初中生作文創新技法指導探究

黃國富??

摘 要：作文的成功是初中語文成功的最重要的因素。要想取得初中作文寫作的成功，就必須在眾多的作文中別具一格，做到創新。注意選擇材料的創新、構思立意的創新和寫作手法的創新。

關鍵詞：初中生；作文；創新；成功；優秀；技法

在初中語文試卷中，作文的分值占了將近一半的比例，由此足見作文在初中語文教學中的重要性了。也因為這個原因，初中生作文水平備受老師、學生、家長，甚至社會的高度重視。在一定程度上可以說，作文的成功是初中語文成功的最重要的因素。多年來，筆者搜集了數十篇各地優秀作文。歸納整理后，再結合自己教學實踐，筆者得出了這樣的一個結論：初中生寫作文一定要克服人云亦云的缺點，要大膽地抒寫自己對人生、對社會的感悟。一句話，就是要寫出與眾不同的東西，寫出個性化的所在。而要做到這一點，一個非常重要的因素就是——創新。

創新主要指文章要有出彩的地方，有新穎的創意。具體包括材料、構思立意、寫作手法、遣詞造句、文體的選擇等等?？傊?，就是要多方面去創新，寫出自己對人生、對社會的獨特感悟，給人耳目一新的感覺，從而獲得好評?，F就十幾篇優秀作文拋磚引玉，談談本人在這方面的初步探究。

一、 在選擇材料上進行創新

相比于小學生而言，初中生在生活經驗上要更加豐富，也已經開始嘗試用自己的視角去觀察社會、人生。因此，初中生寫作的素材應該要比小學生更加充裕，他們完全可以在作文中去書寫自己的所見、所聞、所感。而這些東西恰恰又是最真實、最獨特、最具個性的。在某種程度上，這其實就是一種創新。比如說優秀作文《“當一天和尚撞一天鐘”有何不好？》從俗語中選擇“當一天和尚撞一天鐘”而論，文中從逆向思維的角度進行闡述，向我們描述、歌頌了一種熱愛本職工作，把本職工作當成一種持久的樂趣來完成，并且對本職工作精益求精的好品質、好精神。破中有立，令人眼睛一亮。而另一篇優秀作文《孔明揮淚斬馬謖》則從四大古典名著《三國演義》中選取“大意失街亭”的故事來改編，作者充分發揮自己豐富的想象能力，把諸葛亮和馬謖以及一眾臣子的心理活動寫得入情入理，讀者看完文章之后仿佛穿越到三國時期，親眼所見這一歷史事件，感受到了古人的情感世界，實在令人拍案叫好。

德國哲學家萊布尼茨說“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。樹猶如此，作為高等生物的人類就更不用說了。不同的生活背景、各異的生活經歷特別是獨特的心理發展歷程等都注定了一個人以不同的方式入世直至思考問題，表現出了人人各異的特點。所以說，在指導初中生進行寫作素材的選擇時，初中語文教師一定要引導他們大膽地抒寫自己的見聞感受，特別是對自己的生活經歷進行歸納、提煉，或者是進行適當的藝術加工。這樣的話，初中生在動筆的時候就不再覺得沉重，他們的文章也將因獨具個性而廣受歡迎。

二、 在構思立意中進行創新

構思立意是一篇文章的靈魂。構思立意是否巧妙直接關系到文章的深度。

初中生在寫作文的時候往往是未及深入思考即匆匆動筆，這樣寫作文的結果當然就是造成構思立意上的平凡。初中語文教師如果能夠在平時的作文指導中堅持向學生灌輸精巧構思的意識，訓練他們構思立意的能力，使得他們敢于寫人之未寫，提出與眾不同的觀點的話。那么，學生將會逐漸養成在構思立意上下功夫的良好習慣并有欣喜的進步。

比如說《古道私語》一文，作者運用了擬人的修辭手法，別出心裁地把老街比擬成人，通過自己和老街相識、相知、相伴的歷程，抒發了自己對老街的深厚感情。這樣的話就把老街寫活了，避免落入了一般性描寫文章的俗套，讓人倍感新鮮。還有《淚，流在我的心里》一文，通過虛構的小小說形式向我們揭露、批判了社會上利用紅白喜事進行聚資斂財的不良風氣。更加巧妙的是作者采用倒敘的寫法，先是極力描述、渲染了親人辭世，天地同悲的喪葬畫面，把作者引向了情感的深淵。在結尾處，作者卻是筆鋒一轉，在恰似不經意間點出了事件的真相，令人錯愕，更是具有莫大的諷刺和批判意義！因此，我們可以得出這樣的一個結論，那就是文章的構思立意并放之四海而皆準的模式，有的只是每一個人從自身的角度出發，給出自己獨特的構思立意。

三、 對寫作手法進行創新

寫作手法的采用經常是考生作文中的攔路虎。特別是中下水平的學生，他們往往把“文體不限”的作文要求當成“不要文體”，隨意采用表達方式，寫成的文章，一半是記敘文，另一半卻是議論文，不倫不類，讓人啼笑皆非。其實，只要根據所給的材料，確定好寫作主題和你平常寫作中拿手的文體，然后選擇恰當的表達方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明等），注意記敘的順序和詳略，那么你將不再陷入這種困境。例如《遺憾，真美！》一文，作者從反面立意，舉出了生活中實實在在的事例來證明論點的存在。在論證的過程中，我們既可以見到作者是一個生活的有心人，又可以發現作者是一個喜歡思考的孩子。除此之外，我們更是可以見到作者敢于挑戰權威，不唯書、不唯上的好品質。再比如《淚，流在我的心里》一文，小作者對于記敘的方式運用嫻熟，各種敘述方式信手拈來，既能做到文從字順、脈絡清晰，又能使關鍵情節得到突出，文章顯得跌宕起伏、錯落有致。還有《伴著“痛”的愛》一文在細節描寫以及心理描寫上的獨到深入，讀來令人情動不已。所有的這些寫法在初中生作文中尤值得學習與借鑒。

綜上所述，初中生寫作文必須根據文體特點靈活運用各種表達方式，安排好內容的詳略，才能創作出好的文章。

參考文獻：

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[2]李龍.創新作文教學指導的幾點思考.課程教育研究，2014.

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