于提出質疑，在質疑中用心經營，妙法偶成

李振嶺

摘要：優秀班主任在班級管理上需要具備： 一、用“愛心” 去感化學生。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛心可使枯木復蘇，只要是老師心中裝著學生，給學生以關愛，就會發現、挖掘出很多閃光點。二、用“寬容”去鼓勵學生，老師能包容“問題學生”存在的不足，發現“問題學生”的優點，然后真誠地去夸獎、鼓勵他們，若干年后你一定會桃李芬芳。三、用“細心”管理學生，要想成為一名優秀的班主任，只要把工作做細，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。四、用“耐心”傾聽學生，作為一名優秀的班主任，要有耐心聆聽他們的心聲，了解學生的內心世界，需要什么，憂慮什么，做事的動機又如何，以便對癥下藥，采取相應措施去幫助他。

關鍵詞：愛心感化；尊重信任；閃光點；平等贊賞；細心明理；耐心聆聽；心靈寬慰

一位老班主任說“當班主任很累，累且幸福著；當班主任很苦，苦且快樂著。”這句話道出了每一位當過班主任的老師的心聲。班主任工作是學校工作的重中之重， 當一個班主任容易，想當一個優秀的好班主任確實不易， 作為一位優秀的班主任首先要根據學生的實際情況因材施教，注重學生素質教育，堅持從關心、教育學生出發，尊重和信任學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就新時代學生，用愛心、真誠與智慧在學生的心靈深處播下美好的種子。

一、用“愛心” 去感化學生

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。“師愛是一種力量、一種品質，是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值。當然，教師之愛未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發現，最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節中。”作為班主任，我很欣賞這個觀點。從教多年，我也是努力朝著這個方向做，在平時的教學中關愛每個學生，讓每個學生成為老師的“最愛”， 從而在學生心中贏得對你的尊敬，對待學生要春風化雨，滋潤孩子的那顆干渴的心，讓學生心情愉悅，只有這樣老師才能走近學生的心靈，對待學生我從不打罵，時時關心，愛護他們。人們都知道，言教不如身教。有愛心的班主任 他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，只要是老師心中裝著學生，給學生以關愛，就會發現、挖掘出很多閃光點。班主任工作是一門藝術，需要講究智慧、策略，這樣才能取得事半功倍。

二、用“寬容”去鼓勵學生

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。我去年帶的畢業班級有一位學生叫王云浩，他是行為習慣、學習都不好的“雙差生”我剛接這個班級的時候就有很多任課老師給我說了他的故事，經過一段時間的觀察我發現他的一個優點，就是他每天都能把班級的自行車排放的整整齊齊。我看到了這一點，遇到家長、科任教師、校長，只要一有機會， 就夸獎王云浩：“云浩同學真不錯，他負責的自行車從沒給班上丟過分，相信他在其他方面會改變的。”經過一段時間的夸獎和鼓勵，他真的有進步了。從教育心理學的角度分析，來自班主任的夸獎、鼓勵和寬容往往是能喚起學生自信，成為激發起向上的巨大動力，乃至成為他們人生道路上轉入佳境的契機。從這件事可以看出這些學生的內心深處也有著被愛、被尊重、被肯定、被贊賞的欲望。這種欲望一旦得以滿足，他們身上平時難以被察覺的種種潛能便往往會被奇跡般地激發起來。有意無意的贊賞和鼓勵 激起了他們的上進心，增強了他們的自信心，使他們在富有朝氣的精神狀態中挖掘自己的潛能。

在我們的教學生涯中總會碰到“問題學生”，面對學生的錯誤或不足，在簡單的說教懲罰起不到教育效果時，那么為什么不換種思路進行教育呢？也許采取包容的心態來對待學生，把握好教育時機，就能避開學生的心理防線，收到更好的教育效果。所以需要我們拿起放大鏡，千方百計在“問題生”處尋找亮點，鼓勵他們樹立信心。同樣他們也希望得到教師的關心和愛護。老師能包容“問題學生”存在的不足，發現“問題學生”的優點，然后真誠地去夸獎、鼓勵他們，若干年后你一定會桃李芬芳。

三、用“細心”管理學生

摩羅說：“心靈因細膩而偉大”，同樣一顆高尚善良心靈的誕生，也離不開對細節的關注。關心每一片落葉，感受每一縷微風，欣賞每一絲微笑，記住每一個憂郁的眼神，是善良的開始，是走向高尚的第一步。同樣作為班主任要想管理好自己的班級，教育好學生就必須把工作做細、做到極致， 就如我每天早讀的時候，做為班主任都會去班級看一下學生的學習狀態，每一次就會發現班里會有同學坐姿不好，我就上前扶一扶他的腰，讓孩子挺直腰桿，坐姿端正的讀書，這樣做學生會非常的感激老師，佩服老師，以后的學習更加的努力，學習成績也提高了不少。

班主任在做學生思想工作時也要心細，只有這樣才能察起顏、洞其心，從而才能了解到學生的真正的心里想法，他才會和你說出自己的心聲，老師才能有針對性的解決問題，找準問題的癥結，最后學生明白老師的良苦用心。要想成為一名優秀的班主任，只要把工作做細，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。

四、用“耐心”傾聽學生

大家都聽過“盲人摸象”的故事，象只有一只，然而那些盲人從不同的角度觸摸這只象，最后得到了不同的答案。通常，我們對某件事情的看法，都受我們的經驗、背景、等因素的影響。 我們做為班主任，應該設身處地地從學生的角度看這件事情，才能了解他的感受，還要有耐心去聆聽，體會學生的感受。比如我們班的學生經常會犯下各種各樣的“罪行”， 如上課和同桌聊天，作業拖拉，上學遲到，隨地扔紙等等。此時，千萬不要當面批評他們，請給他們一個解釋的機會，聆聽他們的心聲，也許你會聽到一個意想不到的答案。

作為一名優秀的班主任，要有耐心聆聽他們的心聲，了解學生的內心世界，需要什么，憂慮什么，做事的動機又如何，以便對癥下藥，采取相應措施去幫助他。對待學生的犯的錯誤不可主觀推斷，妄下斷語，給學生造成心理傷害，使學生對老師不再信任、尊重，向老師關上那扇心靈的大門。

總之，優秀的班主任把班級管理成一個具有良好班風的優秀班集體，就必須從各方面著手，和學生一起成長，用愛心培育愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格。

（作者單位：山東省莘縣翰林學校 252400 ）endprint