黨員先行 學長領航
——“黨員學長制”精細化管理模式

曹玲芝 宋文軍 孔 朋 許海龍 耿盛濤/鄭州輕工業學院電氣信息工程學院

黨員先行 學長領航
——“黨員學長制”精細化管理模式

曹玲芝 宋文軍 孔 朋 許海龍 耿盛濤/鄭州輕工業學院電氣信息工程學院

實施大學生黨員精細化管理工作模式應結合大學生黨建和思想政治教育的新情況、圍繞大學生思想、生活、學習、工作、心理等特點，從提高思想認識、強化組織保障、抓好頂層設計、創新路徑實現載體、強化督促，落實責任等方面著手，創新學生黨員的教育管理工作，切實抓好大學生黨員質量提升，發揮黨員模范帶頭作用，促進學院優良學風形成。

大學生黨員；精細化管理；創新模式

一、品牌創新背景

中央[16]號文件提出：“組織大學生黨員參與學生思想政治教育和學生事務管理服務工作…達到發展一個黨員、帶動一批學生的效果。”黨員學長制恰是落實這一要求的重要舉措。從2010年開始，鄭州輕工業學院電氣信息工程學院開始嘗試實施黨員學長制，取得了良好的效果。2013年，在廣泛調研并結合學院學生工作特色的情況下，學院各輔導員在量化考核入黨積極分子的基礎上在所帶學生中實施“黨員學長”精細化管理模式：選拔培養一批“黨員學長”進行培訓和長期跟蹤督導，利用朋輩之間年齡相仿、經歷相似、需求相近、心理認同、語言共有的天然優勢，通過他們長期幫扶新生班級、畢業班級和“三困”學生，輔導員通過進行培訓、開展主題活動、檢查幫扶記錄、召開幫扶座談會、個別談話等方式，加強日常幫扶工作的管理。

二、品牌實施方法與過程

（一）構建學生黨員精細化管理工作機制

學院制定《電氣信息工程學院黨員精細化管理工作綱要》《入黨積極分子量化考核實施辦法》《電氣信息工程學院黨員學長制實施辦法》等相關規定。明確黨員精細化管理工作由書記院長牽頭，副書記審核制定工作計劃，統籌開展學院黨員精細化管理工作。

學院打造一支由輔導員、班主任和黨員骨干教師為主體的學生黨建工作隊伍對黨員精細化管理工作進行全程管理和指導；學院建立電氣信息工程學院大學生黨員服務中心，黨員服務中心根據工作計劃的要求協調各學生支部和黨員學長開展工作，同時協助老師做好入黨積極分子和黨員學長的管理、量化考核和材料整理；學院開展大學生黨員學長的選拔、培訓、管理，通過培訓宣講工作意義、明確黨員學長制工作要求，細化工作任務，使得學生黨員干部結構穩定、職責清晰。

（二）量化入黨積極分子考核標準、保證黨員發展質量

按照發展黨員的新十六字方針“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”，學院學生支部在學院黨總支的指導下，制定實施《電氣信息工程學院入黨積極分子量化考核實施辦法》《電氣信息工程學院入黨積極分子量化考核標準》，標準從學生思想品質、學習能力、工作能力、日常行為和群眾評議五個方面量化黨員發展，杜絕唯學習論、唯工作論，保證黨員發展質量。

學院召開考核制度解讀會：為了更好的使考核制度實行下去，在分組之后集中向廣大入黨積極分子培訓考核制度的細則，以便于他們能更好更快的成長。成立監督小組：由負責黨務工作老師和學生黨支部書記任組長，監督小組主要負責監督了解在執行此考核制度過程中公正公平性，以及及時解決在考核制度執行過程中的一些突發情況。

根據《電氣信息工程學院入黨積極分子量化考核實施辦法》規定，材料由專人管理，規范記錄，專柜保存，按期歸檔。每位入黨積極分子的積分將定期公布，接受同學們的監督，發展黨員時，積分靠前的同學將優先考慮。

（三）實施“黨員學長制”、構建立體復合型學生管理模式

1.黨員學長的選拔。

黨員學長的選拔采取“宣傳動員-自愿報名-班級推薦-輔導員面試”的選拔方式，對選拔上來的黨員學長展開培訓，根據不同職責，分別對新生班級、畢業班級、學業困難、生活困難、心理困難學生開展幫扶。在黨員學長上崗前，為加強黨員學長的責任意識，召開黨員學長聘任大會，為每位黨員學長頒發聘書；同時選拔部分低年級學生輔助黨員學長開展工作，為后期的黨員學長提供后備力量。

