“互聯網+”時代下的傳統行業創新與機遇分析

趙 鑫 / 遼寧行政學院

“互聯網+”時代下的傳統行業創新與機遇分析

趙 鑫 / 遼寧行政學院

現階段，互聯網相關技術獲得了全方位地提升，國內也邁進了互聯網這一時代，處于互聯網有關技術深層次進步與大量運用一類狀況內，國內憑借通信、教育與經濟等居首的傳統領域面對了新興的挑戰，傳統領域要想獲得長久且平穩的提升，就要緊跟互聯網自身進步的步調。

傳統行業；“互聯網+”時代下；創新與機遇

1.前言

“互聯網+”即現如今極為流行且即社會內部各類民眾極為關注的一大核心，“互聯網+”這一時代還是促使國內經濟得以提升的關鍵助推力，傳統領域處于“互聯網+”這一時代內要怎樣立足，又要怎樣緊依時代狀況開展革新就變成了各大傳統領域內部需要加以解決的相關問題。

2.“互聯網+”相關的概念

“互聯網+”即互聯網與某類傳統領域相加變成互聯網某類領域，比如，互聯網與教育領域相加就變成了互聯網教育領域，但是，不可以把其隨便地當作移動互聯網相關技術與傳統領域本身的累加。“互聯網+”真正意義上即借助互聯網本身的新興技術與大量優點，把其與社會內部的各大經濟要素加以融匯，從而促使技術與產品本身的升級與更新得以實現，以與日漸劇烈的市場內部競爭相符，同時，還可以獲得持續地提升與進步。

“互聯網+ ”本身的生成就讓社會內部的各大領域與軟件研發企業加以協作，研發出了與其本身產品間密切關聯的一類移動客戶端，并定期借助這類客戶端朝客戶發送與產品相關的新興訊息，例如打折活動、產品免費更新等。同時，現階段，智能型手機一類移動設施的逐步顯現，使得民眾能夠借助互聯網隨意地在移動客戶端內部開展工作、購物、訂餐、娛樂一類活動。

3.“互聯網+”本身的各類特征

3.1 移動客戶端本身的應用程序極多的顯現

借助“互聯網+”相關的觀念，電商一類企業就開始研發移動客戶端內部的APP程序，持續升級有關的產品，并借助個體化這一服務本身的觀念自行推出產品打折一類活動。

3.2 碎片化相關的觀念，即地區碎片化、時間碎片化與需要碎片化

因為智能型手機逐步推行，使得愈來愈大量的客戶被吸引至移動客戶端內，借助碎片化相應的時間、碎片化相應的地區以隨意開展工作與購物等。當代民眾自身迅速的生活步調關系到了民眾無法具備完整的工作時間，因此，碎片化、有效化一類工作方法會超越PC端，變成今后最為核心的購物與工作方法。

3.3 線上與線下加以融匯，即O2O這一方式

線下相關的商業類活動與互聯網本身加以融匯，互聯網變成了線下開展交易的一大渠道，其本身的優勢即：線下有關的服務能夠處于線上以吸引客戶，客戶處于線上挑選服務，并處于線上完成運算交易[1]。比如，某大型購物超市與支付寶加以融匯，借助手機內部的應用程序以查閱超市自身的優惠訊息，借助支付寶這一應用程序以對購物條碼加以掃描進而結束付款。

4.“互聯網+”這一時代內部傳統領域自身的革新及機遇

4.1 通信領域

通信領域與互聯網加以融合在前幾年就已經開始，最先在互聯網生成過后就已生成了“互聯網與通信相加”這一模式，比如，QQ一類在線通信軟件等。而現如今，時代獲得了提升，使得“互聯網與通信相加”獲得了新興的進步，支付寶、微博一類社交類軟件逐步顯現。有相關的數值指出了，國內運用微信的民眾總量已大于八億，愈來愈多的民眾在運用這一時時通信軟件。但是，文章內的“互聯網與通信相加”不單指代時時通信軟件，還囊括了與互聯網這一技術加以融匯的傳統運營者，運營者全方位把握了互聯網這類優良條件，逐步擴充了自己的涵蓋面積，同時，減小了通信花費，予以的各類服務也愈加人性化，各類服務也都在全方位更新與升級。

