“非智力因素”激發學習興趣

李祥

葉圣陶老先生曾言：“學習是學生自己的事，不調動他們的積極性，不讓他們自己學，是無論如何也學不好的。”興趣是最好的老師，是學習成功的催化劑。

有研究表明，智力是由觀察力、記憶力、想象力和思維力四種基本因素有機組成的。學生中有的智力水平較高，有的中等，有的較低，學習成績也參差不齊，但智力水平的高低與學生的學習成績并非正相關，這其中關系到學習動機、學習興趣、學習斗志等一些非智力因素。因此，了解學生學習興趣的心理特點，認真研究激發學生學習興趣的措施與方法，應成為每位老師的必修課。

一、倡導立志教育，強化學習目的

重視正面教育，多對學生進行目的性教育和理想教育。如在數學教學中，通過講述自學成才的數學大師華羅庚教授在建國之初毅然放棄在美國的優厚待遇，沖破層層封鎖回到百廢待興的中國的故事，激發學生為社會主義建設事業而奮斗的理想。

通過名人事跡的介紹，培養學生努力攀登、勇于探索的精神，使學生樹立遠大的志向，增強社會責任感。只有這樣，才能讓興趣之芽扎根于理想的沃土，長成參天大樹。

二、從“親其師”到“信其道”

教育學生的過程就是師生相互交流、情感相互影響的過程。教師只有對學生抱有誠摯的愛，發揚教學民主，才能引起學生對教師的崇敬和信任，才能建立民主平等、教學相長的師生關系。

多年的教學實踐經驗表明，要提高學生的學習興趣，首先要熱愛學生，深入學生之中，了解、關愛學生的學習和生活狀況，這在后進生的轉化中顯得尤為重要。……