大學生創新創業的背景與意義

王靖偉/北京科技大學天津學院

大學生創新創業的背景與意義

王靖偉/北京科技大學天津學院

2014年9月李克強總理提出“大眾創業，萬眾創新”，要在960萬平方公里的土地上掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”“人人創新”的新事態。創新是推動一個國家和民族向前發展的重要力量，也是推動整個人類社會向前發展的重要力量。在現行經濟形勢下，在國家大力鼓勵“大眾創業，萬眾創新”的政策下，自主創新創業已成為大學生就業的必然趨勢，當代大學生具有教育水平高，文化知識新，敢于冒險思想開放的特殊優勢，開展創新創業在素質全面擴展的基礎上，會讓在校大學生擁有更加廣闊的視野。同時，對促進社會經濟改革，緩解當前就業壓力，服務經濟的可持續發展，推動科技進步都有極其重大的現實意義。

創新；創業；大學生；雙創

1.背景

在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，李克強總理發出“大眾創業，萬眾創新”的號召，要在960萬平方公里的土地上掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”“人人創新”的新事態。此后，李克強總理在首屆世界互聯網大會、國務院常務會議和各種場合中頻繁闡釋這一個關鍵詞。

獨立學院是在《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》實施后雨后春筍般出現的新型辦學模式，獨立學院辦學時間較短，結合獨立學院學生的特點，可以更好的發展大學生創新創業項目，大學生創新創業對獨立學院來說，是一個新的發展契機。[1]

1.1 國際背景

從國際上看，一方面國際經濟情況不容樂觀，世界經濟發展放緩，國際經濟形勢不穩定，國際市場需求減弱，傳統產品國際競爭壓力進一步增大，因此，我們必須增加國內市場需求來促進經濟穩定發展，那么，通過“大眾創業，萬眾創新”來激發國內市場需求就成為了必然的選擇；另一方面國際市場需求要求增高，對產品本身的質量、技術含量和使用效能要求增加，對創新技術和創新產品的需求增加，因此，這也必然要求我們通過“大眾創業，萬眾創新”來創造出新的技術、新的產品和新的服務，從而穩定和增加我國產品在國際市場的需求及份額。

1.2 社會背景

近幾年，一方面經濟下行壓力還在加大，國內市場需求有待進一步開發，經濟發展環境“硬約束”進一步加強，那么，我們就必須走集約發展、高科技含量發展、高附加值發展的道路，因此，我們必然要通過“大眾創業，萬眾創新”來推動經濟的轉型發展；另一方面全面深化改革要全面深入推進，就必然要要通過增強經濟內生動力來支撐和促動體制和機制改革。

“大眾創業，萬眾創新”有助于推動我國經濟結構調整、打造發展新引擎、增強發展新動力、走創新驅動發展道路。要使經濟實現健康持續發展，離不開大量的市場參與者、靈活高效的調節機制和競爭有序的市場格局。對于中國這樣一個龐大經濟體而言，如果只有少數市場主體參與，顯然難以滿足全國統一市場的需要。推進“雙創”，既可以在最大范圍內推動人財物等各種市場要素自由流動，更可以倒逼不合理的體制機制實現改革突破，最終提升整個經濟的運行效率。

“雙創”也是踐行群眾路線、滿足群眾過上更好生活愿望的必然要求。大眾創業、萬眾創新參與者從無到有、從小到大，是人的創造性社會實踐過程。馬克思、恩格斯早就提出，“思想本身根本不能實現什么東西。思想要得到實現，就要有使用實踐力量的人。”毛澤東同志也指出，“人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。”采取包括“雙創”在內的各種方式，允許和鼓勵全社會勇于創造，大力解放和發展生產力，有助于社會最終實現共同富裕。

1.3 政策背景

2015年3月13日，國務院印發《中共中央國務院關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》。《意見》指出，創新是推動一個國家和民族向前發展的重要力量，也是推動整個人類社會向前發展的重要力量。

2015年6月11日，國務院以國發〔2015〕32號文件印發《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》。《意見》分充分認識推進大眾創業、萬眾創新的重要意義；總體思路；創新體制機制，實現創業便利化；優化財稅政策，強化創業扶持；搞活金融市場，實現便捷融資；擴大創業投資，支持創業起步成長；發展創業服務，構建創業生態；建設創業創新平臺，增強支撐作用；激發創造活力，發展創新型創業；拓展城鄉創業渠道，實現創業帶動就業；加強統籌協調，完善協同機制9大領域、30個方面明確了96條政策措施。[2]

教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中提出，大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。

2.研究意義

研究本選題具有重要的理論意義和現實意義。具體來說：現行經濟政策下，隨著我國經濟的快速發展，經濟結構的調整和產業升級，為大學生創新創業構建了良好的平臺。當代大學生肩負著繼承和發展民族大業的重要使命，大學生的創新創業能力培養關乎時代發展和社會走向。且高校面臨的畢業生就業問題日益突出，企業對創新型人才的需求轉變成一種必然要求。近年來，為支持大學生創業，國際各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面，這也為大學生創新創業提供了不可多得的機遇。面對國家對大學生創新創業的大力支持，對大學生創新創業現況的研究分析也成為一項重要的課題。

2.1 理論意義

本選題的理論意義表現為：

2.1.1 豐富了本領域研究的經驗積累。

目前，本領域研究缺少一定的案例支持，本研究選取的TJ學院為教育部首批通過教育部規范性辦學驗收的獨立學院之一，達到大學本科院校的辦學標準，此次研究以TJ學院為例，對我國在校大學生創新創業現況分析具有普遍的研究價值和參考意義。

2.1.2 拓寬了本領域研究的知識視野.

目前，關于在校大學生創新創業現況的研究還較少，發揮高校教育主體作用，瞄準創新創業教育的針對性和實效性以及國內相關項目的借鑒和研究還不夠深入，缺乏定向研究和案例分析等等。鑒于此，我國在校大學生創新創業現況以TJ學院為例來分析，十分必要且意義重大

2.2 現實意義

在現行經濟形勢下，在國家大力鼓勵“大眾創業，萬眾創新”的政策下，自主創新創業已成為大學生就業的必然趨勢，當代大學生具有教育水平高，文化知識新，敢于冒險思想開放的特殊優勢。同時，對促進社會經濟改革，緩解當前就業壓力，服務經濟的可持續發展，推動科技進步都有極其重大的現實意義。

經濟學家熊彼特認為，創新是企業家對生產要素的重新組合。后來，創新的概念和理論不斷發展。美國管理學家德魯克認為，創新是賦予資源以新的創造財富能力的行為，創新主要有兩種：技術創新和社會創新。著名經濟學家諾思認為，世界經濟的發展是一個制度創新與技術創新不斷互相促進的過程。在經濟學界，創新和創業是兩個既有緊密聯系又有區別的概念。二者在某種程度上具有互補和替代關系，創新是創業的基礎和靈魂，而創業在本質上是一種創新活動。

大眾創業、萬眾創新的提出把創業、創新與人、企業這幾個關鍵要素緊密結合在一起，不僅突出要打造經濟增長的引擎，而且突出要打造就業和社會發展的引擎，不僅突出精英創業而且突出草根創業、實用性創新，體現了創業、創新、人和企業“四位一體”的創新發展總要求，揭示了創新創業理論的科學內涵和本質要求，為創新創業理論和實踐研究開辟了嶄新的新天地。

[1]政府工作報告起草組成員解讀“大眾創業萬眾創新”[N]．中國經濟網，2015.3.6．

[2]國務院．關于大力推進大眾創業萬眾創新的若干政策實施的意見[Z]．2015-6-11．