2.黨員學長制的實施。

（1）幫助新生班級—適應新的開始

大一新生對大學生活充滿迷茫，對生活和學習都不適應，而大三的黨員對大學生活和學校已有了深入的認識。從軍訓時黨員學長就每周下宿舍，和學生交流談心，幫助他們適應大學生活，軍訓后協助輔導員指導班委開展工作，幫助班級形成積極向上的班風，并對重點學生并開展心理幫扶，通過例會制度及時向輔導員老師反饋學生情況，使問題解決在萌芽狀態。由于我院學生大三課業負擔較重，時間不足的問題，我們選拔部分大二學生協助大三開展工作，為黨員學長形成后備力量。

（2）幫助“三困”學生—勇敢走出困境

大一至大三存在一些學習、生活、心理上需要幫助的學生，他們存在各種各樣的問題，根據學生的不同情況，幫扶的具體內容也不同。對于大一學生的幫扶，主要是大學學習和管理節奏的適應性調整，加強學習方法和自我控制的指導。對于有的被幫扶同學基礎不太扎實，提供幫扶的同學就把幫扶重點放在總結知識和學習方法上，同時讓他放松心態直面現實，相信一分耕耘一分收獲。對于有的由于家庭重大變故、貧困、失戀等原因造成學習懈怠，成績大幅下滑，就要從原因出發，采取同學傾聽、談話甚至專業咨詢等方式，首先克服心理上的問題，再從學習上幫扶。對于有的沉迷于網絡游戲而不能自拔，學院發動周圍同學甚至班主任耐心做工作，用真誠感化教育他。

（3）幫助畢業班—認清就業形勢

我院已對連續兩屆畢業生開展黨員學長幫扶，畢業生在專業學習、就業、考研等方面存在迷茫和困惑，通過“屋宇茶會”朋輩交流會、“大四應該怎樣度過”主題班會，一對一交流等方式，研究生黨員學長對大四班級學生考研復習，面試技巧、擇業選擇等方面展開針對性幫扶指導，使他們在面臨選擇時時不再盲目。

3.黨員學長的監督管理。

幫扶工作是一項日常工作，過程管理就顯得尤為重要，這就要求輔導員加強日常的管理和督促：一是嚴格執行“三個一”：“一周一匯總、一月一公布、一期一評比”制度，要求提供幫扶與被幫扶同學及時上報相關信息，隨時掌握面上的基本情況；二是建立健全相關文字檔案材料，組織重點被幫扶同學填寫學習情況登記表，了解他們的自身原因和努力方向，以便有針對性地重點幫扶；三是由專門的檢查督導組每月組織召開幫扶工作會議，了解工作進展的情況和存在的問題；四是學院通過學生座談會、班干部例會、個別談話、課堂考勤以及深入學生幫扶對子中進行抽查或調研等方式，了解幫扶的情況，及時發輔導員還指導開展各項活動，現問題、解決問題。在加強管理的同時，幫組黨員學長解決問題，比如說建立微信群和舉辦干部論壇，加強黨員學長之間方法的交流；開展“輕輕松松做朋友”“助人的藝術”等主題培訓，提高黨員學長幫扶的藝術。

4.創新教育形式、加強平臺建設。

在教育形式上，努力以人才培養為中心、以微信微博等網絡平臺為支撐、以黨員學長幫扶為核心、以“用戶體驗”為重點，打造體系完備、內容豐富、管理規范、實效性強的教育平臺，科學指導學生積極參與教育實踐活動。在活動的舉辦上，為摒棄以往學生積極性不高的情況，更加注重“用戶體驗”，通過微信、微博、座談會和調查問卷，讓學生推薦出來他們更喜歡的活動和形式，活動結束后吸取反饋意見。

（四）成立黨員先鋒隊、發揮先鋒模范作用

發揮大學生黨員的先鋒模范作用，既是黨組織對大學生黨員的基本要求，又是大學生黨員義不容辭的光榮使命；既要靠每個黨員的自覺性，又要依靠黨的各級組織創造條件，搭建平臺，不斷提高大學生黨員的素質，從而讓他們時刻牢記自己的責任，不忘自己共產黨員的身份。

