芻議新媒體網絡背景下大學生思想政治教育面臨的挑戰與對策

尹進剛

摘要：隨著科學技術的不斷發展，新媒體網絡已經普及到人們的生活當中。在這一復雜的環境下，大學生難免會受到一些不良思想的影響，導致形成錯誤的價值觀。基于此，本文針對新媒體網絡背景下大學生思想政治教育面臨的挑戰與對策進行研究，并提出幾點解決措施。

關鍵詞：新媒體網絡；大學生思想政治教育；解決措施

新媒體網絡的廣泛應用，為大學生提供了眾多便利的條件，使學生可以通過網絡獲取大量的學習資料，豐富知識儲備。但是，網絡的開放性和多元性也使很多不良思想得以傳播，進入學生的視野。這些不良思想將會腐蝕學生的思想，不利于學生形成正確的價值觀。對此，輔導員應在日常工作中時刻關注大學生的思想動態，定期組織思想政治教育活動，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

一、新媒體網絡環境的特征

新媒體下的網絡環境具有多元性、開放性等特性，學生可以通過電腦或手機等獲取網絡信息。網絡信息的內容涉及范圍較廣，視角新穎獨特，可以開拓學生的視野。但是，這些網絡信息多數沒有經過篩查，對于學生而言，并不完全具有促進良好發展的意義。

二、新媒體網絡環境下，大學生思想政治教育面臨的挑戰

1.價值判斷出現障礙

在現有的網絡環境下，各種各樣的信息在網絡上廣泛地傳播，其中有很多內容缺乏中心思想，并且被嚴重物化。但是，通過瀏覽量可以直觀地發現，那些沒有意義的信息卻成為當下學生熱議的話題。同時，由于網絡具有打破時空的便捷性，使各地的學生都可以通過網絡進行實時交流和討論，這就造成“不加入網絡交流就被世界拋棄”的想法日益深入學生的內心。因此，有越來越多的學生通過網絡討論無意義的話題，以求得存在感和共鳴，導致其思想逐漸被物化和扭曲，進而失去對正確價值觀的認知，出現價值判斷障礙。

2.道德水準養成受到沖擊

網絡環境的言論自由性，導致出現大量的負面文章。有的文章帶有較強的批判性以求得共鳴和存在感；有的文章是以嘩眾取寵的形式求得點擊率；還有的文章則是為了商業利益對別人進行人身攻擊。在這些文章中，很多內容不是主觀意識太強，就是過于片面，但這并不是當下社會現象的全部，很多學生盲目偏信其另類的想法，進而產生一些對社會或生活不滿的情緒，這些情緒經過長久地積累，將會使學生失去正確的道德判斷標準，逐漸走向歧途，不利于其身心的健康發展。

三、新媒體網絡環境下加強對大學生進行思想政治教育的有效措施

1.利用網絡的便捷性開展思想政治工作

目前，大學生對于網絡的使用十分熟練，輔導員可以利用這一點，對大學生進行思想政治教育。例如，輔導員可以創建一個網絡平臺，讓學生都加入。當需要組織團課的時候，輔導員可以將團課的相關信息發布在平臺上；當有文化活動的時候，輔導員可以將活動的照片配以文字進行發布，鼓勵學生積極參與文化活動；當有競賽活動的時候，輔導員可以將取得優異成績的學生及其事跡發布在平臺上，號召學生學習榜樣，豐富自己的知識儲備；等等。

2.創新網絡教育內容

網絡教育是當下應用較為普遍的一種教育手段，教師和學生之間只需要一臺電腦或一部手機就可以完成。網絡教育打破了傳統教育的地域限制，便于學生隨時隨地進行學習。輔導員可以利用這一特性，建立一個公眾號，開展思想政治教育工作。例如，當學校開展政治學習活動的時候，輔導員可以將政府工作報告以文字的形式發布到公眾號上，然后進行推送。學生在收到推送信息的時候，可以直接打開消息，學習政治思想，樹立人生目標，提升綜合素養，進而樹立正確的人生觀和價值觀。

3.利用網絡平臺進行思想交流

大學的課余時間相對于高中而言充裕很多。輔導員可以利用課余時間，通過網絡平臺鼓勵學生對思想政治的相關話題進行討論，聽一聽學生的感想，幫助學生解決思想上的困惑，引導學生形成正確的價值觀，讓學生學會分析正確的觀點，摒棄錯誤的觀點，避免學生誤入歧途。

四、結語

綜上所述，在新媒體網絡逐漸普及的當下，學生在享受網絡帶來便捷的同時，也面臨著嚴峻的考驗。對于出現的問題，輔導員應該合理利用網絡，創建網絡平臺或公眾號，將關于思想政治教育的內容發布到平臺上，并實時與學生進行溝通和交流，幫助學生樹立正確的價值觀。

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