中職學校計算機類對口升學人才培養(yǎng)方案探討

尉俊飛 / 安徽工程技術(shù)學校

中職學校計算機類對口升學人才培養(yǎng)方案探討

尉俊飛 / 安徽工程技術(shù)學校

近年來對口升學為中職學校學生開辟了一條進入高校繼續(xù)學習的機會，每個學校都在探索對口升學人才培養(yǎng)模式，本文結(jié)合自己10年的教學實踐對國家政策和學生現(xiàn)狀進行了認真的分析，對計算機及相關(guān)專業(yè)（信息技術(shù)類）對口升學人才培養(yǎng)方案進行了探索性的修訂和實踐。.

中職學校；對口升學；人才培養(yǎng)

一、中職對口升學政策

2014年6月國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號），其中提到適度提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生的比例、本科高等學校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。2014年11月安徽省政府發(fā)布《安徽省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》（皖政〔2014〕81號），在目標任務(wù)中提到，到2020年，達到中職高職有機銜接、職業(yè)教育與普通教育互通。這一決定把發(fā)展職業(yè)教育提到了一個嶄新的高度，無疑給優(yōu)秀中職學生開避了一條學歷教育的上升道路，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、中職學生現(xiàn)狀分析

由于學齡人口減少，筆者所在宿州市中考人數(shù)逐年減少，中考分數(shù)線逐年下降，多年來一直存在中職和高中甚至高職學校搶生源的現(xiàn)象愈演愈烈，各個中職學校為擴大招生不惜代價，不設(shè)門檻，致使學生整體素質(zhì)呈下降趨勢。目前中職學校重視技能及專業(yè)課的設(shè)置，而忽略了文化基礎(chǔ)課，造成了嚴重的偏科現(xiàn)象，這對對口升學的學生和老師帶來不小的挑戰(zhàn)和壓力。針對目前中職學校學生現(xiàn)狀，我們在制定人才培養(yǎng)方案時候要充分考慮到學生的現(xiàn)實情況，既要充分利用中職學校重視技能的優(yōu)勢，又要學習普通高中的強化文化課的學習方法，均衡發(fā)展，提高學生綜合實力。

三、中職對口升學學生培養(yǎng)目標

按照國家專業(yè)大類，中職計算機及其相關(guān)專業(yè)升入信息技術(shù)類，能夠主要接續(xù)專業(yè)（高職和本科）大概可以分為軟件應(yīng)用專業(yè)群、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群、其他專業(yè)。入學要求是初中畢業(yè)或具有同等及以上學力，學制為三年。筆者所在安徽工程技術(shù)學校計算機類專業(yè)是計算機應(yīng)用、計算機平面設(shè)計以及今年剛剛開辦的電子商務(wù)專業(yè)，從近幾年的情況看，學生主要升入的本科院校主要是附近的宿州學院和蚌埠學院的軟件工程專業(yè)。

眾所周知職業(yè)學校學生在初中階段基礎(chǔ)較薄弱，我們在制定培養(yǎng)目標時候還需要兼顧不同類別學生，因此我們制定了升學和就業(yè)不同的培養(yǎng)目標。升學培養(yǎng)目標是既具備扎實的理論知識，又有一定的實踐操作能力。掌握對口升學考試綱要規(guī)定的專業(yè)基礎(chǔ)知識；能夠熟練進行電腦的操作；能夠熟練掌握Photoshop和Illustrator兩種平面設(shè)計軟件；具備一定的編程和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；能夠掌握Flash軟件使用。

若未考入大學者也因在校期間的專業(yè)學習擁有一技之長，面向計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動漫、軟件工程、電子商務(wù)、通信技術(shù)、平面設(shè)計等工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

四、對口升學課程設(shè)置方案

1．公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課（含實訓課）。

公共基礎(chǔ)課按照國家教學大綱要求開設(shè)，具體課程數(shù)量按照學校情況自己調(diào)整，語文、數(shù)學和英語是必考也是學生難點，水平參差不齊，所以這三門文化課貫穿始終，讓教師有足夠的時間來補齊每個學生的短板，用三年的時間強化文化基礎(chǔ)。專業(yè)核心課根據(jù)教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學?！队嬎銠C及應(yīng)用專業(yè)教學指導(dǎo)方案》以及教育部2009年頒發(fā)的《中等職業(yè)學校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學大綱》、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)——Visual FoxPro》和《計算機組成與工作原理》（電子工業(yè)出版社）修訂。

因為有詳細教學大綱規(guī)定，在這里就不做詳細敘述，但是這三門專業(yè)課也是教師比較頭疼的課程，因為語文、數(shù)學和英語這三門課程無論學生水平如何都有三年的學習基礎(chǔ)，但是專業(yè)課程都是從零開始，除了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》相對比較簡單，其它兩門課程確實比較抽象，從幾年的教學經(jīng)驗總結(jié)得知，我們在講解枯燥的理論課程時候一定要結(jié)合形象化的比喻，如果實在有個別學生不能理解記憶，那只有采取死記硬背的方式來教學。

2．專業(yè)(技能)方向課（含實訓課）。

對口升學的學生除了考文化基礎(chǔ)課和三門計算機專業(yè)課之外，在各個學校組織的上機考試中各個高校會按照自己的專業(yè)方向進行考試，因此我們學校按照不同高校專業(yè)側(cè)重開設(shè)了不同專業(yè)方向的入門課程。計算機平面設(shè)計方向安排Photoshop和Illustrator兩門課程。數(shù)碼維修、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件開發(fā)方向安排計算機組裝和維修、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計Visual Basic和網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)三門課程。動漫游戲和數(shù)字媒體方向安排二維動畫課程。

五、課程設(shè)置表

為了更直觀看出對口升學課程設(shè)置，現(xiàn)在將三年的課程設(shè)置繪制成表，以周課時形式制作出來。

由于每年對口升學的教學大綱和政策都有可能調(diào)整，以及學生每一屆學生水平參差不齊，中職學校計算機類專業(yè)對口升學人才培養(yǎng)方案還需要在實踐不斷調(diào)整和完善，這需要我們在一線上課教師不要循規(guī)蹈矩，靈活執(zhí)行既定方案。

[1]對“對口升學”考試的思考[J]．張雪彥．當代繼續(xù)教育．2013(05)

[2]利用對口升學政策優(yōu)勢推動中等職業(yè)教育發(fā)展[J]．任會兵，李文鵬．湖北職業(yè)技術(shù)學院學報．2004(04)

[3]我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究——基于中高職銜接、普職溝通的視角[J]．任平，代曉容．職教論壇．2014(03)

[4]淺談中等職業(yè)學校素質(zhì)教育方法[J]．張鳳全．中等職業(yè)教育(理論)．2012(10)

[5]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)．國務(wù)院．2010.7

[6]教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見．教育部．2011.8