4.2 經濟領域

處于傳統的經濟領域內，銀行長時間處于壟斷位置內，而“互聯網與經濟相加”這一方法本身的顯現，憑借第三類支付渠道當作關鍵方法的網絡經濟變成了現階段經濟領域內部的重中之重，例如支付寶等[2]。處于政府相應的扶持及激勵之下，互聯網逐步與經濟領域加以融匯，借助互聯網自身資金周轉速率迅速、操作便利一類優點，研發了網絡有關的理財產品與軟件，加上銀行自身的降息機制與刺激購買，民眾逐步把理財的關鍵點放到了互聯網經濟內部。在新興的融資之后，螞蟻金服一類互聯網經濟企業本身得以成功上市也預示了“互聯網與經濟相加”這一方法本身的實用性，與移動互聯網相關技術加以融匯即經濟領域今后的進步朝向與進步趨向。

4.3 教育領域

處于傳統的教育領域內部，學習人不單自身的學習資源不多，且還會被時間等所制約。而“互聯網與教育相加”這一方法得以顯現，就把各大學習有關的資源加以歸整，并下降了準入門檻，要想開展學習的民眾均可以處于“互聯網與教育相加”這一方法內接受到沒有差距的教育。學習人能夠借助專業的學習類網站檢索并下載學習相關的資源，以處于任意時間內開展學習。同時，在線教育一類網站內部把學習人自身的身份證號當作單一的認定條件，并分配了專業的教師以對學習人自身的學習狀況隨時開展跟蹤與回饋，還具備專門的詢問工作者給其匯編各類課程[3]。處于“互聯網與教育相加”這一方法內，學習人可以收獲更為大量的知識。

4.4 制造領域

“互聯網與工業相加”這一方法也能夠叫做工業型互聯網，或是工業4.0這一時代，與新型的物聯網與互聯網一類技術加以融匯的傳統制造領域，全方位更改了原本的生產方法，以更好地對產品施以更新與升級。“互聯網+”借助自動電子型計算機操作這一技術，極大地減小了生產制造一類企業自身的加工花費，同時，取代人為操作的一類器械自動化流水操作也全方位增強了企業本身的生產制造成效與加工產品相應的質量，各類產品相關的數值訊息借助互聯網自行回饋到工作者處，極大地釋放了生產勞力；而借助云計算這一技術以構建大型產品智能型服務渠道，給各大供應人與客戶予以相關的產品與服務，可以增強產品本身的體驗，增多產品間的協調價值。

4.5 交通運送領域

“互聯網與交通運送相加”即國內傳統交通運送領域內部意義非凡的一類革新，其全方位轉變了過量交通堵塞、出行方法較少與成效不高一類缺陷。例如，現階段比較流行的網絡約車這一服務，客戶借助移動互聯網以處于線上或是下載應用軟件進行約車，就能夠在不長的時間中約車到目的地[4]。另外，民眾還可以借助移動互聯網以對飛機票、門票等開展購買與退票，不用耗費過量的時間去排隊買票。“互聯網與交通運送相加”已變成了民眾平時生活內無可或缺的一大版塊，便利了民眾本身的出行，同時，還提升了汽車一類交通工具本身的運用成效，減弱了廢氣排出給環境帶來的破壞。所以說，“互聯網與交通運送相加”已變成了今后的進步走向。

5.結束語

綜上，“互聯網+”這一時代逐步來臨，傳統領域處于進步的軌道內就會面對各式困難與機會。但是，互聯網相關的技術本身具備便利與高效一類優點，傳統領域與其加以融匯過后可以全方位補足自己的缺點，進而擴充競爭能力，邁進更好的進步巔峰內。

[1]胡貝貝,王勝光,任靜靜.互聯網時代創業活動的新特點——基于創客創業活動的探索性研究[J].科學學研究,2015,(10):1520-1527.

[2]張學軍,黨文晶.”互聯網+”時代外部驅動與自主發展統一取向的教師專業發展觀[J].中國電化教育,2017,(08):13-18.

[3]解學芳,臧志彭.“互聯網+”時代文化上市公司的生命周期與跨界演化機理[J].社會科學研究,2017,(01):29-36.

[4]張凱.”互聯網+”時代的文化自信研究[J].中州學刊,2017,(06):80-85.