寫好高中英語作文之我見

杜艷萍

摘要：高中英語作文是一項體現學生綜合素質的題型，不是一天兩天就能提高的，要靠平時的日聚月累，然而適當的學習方法能使學生理清頭緒，有的放矢。

關鍵詞：高中英語作文 ；四定 ；英語作文的思維

高中英語作文是高中生的一個弱項，學生普遍表現出對作文的恐懼與慌亂，感覺無從下筆，好多同學一看到作文題目，就會懵半天，抓耳撓腮，不知怎么寫或亂寫一氣。有些同學不會審題，或審題不清，所以寫出的作文或抓不住重點，或表達不清楚、寫出的句子不是錯的就是不地道的，給人的感覺是沒有進入英語作文的思維。

高中英語作文是一項體現學生綜合素質的題型，不是一天兩天就能提高的，要靠平時的日聚月累，然而適當的學習方法能使學生理清頭緒，有的放矢。那么怎樣才能想要寫出一篇好的高中作文呢？我有幾個想法與大家分享。

一 、審題是基礎。俗話說良好的開始是成功的一半

清楚的思維是寫好英語作文的首要的條件，學生要做到：“吃透”寫作要求，根據要求判段寫作類型。是要寫一篇議論文，記敘文，說明文，還是應用文。這是判斷的第一步，而作文要求一般都是用漢語陳述的。同學們只要認真讀題，就應該能理解。第二步，類型確定好了再看出題者的意圖，清楚寫作中要突出的方面及考察的詞匯，短語及句型。如：寫應用文中的通知或邀請，出題者考查的是筆者是否能準確并清楚敘述某件事情并正確的表達出時間，地點，人物等信息。議論文則考查的是筆者是否能就某個話題闡述自己的看法，并用恰當的證據證實該論點。英語作文一般不用舉例子來證實某個論點，因為作文一般只寫120個單詞，要把一件事論證清楚，如果舉例子很有可能會超出要求的字數，還有可能說不清道理或使作文不簡潔。記敘文考查的是筆者是否能按時間順序敘述一次活動并作簡要評論。說明文考查的是筆者能否按某個邏輯順序，把一個地方，一個東西，準確清楚的描述出來。弄清楚出題者的意圖，是寫作的第二步，當這兩步在你的腦海里具體化了，你的作文輪廓就出來了，就能夠寫出合乎要求的文章來了。否則就會跑題或脫題。

二 、列提綱是關鍵

審題是一個大腦思維的過程，等審題清楚后，便是把大腦里構思的東西寫出來，主要表現在以下幾個方面，簡稱“四定”：

第一，定時態。根據寫作要求確定文中可能要出現的時態，一般應用文中的通知或邀請采用的是一般現在時或一般將來時，記敘文如敘述一次活動和出游采用的多是一般過去時，議論文說明文常用一般現在時。

第二，定人稱。一般情況下，一篇作文從開始到結束的人稱不變，在應用文中，寫通知或邀請一般用第二人稱，因為是通知對方，寫游記一般用第一人稱，說明文常用第三人稱，議論文也常用第三人稱，來闡述一個人的看法或觀點，也有第一和第二人稱的，但是一般都是一個人稱從頭到尾，不要隨意更換，否則會顯得文章邏輯思維不清。

第三，定段落。分段對于高考作文來說也很重要，因為每一段的內容會表達一個完整的意思，而分段會讓你的作文層次清晰，能讓閱卷老師快速看懂，學生可以根據寫作內容分段，可以分三段，也可以分兩段。

第四，定內容，要揣測一篇作文可能考察的詞匯或短語，如，應用文中的通知或邀請必須出現時間和地點及所通知的事件，這些事件和地點與介詞的搭配均是考察范圍，如在哪一天用on，那一月哪一年用in，在什么地方用in或at，多長時間用during，from···to 等。如果要寫一封求職信，或請對方幫忙才能完成的事情，一定要用禮貌句型，如would you please···， I would appreciate it if you could···等，如果給對方建議則要You should——，Youd better——，You are supposed to···等句型記敘文中敘述一次活動一般按時間順序寫，可以按 in the morning ，in the aftenoon 或at幾點，做了什么，after that 又做了什么，finally做了什么。總之，不同的話題要用不同的詞匯或句型，而每個話題常用的詞匯和句型又是相對固定的。什么樣的題材用什么樣的詞匯才會使你的作文地道。

三 、邏輯詞（過渡詞）的正確運用能使作文層次清楚

作文評分標準有一條就是層次是否清楚，有些同學會問，什么才叫層次清楚，簡單的說，就是讓句子與句子或段落與段落之間存在邏輯關系的詞。這樣的詞有：first ，second···，on one hand， on the other hand—— therefore， however···in a word ，in my opinion 等。這些能夠引出一個話題或得出一個結論的詞或短語都可稱之為邏輯詞。正確的使用邏輯詞會讓你的作文邏輯清楚，層次分明。

四 、漂亮書寫

總的來說，作文是考生和閱卷人最直接的交流，漂亮的書寫是敲門磚，會讓評卷人愿意認真仔細的讀下去，或不由自主的打高分，所以，平時就應嚴格要求自己，寫的整齊，寫的漂亮。

上述為本人在多年英語教學工作中所得到的經驗，同學們如果能夠按照這樣的思路學寫作文，就不再會覺得作文難以下筆了。寫完作文再看看范文，對比一下自己寫的還有什么不足，劃出范文中的經典詞匯或短語，最后，抄寫并背誦范文也是提高英語作文水平的一個有效途徑。

參考文獻：

成文虎.高中英語作文提升策略淺析《才智》[J].2016.11

（作者單位：陜西省延安市黃陵中學 727300）