組織培養貫穿于學生黨員發展教育的全過程研究

鄭影++宋兆會

摘 要：思想上是否入黨是檢驗黨員是否合格的標準。促進大學生黨員真正實現思想上入黨，需要加強理論和實踐教育，更需要組織培養。應加強大學生黨員發展過程中和入黨后的組織培養，探索有效路徑，切實發揮組織培養在強化大學生思想入黨中的積極作用。

關鍵詞：大學生；黨員；組織培養

近年來，隨著高校學生數量的增多，學生黨員的發展數量也在不斷增加。如何確保學生黨員在組織入黨的基礎上，逐漸實現思想上真正入黨，成為擺在高校黨務工作者面前的一個現實課題。

組織培養對學生黨員發展教育的重要意義

積極做好高校學生黨員教育管理工作和黨建工作，對于提高學生黨員隊伍整體素質，辦好中國特色社會主義大學，培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和接班人，實現“兩個一百年”目標、實現中國夢，具有重大而深遠的意義。[1]

1.有利于增強學生黨建工作的時效性。大學階段是青年學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，學生黨建工作需要與時俱進，進一步運用有中國特色的社會主義理論體系，引導廣大大學生堅定社會主義政治信念，樹立遠大的共產主義理想，不斷為黨的肌體輸送新鮮血液，為中國特色社會主義偉大事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

2.有利于更好地管理、教育、監督學生黨員。一個人組織上入了黨，思想上并不一定也真正入了黨，需要黨組織經常地教育和管理，不斷提高其政治素質，使之逐漸從思想上真正入黨。嚴格的組織培養，就是通過嚴格黨員發展的各項程序，定期聽取入黨積極分子、黨員發展對象、預備黨員和正式黨員的思想和工作情況匯報，開展談心、談話，組織黨員開展批評和自我批評，從而全面了解他們的情況，使黨員堅定政治方向；經常組織黨員學政治、學業務，使其在各個崗位上發揮作用。只有通過嚴格的組織培養，才能實現這一任務。

3.有利于大學生黨員進一步堅定理想信念、牢固樹立宗旨觀念。大學生是我國未來人才隊伍的主要來源。在改革開放的社會環境下，當代大學生的成長受到各種思想和價值觀念的影響和沖擊，同時面臨著來自學業、就業、社會等各方面的壓力，較為注重科學文化知識和專業技能的學習，忽視了黨性的培養和鍛煉。[2]嚴格的組織培養，能夠及時發現并糾正大學生黨員存在的思想偏差，推動他們進一步堅定理想信念。

4.有利于增強大學生黨員的組織紀律觀念、履行好黨員義務。在注重培養和發展好大學生黨員的同時，如何強化大學生黨員的組織紀律觀念，履行好黨員義務，充分發揮他們在校園生活和社會生活中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，貫徹實施黨的教育方針，實現高校教育的根本目標，是當前高校學生黨建工作應高度重視的問題。通過鼓勵和指導學生黨支部開展有關活動和工作，加強組織培養，逐步構建成熟的工作機制，有利于強化大學生黨員的黨員意識，增強他們的組織紀律觀念。

當前學生黨員組織培養的現狀

1.組織培養的教育功能需要加強。學生黨支部書記大多由輔導員擔任，而他們要負責的學生人數太多，導致工作難以深入細致開展。此外，輔導員應付學校各部門的日常硬性工作任務已很疲憊，而組織培養屬于軟性工作，故放在組織培養的時間與精力上會有所欠缺；個別支部書記由高年級學生或研究生擔任，由于高年級學生忙于應付學習和就業，在支部工作方面投入時間較少，很難調動學生的積極性和創造性，組織培養的教育作用很難得到真正的體現。

2.組織培養的方式方法需要創新。當前，由于組織培養要求具有一定的程序，導致在實際工作中容易陷入固定模式和程序，使組織培養的形式和內容缺少變化，墨守成規。對于高校學生黨支部而言，對入黨積極分子進行慎重選拔、培養、教育、監督，對預備黨員進行再教育是極為必要的。但對每一位黨員個體而言，倘若在一年參加組織生活的時間內，他基本上都在重復同樣的工作，那么其參與熱情就會因缺少有效、新鮮的外部刺激而衰退，而整個支部則由于個體的惰性或潛意識的抵抗而難以達到預期的學習期望，再好的學習內容、再具有時效性和實踐意義的學習價值都有被削弱的可能。

