高中物理《靜電場》的教學分析

池光萌

摘 要： 本文首先介紹了高中物理《靜電場》一章需要學習的內容，接著講述了教學中存在的突出問題。提出了將公式演示和例題講解作為主導，減少題海戰術的運用等諸多觀點。最后針對高中物理靜電場教學中存在的問題，提出了相應的建議和指導。其中強調了公式推導、實驗以及重難點和考點歸納的問題。

關鍵詞： 高中物理；靜電場；教學問題；建議

高中物理《靜電場》的學習是高中整個物理學習中的一個極其重要的板塊，在這一章中將以往所學的能量轉換、力學以及物理運動綜合起來進行學習和訓練。因此，學習該章內容也是對以往知識的復習。由此可知本章內容是十分重要而且難度極大的。在教師教學的過程中，需要及時對知識點進行疏導和歸納，減輕學生的學習負擔，使學生能夠輕松掌握學習靜電場的相關知識。

一、 高中物理靜電場的教學內容

高中物理關于靜電場的教學，先從兩個靜電荷之間的作用力開始，即庫侖定律 F=kq1q2/r2。然后開始通過這一公式，發現了作用力F和質量q間的正比關系，以此定義電場強度E=F/q。接著通過電子做功的大小及其與電子勢能之間的關系，推導出W=Uq。再根據以上兩個公式推導出U=Ed。在電容器之前的學習幾乎圍繞著這三個公式進行教學和訓練。使學生了解到電子的做功方式及特點、電場強度、電壓等相關知識。而公式的推導是靜電場學習中的重中之重，如果不能使學生了解它的來龍去脈，學生將無法對相關知識進行靈活的運用。

在電容器的學習中，引出了均勻電場的相關知識，以此開始探討電荷在均勻電場中做功的特點和狀態，圍繞著速度和勢能等相關問題進行大量的訓練。

二、 高中物理靜電場學習中存在的問題

（一） 死記硬背

在進行靜電場的學習時，學生幾乎只記得公式，然后運用幾大公式開始解題。這是應試考試的弊端，重視實用而忽視了公式推導。對于大多數學生來說，記得公式就能夠解題了，于是開始機械性運用相似的解題思路應對各種各樣的問題，使得物理學習失去了原有的趣味和嚴謹性。學生不能認識到科學的嚴謹和真理的特性，以為公式是科學規定的和假設的。死記硬背的學習方式，大大減少了學習靜電場的趣味性和積極性，也削弱了學生對于靜電場的探索和靈活運用的能力。畢竟公式的推導是教學的基礎，不能對基礎和原理進行掌握，就無法進行深入和創造性的研究。

（二） 采用題海戰術

題海戰術是浪費學生精力的學習方式，然而高中的物理教學中十分的常見，訓練幾乎占據了一多半的時間。題海戰術占據了優等生查缺補漏的時間，也不能夠使差生完全地掌握相關的知識，會出現屢教不改、反復犯錯的情況。高中物理學習的時間十分緊張，內容很多，難度也大，如果不能使學生分配好自己的時間，將相對降低學習和復習的質量。

因此教師需要將精力放在原理和例題的講解上，加強學生對基礎知識的掌握力度，如此才能提高學生的做題速度和準確率，減低使用題海戰術的可能。例如在進行電荷做功的訓練時，反復考量的是這一知識點：電子做功的大小與電子位移無關與電場力方向的位移有關。這是相對基礎的簡單題目，在以往力學知識中已經學習過，教師應該相對降低這一知識點的考查力度。

三、 提高高中物理靜電場教學質量的方法

（一） 運用聯系和對比法進行教學

對比與聯系在靜電場的教學中十分有用，每一章節的知識幾乎都與以前所學的力學相關。庫侖定律與萬有引力定律有相同的原理；電荷做功和力學知識相似；均勻電場中電荷運動和物體拋物線運動同理。不同之處就在于相對力學多了一個電場強度產生的力，以及會涉及正負電荷運動方向的問題。所以在進行本章學習時，教師應該嚴格運用對比和聯系的方法進行教學。

（二） 對重難點進行反復練習

物理高考中該章內容為必考內容，而且分析偏高。教師首先應該根據多年的教學經驗，使學生了解到該章的側重點以及考試中常出現的考點，針對這些難點和考點進行反復學習，提高學生的熟練度和掌握力度，以此提高學生的解題速度，提高學生的分值。例如，本章中均勻電場中電荷運動為必考內容，并且該考點涉及的內容偏多，幾乎是該章所有內容的凝練。因此教師需要把重心放在這里，總結歸納常出現的電荷運動方向判斷錯誤的問題。均勻電場電荷運動的難度在原始的拋物線運動的難度上有很大提升。反復練習這些內容，也同時對以往知識進行了復習。

（三） 注重公式的推導

高中理科科目公式很多，通過題海戰術鞏固記憶勞力傷神，而且一個復習流程過了，下一輪復習就要重新進行記憶，尤其當考試時如果忘記了公式，整個題就無法完成一問。因此，讓學生詳知公式推導，并且能夠自我推導，這樣學生就會記得更牢固，即使忘記后也可以自己將公式推出來。例如：E=Ud這個公式是靜電場解題中常用的，它的推導是通過庫侖定律發現的E=F/q，以及電勢能轉換推出的W=Uq=Fd轉換出來的。

（四） 注重實驗模擬

電荷以及電場是肉眼無法看到的，而且電荷在電場中運動極快。它不像物體運動可以被仔細地觀察，因此學習這章內容是十分抽象的。物理運動的大多數公式和內容都可以用實驗模擬出來，而且設備簡單，但是靜電場的模擬設備屬于高精密設備，需要花費大量的教學成本購置。另外，靜電場的模擬一般由老師操作，學生觀看。由于進行實驗的難度問題，靜電場的教學中幾乎以口述為主。抽象而復雜的內容沒有經過實驗論證使學生產生質疑，體會不到學習本章內容的真實趣味。實驗是教學的理論支持，是真理的驗證。進行基本的靜電場實驗，將提升學生學習的興趣，以及掌握真理發自內心的高興。

結束語：

在靜電場的教學中實驗操作的難度很大，學生缺乏實驗的論證就必須通過教師的嚴謹教學，提高本章知識的科學性和真理性。忽視了公式推導，就是忽視了教學的嚴謹度。學生無法明白真理的由來，就勢必在學習中產生消極的和被動的學習態度。因此教師在進行本章教學中最重要的就是使學生感受到科學的魅力，這也是理科教學的目的。此外需要通過訓練來深化學生的認識，將實踐內化為認識。

參考文獻：

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