陳傳會(huì)
翻閱《中國(guó)教師》雜志,里面《課要怎么上,學(xué)生才喜歡》一文中的一句話(huà)引起了我的共鳴—教師心中沒(méi)有學(xué)生,是教師心靈最大的空白,也是最不應(yīng)有的空白。我反復(fù)閱讀全文,發(fā)現(xiàn)作者是站在學(xué)生的視角,從課堂教學(xué)的角度來(lái)闡述師生關(guān)系的。對(duì)此,我有另一種理解。
一、心存敬畏,感念學(xué)生
沒(méi)有學(xué)生,何來(lái)教師?沒(méi)有學(xué)生,何來(lái)教師這個(gè)職業(yè)?沒(méi)有學(xué)生,誰(shuí)來(lái)成就教師的事業(yè)?沒(méi)有學(xué)生,談何教育?沒(méi)有學(xué)生,談何國(guó)家的興旺、民族的未來(lái)?學(xué)生托舉了國(guó)家的夢(mèng)想、民族的希望,饋贈(zèng)教師成長(zhǎng)的沃土、發(fā)展的源泉。身有殘疾的我,對(duì)此感觸極深。20年的教師經(jīng)歷使我時(shí)時(shí)敬畏每一個(gè)學(xué)生,刻刻感念每一個(gè)學(xué)生,自始至終把每一個(gè)學(xué)生放在心靈的制高點(diǎn),去虔誠(chéng)仰望!
二、人格平等,尊重學(xué)生
教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有喜怒哀樂(lè)的人,是一個(gè)個(gè)具有思想智慧的創(chuàng)造者,是一個(gè)個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體。是生命就值得尊重,學(xué)生與教師一樣,有情感、有靈魂、有人格、有尊嚴(yán),與教師是平等的,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記尊重學(xué)生。從教20年來(lái),我慶幸自己面對(duì)學(xué)生時(shí)沒(méi)有伸出野蠻的手,慶幸自己面對(duì)學(xué)生時(shí)沒(méi)有說(shuō)出粗暴的話(huà),慶幸自己面對(duì)學(xué)生時(shí)沒(méi)有放出惡毒的眼光,因?yàn)槲壹葲](méi)有這個(gè)資格,也沒(méi)有這個(gè)權(quán)利!尊重了學(xué)生,也就尊重了自己,從心底贏得了全班幾十個(gè)孩子的尊重,甚至是由衷的喜歡!孩子們常常在上學(xué)的路上你一把我一把地給我采來(lái)各種各樣的野菜,所以獨(dú)自堅(jiān)守在偏僻的山村小學(xué)整整10年,我并不感到寂寞,反而覺(jué)得幸福。
三、廉潔正直,凈化學(xué)生
學(xué)生的心靈幾乎是一張白紙,尤其是小學(xué)生,他們的心靈潔白無(wú)瑕。教師在這一張張白紙上留下什么顏色,學(xué)生的心靈就是什么顏色,有時(shí)甚至?xí)蔀閷W(xué)生一生的人生底色。我深諳其理,所以時(shí)刻注意自己的一言一行,以身作則。哪怕學(xué)生把撿到的五角錢(qián)交給我,我找不到失主,也不會(huì)隨手丟棄或是隨意放進(jìn)口袋,而是把這枚閃爍著孩子拾金不昧寶貴品質(zhì)的五角錢(qián)儲(chǔ)存在班級(jí)的紙盒中,待到期末考試時(shí)用來(lái)買(mǎi)作業(yè)本和鉛筆,返還給每一個(gè)學(xué)生。從7歲因火燒傷而被迫截肢到現(xiàn)在,36年中,我經(jīng)歷了大大小小超過(guò)36次手術(shù),曾3次僥幸地逃出了死神的魔掌,所以我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō):“我還活著呢!”人生的磨難使我看淡了錢(qián)財(cái),使我從內(nèi)心深處懂得生命比什么都重要。
四、學(xué)識(shí)淵博,折服學(xué)生
人們總說(shuō):“要想給學(xué)生一碗水,教師就得有一桶水?!贝搜圆诲e(cuò),但不準(zhǔn)。一個(gè)學(xué)生一碗水,一個(gè)班往往有幾十個(gè)孩子,一桶水不夠,我得有一眼清泉,一眼汩汩噴涌的清泉??倱?dān)心不能勝任自己的教育教學(xué)工作而耽誤了學(xué)生的前程,所以我要求自己每日必須讀書(shū)寫(xiě)文,廣泛涉獵,天文地理、諸子百家,校內(nèi)校外、家長(zhǎng)里短,堅(jiān)持不懈、筆耕不輟,至今已有880萬(wàn)字的積累。不斷學(xué)習(xí),不斷積累,既充實(shí)提升了自己,又折服了學(xué)生。
五、給予愛(ài)心,感化學(xué)生
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!闭f(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)難。我的生活并不輕松,甚至可以說(shuō)比較困難,我身有殘疾,妻子打零工,大女兒智力有點(diǎn)問(wèn)題,小女兒正讀小學(xué)五年級(jí),但我仍然時(shí)常資助班上特別貧困的孩子,而且這一資助就是20年。資助不是我的責(zé)任,但是有些貧困兒童的家庭現(xiàn)狀讓我落淚,我怎能袖手旁觀?21世紀(jì)了,有的孩子家里除了糧食和一張床之外,居然什么都沒(méi)有!飄著雪花的季節(jié),有的孩子居然穿著涼鞋來(lái)上學(xué)!我奔走在積德行善的愛(ài)心路上,盡我所能地幫助他們。妻子總是抱怨,甚至幾度吵鬧,我依然沒(méi)有放棄,我?guī)装僭纳埔?,有可能改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。資助的孩子多了,甚至好多次有孩子喊我“爸爸”,聽(tīng)得心酸!我給予孩子的是什么??jī)H僅是那幾百元錢(qián),僅僅是帶孩子去看醫(yī)生,僅僅是在孩子的課桌上悄悄地放了一支鉛筆,可他們回報(bào)我的卻不僅僅是一聲“爸爸”,更多的是他們擁有了一顆感恩社會(huì)、回饋社會(huì)的心。這顆心中有我愛(ài)心的培育和感化,是我一生的財(cái)富和學(xué)生對(duì)我一生的敬重。暑假或寒假,總有我曾經(jīng)資助過(guò)的學(xué)生回來(lái)看望我,就像我每年去看望我的恩師一樣,我和我的學(xué)生都有一顆知恩圖報(bào)的心。
我總把陽(yáng)光堅(jiān)強(qiáng)的一面送給我的學(xué)生,我總把幽默風(fēng)趣而又得體的語(yǔ)言帶到我的課堂,我總把我的人格魅力融入我的教育教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生挑水,與學(xué)生一起勞動(dòng),同學(xué)生游戲,不經(jīng)意間,我打開(kāi)了一扇扇心靈的門(mén)窗,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教育原本就是人與人的交互,情與情的滲透,心與心的對(duì)話(huà),時(shí)與事的體驗(yàn)。教師要想贏得學(xué)生的尊重與喜愛(ài),就要潛下心來(lái)與學(xué)生融為一體,彼此感知對(duì)方的呼吸。
責(zé)任編輯:胡玉敏endprint