3.組織培養的內容需要完善。內容單調、形式單一是目前組織培養存在的主要問題之一。近年來，各高校加大了學生黨員的發展力度，越來越多的優秀學生被凝聚到黨的隊伍中，學生黨員的比例不斷提高。組織生活是組織培養的主要形式。但是，當前一些大學生黨員認為組織生活內容空洞，有思想深度、貼近實際的活動很少。組織生活中的理論學習，形式也不外乎讀文件、念報紙，很少有深入的討論和交流，不能滿足新的條件下加強大學生黨員教育的需要。

4.組織培養工作的能力素質需要提高。高校學生黨建工作者是高校開展學生黨建工作的主要力量，其數量和素質直接決定了高校學生黨建工作的實際成效。[3]面對學生人數的劇增、素質參差不齊的新變化，學生黨支部無論是在數量上，還是在質量的把握上已難以適應對所有入黨積極分子、黨員發展對象、預備黨員和正式黨員進行全面的培養、教育以及加強自身的學習和提高的需要，黨建隊伍建設亟待加強。這都需要對傳統模式的黨建體系進行適度的調整，以適應新時期學生黨建工作發展的需要。

強化學生黨員組織培養的措施

強化學生黨員的組織培養工作，應突出學生入黨前的培養工作和入黨后的組織生活，同時，也應抓好高校學生黨建隊伍建設。

1.抓好入黨前的組織培養。

一是規范學生黨員發展程序，做好各個發展環節的工作。學生黨員發展工作環節多、程序復雜。新頒布的《中國共產黨發展黨員工作細則》將黨員發展工作劃分為入黨積極分子、黨員發展對象、預備黨員、正式黨員等幾個階段。這些具體環節和工作，思想性與政策性強，只有認真做好，才能保證發展質量；疏忽或敷衍任一環節和工作，都會對發展質量造成損害。實踐中，學校著力構建發展黨員的科學體系，建立和完善發展黨員系列工作制度。先后出臺了《關于進一步做好我校發展黨員工作的若干意見》《中共北京石油化工學院委員會發展黨員工作實施辦法》等文件，對從入黨申請人到入黨積極分子，到發展對象，再到預備黨員和轉正等各個環節都做出了明確和詳細的規定，確保發展黨員工作嚴謹規范。學校積極編印《北京石油化工學院發展黨員工作手冊》，將黨員發展工作明確為4個階段12個步驟，在發展黨員工作中，認真落實聯系人、培訓、推優、公示、票決、談話、責任制七項制度，推行發展對象入黨前黨的基本理論和知識測試工作、發展黨員承諾制和預備黨員轉正答辯三項工作，使各環節工作更加明確。endprint

二是開展個性化指導，提供具有針對性的幫助。所謂個性化指導，就是針對具有入黨意愿的大學生、入黨積極分子、黨員發展對象、預備黨員等群體的具體情況，開展針對性的培養和幫助。學校在發展黨員工作上，嚴格按照黨章規定的標準和程序發展黨員，始終堅持把政治標準放在首位，包括撰寫入黨申請書個性化指導，遞交入黨申請書，支部派人談話，確定為入黨積極分子后培養聯系人對其教育培養和考察，以及支部發展會后組織員進行談話。在推優入黨對入黨積極分子進行考察時，不僅重視入黨積極分子的學習成績、平時表現、群眾基礎，更重視大學生入黨積極分子是否能真正做到從思想上入黨。學校要求黨務工作者對大學生入黨積極分子入黨動機進行合理引導，使他們樹立起“信仰型”的入黨動機。再將思想上的入黨反映到具體的行為表現上，不斷提高自身的綜合素質，爭取做一名合格、優秀的中國共產黨員。

