藝術，孩子發展的修養之源
——六大領域課程之“藝術與審美”

文 / 趙玥 北京市東城區和平里第四小學

藝術，孩子發展的修養之源
——六大領域課程之“藝術與審美”

文 / 趙玥 北京市東城區和平里第四小學

在學校的藝術課堂上，和四小注重培養學生的審美能力，審美情操，并在潛移默化中將美好的世界觀、人生觀向學生慢慢滲透。在廣泛的文化情境中，引導學生發現美，感悟美，使之成為孩子終生發展的修養之源。

我校是北京市美育特色學校，從八十年代的特級教師胡明亮老師把漫畫教學引入課堂之后，每位美術教師都在各自的專長領域不斷研究，并在教學中實施總結，研發校本教材，使學校的特色辦學不斷發展進步。

課程體系的構建

“藝術與審美”課程體現在以美術和書法為主的多個學科中，涉及四個門類17門課程，在“審美”這一核心理念引領下培養學生，使他們擁有善于發現美的雙眼和善于感受美的心靈（見右上圖）。

課程設置

國家級課程。面向全體學生，充分利用教材，發揮學科特點，使學生具有基本的審美認知能力。

特色校本課程。基于教師自身特長，創造性地使用統一教材，自主研發校本教材，使學生的素養得以開發和提升。

校外延伸課程。充分利用周邊及當地特色資源，結合非遺文化傳承與發展，設置開放型課程，使學生能夠在廣泛的藝術情境中感悟傳統與現代藝術。

實施路徑和方法

利用學校自身資源，開設豐富多彩的課程。采用學生自主選擇課程的方式，使不同年級具有不同興趣點的學生在各個課程的學習中提高藝術審美能力。

我校借助國職等院校的師資、設備、場地，對學生進行多個內容的教學，如剪紙、內畫壺、面塑、彩蛋等非遺課程，以及畢加索大師班等現代繪畫課程。

走進北京眾多的博物館、古典園林、現代場館等，欣賞繪畫、雕塑、建筑，感受藝術氣息，拓寬學生認知面。

課程舉隅

非遺課程——剪紙。剪紙樸實而又富有裝飾性，以夸張變形的藝術風格、豐富多樣的表現題材吸引著童真的孩子們。基于我校“以美育美”的辦學思想，在“學有特長”的育人目標指導下，把剪紙藝術作為校本課程開發的切入點與研究課題。

非遺課程——內畫壺。壺體一般采用扁平的，以便有兩個平面作畫，用一種特制的小竹筆，從壺口伸入，倒著在瓶子里作畫，該課程教學大多以中國畫技法為主。

非遺課程——面塑。面塑是中國民間傳統手工藝品的一種，是用面粉、糯米粉為主要原料，加上色彩、石蠟、蜂蜜等，經過防裂、防霉變等處理，再經手工捏、搓、揉等工序而成。

創意紙雕。紙雕是以紙為素材，利用刀具進行塑形的工藝，結合繪畫和雕塑之美，通過紙張的雕割、折曲、疊壓，展現出具有空間感、立體感的藝術效果。

兒童繪本故事。讓學生閱讀、欣賞繪本中高質量的圖、文，講述自己喜愛的小故事。

兒童版畫。兒童版畫是少兒美術教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對兒童動手動腦、創新能力、實踐能力的培養是其他課程形式不能替代的。

畢加索大師班。以繪畫藝術啟蒙教育的模式，挖掘學生在藝術方面的感性認識，逐步培養學生的藝術表現能力，充分調動和發揮想象力和創作力，讓學生從任意的涂鴉轉變為“有形”的美術創作。