數學建模課程教學與能力培養的幾點思考

【摘要】為了順應獨立學院著重培養應用型人才的發展需要，加強學生的計算機能力和實踐能力勢在必行，而數學建模這門課程特別注重對這兩方面能力的培養，因此，數學建模對學生綜合能力的培養在獨立學院的發展中具有重要的戰略意義。

【關鍵詞】獨立學院；數學建模；綜合能力

【中圖分類號】O21-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0027-01

一般來講，數學模型可以描述為，對于現實世界的一個特定對象，為了一個特定目的，根據特有的內在規律，做出一些必要的簡化假設，運用適當的數學工具，得到的一個數學結構，我們將此全過程稱為數學建模。數學建模對于提高學生的綜合素質能力、培養學生的創新精神、分析問題和解決問題的能力都有著至關重要的作用，特別是對于以培養應用型人才為目標的獨立學院而言，這是一個非常行之有效的途徑。

湖北經濟學院法商學院成立于2003年，一直都是以發展成為全國高水平的一流獨立學院而努力，學院按照“厚基礎、重應用、強能力”的要求培養人才，注重學生“五種能力”（學習能力、實踐能力、交流能力、適應能力和創新創業能力）的提升，全面深化產教融合、校企合作、協同育人工作。而數學建模對于提高學生這“五種能力”都有著立竿見影的效果。

一、數學建模教學與實踐對提高獨立學院學生的綜合素質能力的作用

1.有利于提高學生的自主學習能力

隨著獨立學院的高速發展，學院越發重視學生在學習中的主體地位，并為培養學生較強的自主學習能力而努力。數學建模教學與實踐使學生對數學有了一個全新的認識，徹底地打破了數學在獨立學院中無用論的說法；同時，數學建模教學能夠充分發揮學生的主觀能動力，培養學生的自主學習和獨立思考分析問題的能力。

2.有利于培養學生的合作溝通能力

合作溝通能力是獨立學院學生走向社會必備的技能之一。數學建模教學與實踐不僅僅依靠自身的數學知識，而且與其他相關學科的知識也緊密的聯系在一起，這就要求在數學建模的教學過程中積極組織學生相互交流討論，共同合作，揚長補短，進而解決問題。在此過程中，學生們既提高了團隊意識，又培養了學生的合作溝通能力。

3.有利于提高學生的創新應變能力

數學建模教學和實踐需要學生充分發揮自己的思維能力，具備較強的應變能力。數學建模通常都比較抽象，沒有固定的解題方法，需要發揮學生的想象力簡化問題，通過敏銳的洞察力找到問題的突破口。在解題過程中，通過直覺激發解答問題的靈感，無形中加強學生的創新應變能力。

4.有利于提升學生的論文寫作能力與計算機編程能力

眾所周知，數學建模問題的解答是以論文的形式提交。從摘要、假設到模型，然后再到求解、論證、檢驗以及推廣。這些過程需要學生能夠較好的組織文字語言和數學語言，讓評閱老師一眼就明白自己想表達的模型，而求解模型勢必會用到相應的軟件例如：Matlab、Lingo、SPSS、R軟件等。這對于學生運用計算機編程能力也有所提升。

二、獨立學院數學建模面臨的困境

1.學生角度：獨立學院學生自學能力較弱，學習幾乎都是三分鐘熱情，不能夠持之以恒，遇到一絲困難就打退堂鼓，學習的興趣和自信心呈嚴格遞減態勢。

2.教師角度：獨立學院的老師大多是青年教師，在教學經驗和教學能力上還有較大的提升空間，自己的專業知識還需要在教學實踐中不斷地加深加強，應當好好利用母體院校（湖北經濟學院）的教學資源，多向本院資深的老教師取經。

3.學院角度：湖北經濟學院法商學院首先是以會計與金融為重的獨立院校，會計與金融專業的學生幾乎占據了整個學院的半壁江山。雖然學院愿意出資組織數學建模競賽，但數學畢竟是公共基礎課，受重視程度還是略顯不足另外，學院給教師的外出學習的機會較少，一定程度上減緩了教師數學建模教學水平的提高速度。

三、獨立學院數學建模對于困境解決的途徑和策略

1.培養學生的認知與興趣

在培養的策略上，首先，輔導員可以在新生的某次晚點評中有針對性的開展對數學建模競賽的宣傳，培養學生對數學建模的好奇心，激發學生的學習興趣；其次，要求相關任課教師在教授微積分、線性代數、概率論與數理統計等數學基礎課的教學過程中，弱化枯燥的理論部分講解，強化數學思想和應用能力的培養，潛移默化的融入數學建模的思想，加強學生的數學建模意識和能力。最后，在期末考試形式上，可以加大平時成績的比重，降低考試難度，部分科目可以開卷，甚至是開放式的考試形式。這樣不但可以提高學習數學的興趣，還能體驗到探索發現和創造的成就感。

2.加強學院對數學建模工作的重視程度

學院全力支持自有專職教師參加數學建模相關的培訓與進修，在教研室活動中可以積極討論關于數學建模的相關問題，對于每年參與數學建模培訓及競賽的教師可適當的減少教學工作量，以保證教師可以全身心的投入到數學建模的培訓中，為了進一步激發教師參與熱情，除了對參賽獲獎的教師給予一定的物質獎勵外，在年終評優評先評職稱時也可以優先考慮。

3.注重師資隊伍建設，極力打造一流的教師團隊

教師是數學建模教育的主力軍，想要做好數學建模工作，組建一支吃苦耐勞，具有奉獻精神的教師團隊必不可少，因此，首先要充分發揮母體院校的師資資源優勢，促進以老帶新，以新輔老。團隊里的每一位教師都必須至少擅長數學建模中一個專題，還必須有自己的研究特色。除此之外，每位教師必須至少熟練掌握一門數學軟件，以至于學生提出相關問題時，可以及時地解答學生的疑問。

四、幾點思考

湖北經濟學院法商學院在數學建模教學地實踐過程中還處于摸索階段，通過依托母體院校的師資資源和教學硬件資源，在本?？茖W生共同參賽的情況下，近兩年來取得不錯的成績，尤其是2016年，我院一共6支隊伍參賽，5支隊伍獲獎，其中還包含一個?？平M的全國一等獎。這樣的成績大大的激發了學生參加數學建模競賽的熱情，也使得更多的學生能夠在數學建模中的綜合能力得到全面的提升。“一次參賽，終生受益”已成為參賽學生的共同心聲。

參考文獻

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作者簡介：錢瓏，男（1983.11—），漢族，湖北麻城市人，碩士，講師，研究方向：金融統計、數學建模教育。endprint