電氣學院積極探索學生入黨后的教育管理，在實施了黨員學長制的基礎上，成立黨員先鋒隊。在迎接新生、培養入黨積極分子、志愿活動、日常管理、學風建設等方面發揮黨員先鋒模范作用；例如：在迎新過程中成立黨員先鋒隊服務臺，幫助新生答疑解惑，初步認識大學生活，得到新生和新生家長的認可；在圖書館做志愿者，幫助老師整理書架，打掃衛生；在培養入黨積極分子時，能言傳身教，幫助積極分子快速成長。通過這些活動，學生黨員的先鋒模范作用得到充分發揮，同時也為我院學生入黨后的教育建立良好的載體，為學生黨員自我管理自我教育搭建廣闊的平臺，提高學生黨員自身綜合素質。真正達到發展一個黨員，帶動一批學生，服務一片群眾的良好效果。

三、主要成效及經驗

（一）大學生思想政治教育成效顯著

通過黨員精細化管理工作機制，把學生思想政治教育工作貫穿入黨前和入黨后。黨員學長制的實行和黨員先鋒隊的建立，使得我院學生黨員參與思想政治教育和學生日常管理的模式由被動變主動；在入黨積極分子量化考核機制的激勵下，入黨積極分參加思想政治教育的自覺性和主動性明顯增強，黨課小組討論主動性大大提高；利用建立的微博，QQ群等網絡平臺，制作黨建簡報，創新黨員教育形式，強化主流聲音，發揮網絡平臺的影響力和穿透力，牢牢抓住網絡平臺在網絡思想政治教育中的主動權。

（二）完善黨員培養、黨員學長自身素質得到顯著提高

黨員學長幫扶機制把學長推到管理者、組織者的角色，真正做到了理論與實踐的統一，面對被幫扶者提出的各種問題和困擾，在指導過程中，黨員學長會更加注重自身形象的樹立和自身素質的提升，為了提高自身的威信，必然會更嚴格地要求自己，在指導過程中，黨員學長的專業素養、組織能力、溝通能力、協調能力等會得到更多的鍛煉和提升。通過幫扶經歷，一方面可以豐富黨員學長們的工作經歷，提高他們的交流溝通能力以及發現問題、解決問題的能力；另一方面又開拓了他們的視野，進入社會后，這段經歷的工作經驗能幫助他們更快地融人社會，實現自身價值。

（三）構建立體復合型學生管理模式，促進學院學風的提升

黨員學長制的最大的特點就是學生信息反饋無延遲、思想政治工作覆蓋無死角。通過逐步建立起來的工作網格，加強學生的自我管理，促進學院學風的提升，使老師更加直觀及時地了解學生動態，更為科學的制定工作方案，使得工作開展更具成效性。

（四）加強了學生的安全穩定工作

通過黨員學長制、黨員先鋒模范作用的發揮等管理措施的實施，影響著每一位學生，帶動了學生們遵守校規校紀，告別陋習，養成了健康文明的生活習慣。對于重點學生，黨員學長一對一的幫扶，使學生思想波動和存在的問題能夠被及時地發現并解決，盡早消除不穩定的因素，為我院其他各項工作開展都打下堅實的基礎。

四、下一步加強和改進的計劃

項目化運作的“黨員學長”朋輩輔導模式在我院取得了豐碩的成果，也引起了兄弟學院的廣泛關注，但是因為它畢竟是我院的新做法、新嘗試，難免還會有不足之處。

在下一步的工作開展中，我院決定加強進行效果評估，不斷總結和調整培訓的內容和方法，增強培訓和管理的科學性和實效性；增加黨員學長的激勵督促機制，進一步提高黨員學長的積極性；進一步創新教育形式、加強平臺建設，增加學生的受益面。

總之，我院項目化運作的“黨員學長制”有效提升了學生工作的效率和實際效果，切實幫助每一位大學生提升了自身能力。我們將以科學發展觀為指導，繼續適應新形勢，樹立新觀念，不斷創新工作的內容、方法和途徑，為我校大學生的成長成才托起“中國夢”，努力為學校人才培養工作做出更大的貢獻！