”氛圍。政府應(yīng)該出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，同時(shí)應(yīng)加大力度宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和潛能得到激發(fā)。

3.積極鼓勵(lì)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

近幾年來(lái)，許多高校開(kāi)始舉辦關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的講座、競(jìng)賽等活動(dòng)，這其中有許多對(duì)學(xué)生很有幫助的項(xiàng)目。高校應(yīng)從此類活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并以此為契機(jī)，開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽，讓學(xué)生在參賽的過(guò)程中激發(fā)熱情，激勵(lì)斗志，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還可以認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前是信息時(shí)代，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在影響人們的生活方式和工作方式。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求也越來(lái)越大。大學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基地，只有讓學(xué)生具備“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，才能提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。與此同時(shí)，高等院校應(yīng)不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的新目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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