新疆醫科大學基礎醫學院少數民族學生入黨積極性研究

吉蘇爾·吉薩來提 阿孜古麗·艾尼/新疆醫科大學

新疆醫科大學基礎醫學院少數民族學生入黨積極性研究

吉蘇爾·吉薩來提 阿孜古麗·艾尼/新疆醫科大學

培養少數民族學生黨員工作是黨和政府培養少數民族優秀人才的重要舉措之一,也是高校思想政治教育工作的重要一環節、建立高校少數民族學生馬克思主義信仰，培養思想上先進、與時俱進的少數民族學生黨員對少數民族骨干人才的培養有著非常重要的戰略意義。

少數民族；學生黨員

一．新疆醫科大學少數民族學生黨員培養現狀及存在問題

將品質優秀，思想上現金，學習成績突出的優秀少數民族大學生凝聚到中國共產黨的隊伍中來，培養一批具有社會主義堅定理想信念， 堅決擁護中國共產黨的領導的少數民族大學生是新疆高校校園和諧穩定，需要更是中國特色社會主義建設的需要。

新疆醫科大學為位于新疆維吾爾自治區烏魯木齊市一所醫學類院校，基礎醫學院則是此校學生人數最多的一個學院，主要負責臨床，口腔基礎類課程以及法醫學專業的課程。

基礎醫學院2016-2017學年學生人數為2241名，其中少數民族學生為 1224名。學生黨員人數為26名，正式黨員13名其中少數民族2名，預備黨員13名少數民族2名。

雖然開學時幾乎每一名學生都提交入黨申請書，但是最終入黨的少數民族學生在學生黨員總人數中所占的比例非常低。除此之外，少數民族學生黨員在學生黨支部中能起到帶頭作用的學生少之又少，在我院學生黨支部隊伍中幾乎沒有少數民族學生擔任黨支部干部。作者認為早成此現象最大原因是因為少數民族學生入黨積極性不高。那又是什么原因導致少數民族學生入黨積極性不高呢，本人將其原因歸結如下:

二．少數民族學生入黨積極性不高原因分析

1.入黨宣傳教育沒有針對性。

高校學生黨支部對新生開展入黨宣傳教育的工作過程中，沒有認識到少數民族學生這一群體的特殊性，大多數時候把少數民族學生和漢族學生“一鍋煮”，少數民族學生無論是其政治背景還是對黨的認識方面和漢族學生有著較大的差別，而部分高校在進行入黨教育培訓過程沒有充分認識到這種差異性，教育培訓內容缺少聯系少數民族大學生生活、學習、思想實際不夠，聯系我國民族相關優惠政策不夠，缺乏通俗易懂、廣而喜之的教育內容，無法回答少數民族大學生思想上的各類困惑與錯誤認知；[1]

2.少數民族學生黨員的培養機制不夠完善。

大多數高校學生黨員培養機制還是比較籠統，如上文所述，我院學生黨支部對少數民族學生黨員的培養過程還是選擇“一鍋煮”的方式，沒有充分考慮少數民族民族風俗習慣、文化等等。

如今各個高校學生黨員的入黨考核與學生的成績掛鉤、而少數民族學生由于教育基礎的薄弱避免不了與漢族同學們出現差距，而這種僅以學習成績作為考核標準未免太過于片面，支部考核也應該從多方面入手，如學習態度是否端正，思想品質是否進步，而不能僅以成績、獎懲情況劃線，打破原有一概而論的考核方式。[2]

3．支部活動不夠科學。

大部分學生加入中國共產黨是因為極高的政治覺悟，是對中國共產黨的信任而另一方是因為他們在所在黨支部能找到歸屬感，豐富多彩的學生黨支部活動是黨員學生們除了學習以外另一項重要活動，黨支部活動在學生黨員的培養過程中占據著十分重要的角色。然而我院學生黨支部活動形式上過于單調，基本以黨支部集中學習為主，這樣過于形式化的支部活動難免會一些枯燥，加上少數民族學生本身性格上比較開朗、活潑，所以少數民族學生在黨支部活動中很難找到自己的興趣點。學院黨支部活動同樣存在“一鍋煮”問題，缺少適應少數民族學生性格、興趣的支部活動。

三．提高少數民族學生入黨積極性相應對策

1．針對少數民族學生加大入黨宣傳力度。

我院在發展少數民族學生黨員過程中必須要認識少數民族學生興趣特點，在入黨宣傳教育時盡可能找出適合少數民族學生文化，風俗習慣，教育背景等方面的入黨宣傳教育方法。讓他們認識到加入共產黨與他們本民族的發展息息相關。 除此之外讓少數民族學生認識到加入共產黨并不是為了個人功利而是出于對馬克思主義的信仰，出于對中國共產黨的信任。所以，我們應該對新入黨的少數民族大學生進行正確的功利觀教育，通過弘揚國家、人民、黨的利益高于個人利益的思想，改變他們的個人功利觀，使他們樹立正確的功利觀。[]

少數民族學生由于部分同學來自宗教色彩較為濃厚的農村地區，有較強的宗教感情，但是我們中國共產黨員必須信仰共產主義，我們在少數民族同學的入黨培訓中有意識地抵御宗教滲透，幫助他們樹立正確的世界觀價值觀。

2．科學地安排黨課教育和支部活動。

無論是黨課培訓教育還是黨支部活動應當更加合理、科學地安排，對現有的比較籠統的學生黨員培養方法進行改進，注重培養少數民族學生黨員的情感歸屬，黨課培訓增加一些與少數民族學生興趣相關內容，黨支部活動不僅是一些形式化的集中學習，可以借鑒其他高校安排一些校內校外活動，比如：與當地文化歷史相適應的紅色話劇，參觀一些當地“紅色遺址”等等。

這樣以來少數民族學生更加直觀的感受到黨支部對他們的重視與愛，他們可以在這個班級以外的集體中找到自己的歸屬感，找到一份不一樣的愛。

3.充分利用優秀少數民族學生黨員的影響力。

我院少數民族學生黨員基本上所在班級班長或者團支書，無論是綜合素質還是學習成績在班里甚至在學院名列前茅、他們在所在班級乃至學院里都有著很強的號召力和影響力。我們應當充分利用這些少數民族黨員同學們影響力，入黨宣傳教育，黨課培訓可以讓部分少數民族學生來擔任。

對于優秀的少數民族學生黨員應當給予更多的信任與支持，讓他們放心、大膽地開展工作，這樣以來一方面可以減少黨支部人手欠缺的問題另一方面會增加少數民族學生黨員們工作積極心及熱情。

雖然培養少數民族學生黨員有著非常重要的意義，但是培養少數民族學生黨員過程中絕對不允許對他們開綠燈，在政治上必須要嚴格把關，該走的程序、該審核的材料必須嚴格完成，不能因為少數民族黨員人數少、急需培養而把一些各方面或者某一方面不達標的少數民族學生帶進黨員隊伍。我們可以在培養方法、過程中尋找一些更有效的方法，但是絕對不可以對降低學生黨員的選拔標準。

[1] 張艷 黃磊《貴州理工學院少數民族大學生入黨動機調查及對策》【J】教育發展縱橫 2015.

[2] 陳秀明《青海高校少數民族大學生黨員教育問題研究》青海大學碩士論文 【D】.

本文以新疆醫科大學基礎醫學院為例，研究基礎醫學院學生黨支部對少數民族學生入黨、培養過程中存在的問題并對所存在的提出解決方案。