2.抓好入黨后的組織培養。

一是過好組織生活。黨的組織生活制度是從嚴治黨的組織措施，是黨組織教育、管理、監督黨員干部和黨員群眾的主要途徑。共產黨員積極參加黨的組織生活，嚴格遵守黨的組織生活制度，是接受黨組織教育和管理的主要方式，也是組織紀律觀念強的具體表現。因此，必須要求廣大學生黨員嚴格按照黨組織的要求，按時參加所在支部、小組的組織生活會，學習黨的有關文件和決議，開展批評與自我批評，向黨組織匯報自己的思想工作情況，接受支部、小組內同志的監督。對基層黨支部的多項組織生活制度，如“三會一課制度”“黨員活動日制度”“民主生活會制度”等，要逐步確立目標和項目數量的管理要求，在進行定量分析和管理的同時，輔之以定性分析，以便于準確地把握組織生活的質量。同時，要改進組織生活的方式、方法，增強組織生活的有效性。

二是抓好大學生黨員民主評議。民主評議黨員制度是對黨員進行經常性教育、管理和監督的有效方法，是提高黨員素質、確保黨支部戰斗堡壘作用的可靠保障。大學生黨員作為黨組織中最年輕、最具活力的群體，在學生黨支部建立健全民主評議黨員制度對于確保黨員質量，加強和改進黨的作風建設都有著積極的意義。民主評議黨員主要包括學習教育、談心交心、自我剖析、民主評議、組織考察五個環節。同時，民主評議黨員的內容還應針對大學生黨員的特點，做到聯系實際。具體來說，民主評議應以黨章規定的黨員標準和中央的有關文件規定為基本內容，同時還要結合學生黨員的具體學習、工作和思想實際，認真檢查學生黨員的思想作風、學風、工作作風、生活作風等內容。要廣泛征求群眾意見，通過無記名投票、座談、意見箱、個別征求意見等方式廣泛征求群眾對于學生黨員的意見和建議；要廣泛開展批評和自我批評，防止一團和氣，如此評議才能有效，整改才能有針對性。實踐中，學校堅持全面考察原則，不僅對黨員政治素質和工作表現進行考察，而且還要廣泛聽取學生黨員所在班級、宿舍、社團組織和任課教師的意見，并以此作為重要考核標準。

3.加強黨務工作者的培訓

一是要充實基層黨務工作者隊伍。要根據黨員人數情況，配備一定數量的專職黨務干部。要加強隊伍建設，一方面，我們把思政課教師、黨政領導干部、“關心下一代工作委員會”中的老干部和老教師等納入到學生黨員教育管理工作隊伍中來。實踐中，學校堅持學生黨員發展過程中的黨委委員談話制度，不僅學院黨委委員，而且學校黨委委員都普遍參與黨員發展談話工作，取得了較好效果。另一方面，學校還充分挖掘和調動學生黨員的力量，選拔了一批學生黨員骨干參與學生黨員的教育管理事務，讓他們擔任學生黨支部書記或副書記，同時積極給予指導，提高他們參與工作的能力和素質。

二是要提高基層黨務工作者的思想理論水平和管理能力。應增加對基層黨務工作者隊伍的培訓，給基層黨務工作者提供各種交流培訓的機會。同時，基層黨務工作者應加強對工作中出現的學生黨員教育管理問題進行理論和實踐研究，解答實踐中出現的各類黨員教育管理問題，使理論和實踐相結合，提升自身的黨員教育管理水平和能力。在工作中，教育管理者要積極開展學生黨員教育管理的理論研究和實踐研究，尤其要加大對學生黨員的思想動態和深層次思想問題的實證研究，解答實踐中出現的各種各樣的理論和實踐問題，使理論研究與實際工作緊密結合。這樣才能使教育管理的內容、形式、方法跟上形勢的發展，教育才有持續性、針對性、靈活性、生動性、實效性。

參考文獻：

[1]中共中央組織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見[EB/OL].[2013-07-02]http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7060/201307/154012.html .

[2]范軍，王振成，王占仁.大學生黨員培養理論與方法[M].北京：人民出版社，2010：61.

[3]林瀟瀟.關于高校學生黨建工作的幾點思考[J].管理學刊，2010（1）：85.

（作者單位：北京石油化工學院組織部）

[責任編輯：卜 珺]endprint