創新驅動發展視角下高校師資培養的策略
——以金審學院為例

◎趙悅 宋薇 徐洪燦

創新驅動發展視角下高校師資培養的策略
——以金審學院為例

◎趙悅 宋薇 徐洪燦

本文總結了金審學院辦學以來的師資培養經驗，系統分析了師資培養的方法與重點。具有很強的指導意義，也為高校的師資建設提供了重要的參考。

加強專業帶頭人隊伍建設

所有專業原則上都應有專業帶頭人，依據學院專業建設和發展規劃，立足在職教師選拔培養和積極引進相結合的方式，采取“雙負責人”制度；出臺學校專業負責人選拔和管理辦法；對非全時專業帶頭人分類管理，出臺聘任及績效考核實施辦法。

加強 “雙師型”隊伍建設

出臺《雙師型教師資格認定及管理辦法》，對職業或執業資格提出明確要求，對承擔實踐教學課時數、指導畢業論文（設計）的數量和質量等等做出明確規定。鼓勵教師參加行業的專業資格認證，積極參與省級以上研究項目和橫向課題等。

出臺并落實《教師掛職鍛煉實施辦法》，提高“雙師型”教師比例，提高人才培養質量。

創造條件加強教師的實踐技能鍛煉。現在，不少青年教師多是從校門到校門，除了讀書期間有少量的實習外，很少有到廠礦企業直接參加生產和技術工作的機會。為了幫助我校的青年教師全面成長，學校號召并具體落實青年教師下廠鍛煉或參加職業技能證書的考核培訓。

師德建設的長效機制

師德建設要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，按照《中華人民共和國教師法》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》的規定和要求，主動適應新形勢下教師隊伍建設的需要，主動適應全面推進素質教育的需要，主動適應社會主義精神文明建設的需要。確立以人為本的理念，充分發揮廣大教師在教育教學中的主力軍作用，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，使廣大教師和教育工作者堅定社會主義信念，擁護黨的基本路線，熱愛教育事業，熱愛學生、教書育人、為人師表。“行為示范，學為人師”。教師的一言一行對學生都有著重要的影響力。教師不僅“授業、傳道、解惑”，更重要的是以自己高尚的人格為學生提供一種道德楷模，從而起到以身示范、言傳身教的作用。

我們要嚴以修身，修德（思想），修智（文化內涵），修形（做人做事）。我院也出臺了《教師行為規范》，堅決執行師德問題一票否決制度，強化育人意識。

在我院師德工程建設中提出十個做到，十個禁止：

（一） 做到熱愛學校，敬業奉獻；禁止損害集體，敷衍塞責。

（二） 做到教學創新，誨人不倦；禁止照本宣科，歧視學生。

（三） 做到熱愛學生，尊重家長；禁止體罰學生，訓斥家長。

（四） 做到遵守公德，為人師表；禁止損人利己，損公濟私。

（五） 做到依法辦學，廉潔從教；禁止違規收費，以教謀私。

（六） 做到衣著整潔，舉止端莊；禁止奇裝異服，行為輕浮。

（七） 做到語言規范，求真務實；禁止言談粗俗，弄虛作假。

（八） 做到言傳身教，積極向上；禁止隨心所欲，消極頹廢。

（九） 做到團結協作，和睦相處；禁止文人相輕，推諉拆臺。

（十） 做到治學嚴謹，鉆研業務；禁止營私舞弊，抄襲作品。

做好教師培養培訓的激勵機制

明確教師專業定位，課程定位，實行教師五年一周期的全員培訓制度，各二級學院做好教師發展規劃及學期學年落實情況檢查，積極鼓勵骨干教師學歷提升及境外研修，日常的省培、國培項目培訓管理，積極參加專業教師的各類高層次研修會，了解專業發展方向和前沿的發展訊息。

加強培訓后的成果交流和教學滲透，共享培訓內容，檢查培訓效果。

深入開展青年教師導師制

學院聘請了一批重點高校的退休教授，這批老教授，不但具有很高的學術造詣，而且具有豐富的教學經驗。學院及時出臺了青年教師導師制的實施辦法，以老帶新，以師帶徒，實行專業知識、專業技能、教學方法、工作能力和師德教風等全方位的傳幫帶。接受指導青年教師任務的老教授們把這項工作作為一項神圣的任務，毫無保留地把自己幾十年的經驗傳授給青年教師：他們采用集體備課或個別指導的方式，教會青年教師如何備課；他們堅持跟班聽課，及時指出青年教師課堂教學中待改進之處；或者讓自己的“徒弟”跟班聽自己的課，迅速地提高了青年教師的教學水平。他們還帶領青年教師共同組織教學活動，修訂教學計劃、教學大綱，走訪兄弟院校，參加專業學術會議等，從方方面面全面培養青年教師。

增強教學研討活動的有效機制

加強教研活動的有效開展，形式的多樣，要求有實質性的教研內容，有集體備課，學情研究，教學方法研討等等。

（作者單位：南京審計大學金審學院)