淺談黃天鵬的新聞教育觀

揣美麗

摘 要：新聞學從20世紀初創發展到今天，已經取得了許多傲人的成績。從梁啟超的“耳目喉舌論”，到北京大學新聞學研究會創立，開啟新聞學教育的發端，這其中，每一個人的作用都不可小覷。黃天鵬作為我國著名的新聞學者，四十年如一日地從事新聞學教育，他在復旦大學創立的“新聞研究所”，開創了以實踐為先導的新聞學教育方式，作為徐寶璜的學生，他的理論和實踐活動對中國新聞學教育的影響頗深，并且對今后的新聞學教育仍然有著重要的啟迪作用。

關鍵詞：黃天鵬；新聞教育；知行合一

中圖分類號：G214 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）11-0166-02

黃天鵬，原名鵬，字天鵬，別號天廬，1905年3月出生在廣東省普寧市。從1932年至1936年，黃天鵬先后創辦了《微言》《南報》，以春秋筆法議論時政。在新聞學術研究方面黃天鵬也投入了大量的經歷，在20世紀20年代末30年代初，他先后出版《天廬傳報》《新聞學刊》等書籍和雜志，《新聞學名論集》《新聞學刊全集》和《新聞學演講集》等論文集。縱觀所著，他的新聞學術著作達29種之多，寫作的新聞學術文章近百余篇。

1930年，黃天鵬接辦《時事新報》，之后他不僅承擔了新聞通訊的實踐工作，還承擔了復旦大學新聞系的教研工作。鑒于自身的實踐經歷，黃天鵬對該校新聞學的教學進行了改革，其中最重要的一項就是創辦了復旦大學新聞學教研室。在新聞學教研室創辦的過程中，黃天鵬認為，“新聞學研究室的重要，正像大學的圖書館，一個化學系若是沒有實驗室，化學便成了紙上的空論。新聞學系的新聞學研究室也正是這個道理”。[1]1930年冬，黃天鵬擬定了一個詳細計劃，他將自己歷年收集珍藏的中外新聞學資料、古籍數百種捐獻出來，作為新聞研究室的基本資料。他還親自兼任該室的主任，發動新聞各界熱心捐助促成，短短幾個月的籌備，研究室建立起來，而且初具規模，成為師生新聞學習、學術活動的重要場所。黃天鵬這項工作，它促進了我國新聞學術研究的繁榮，他的實干精神也在這時候得以彰顯。

作為我國近現代著名的報人，新聞學家、新聞教育家，黃天鵬四十年如一日地從事新聞學教育，本著“為學術而學術”的精神，在不完善的新聞學發展初期，用他的豐富經歷和實踐精神進行了大量的學術研究和資料搜集工作，為中國新聞學的發展開創了新的教育方式——知行合一，學校教育和社會教育相結合，這種教育方式在新聞學轉型的今天，也不容我們忽視。其中李秀云評價他為“黃天鵬這一開創性的舉措，對于復旦大學新聞系學生新聞理論與實踐并重的學術傳統的培養，起到了很大的奠基和推動作用”。[2]

一、知行合一，注重專才教育

關于新聞記者的地位問題，黃天鵬曾提出：“史之初義為史官，類今日國史官之編纂或國防部之新聞官，廣而至于新聞記者?！庇梦覀儸F在的話講，新聞記者也就是現代的史官。除此之外，他也同樣認為：“新聞記者既立在第三者的位置，唯一的職務在于準確的報告。因此新聞記者的地位，在社會上是超越的，在精神上是獨立的，在記載上是客觀的”[3]關于記者的實際技能的具備因素，黃天鵬認為學習新聞學的同學們即將來的記者們，要有采訪的能力、寫作的能力、評論的能力和在報社協調工作的能力，而這些實際的技能就要通過在實踐中即從做中學的方法中去獲得。

然而，受傳統的士大夫觀念的影響，當時很多新聞系的學生內心深處仍然渴望成為氣度非凡、才高八斗的“讀書人”，不喜歡從事報社的經營管理工作，因此，這種學術氛圍導致報社經營管理人才相對短缺。受知行合一觀念的影響，留日歸來的黃天鵬在上海滬江大學任教期間，就十分注重學生能力的培養。他認為記者要有采訪、寫作、評論以及協調工作的能力，為了培養學生的報社經營理念，他還主張要把新聞的專業知識分為編輯和經營兩大門類，用以培養專業人才。黃天鵬認為，一個成功的新聞記者必須是一個全才，同時也要是個專才?！耙灰刑熨x的才情、二要有廣博的學問、三要有高瞻的見識、四還要有高尚的品德”，[4]新聞的內容是涉及到多方面的，新聞記者不僅要在以上方面有所體現，在政治、天文、地理等領域也要有特定知識的儲備。

在新聞事業發展的初期，黃天鵬能夠根據新聞事業的特點做出自己的判斷實屬難得，這不僅體現在他在《新聞學概要》等著作中，也體現在他的實踐教學中。在大眾媒介素養教育方面，他也有自己的理解，教授人們如何讀報，為此，他總結了五種方法：包括選擇個人喜歡的報紙、根據時間合理安排閱報方式同時重點關注重要新聞、學會對報紙內容進行辨別、監督報紙內容，督促報紙進步和通過閱報具備新聞學的常識五個方面。如果說新聞教育對新聞記者的意義就是教會他們如何從業，那么對讀者來說就是教會他們如何閱報。從這一點上我們可以看到今天媒介素養課程的雛形。

二、注重實踐，跨界辦學

1929年，恰逢“太平洋學會”在日本東京召開，黃天鵬應邀參加了會議，會議結束后開始在日本留學。在日本留學期間，他第一次接觸到了“新聞研究所”的概念，意識到新聞也可以通過建立研究所的方式進行教育，于是復旦大學新聞學研究室應運而生。在教學的過程中，他開設了專業必修課和選修課，課程內容包括基礎知識、專業知識、輔導知識和實踐知識。此外，他還將學校的校刊擴大改變成一個迷你報社，按照實際報社的組成分別設立了社長室、編輯部等，由學校教授進行指導，但是實際工作都是由學生自己完成。

在任教期間，黃天鵬還提出了與業界共同辦學的思想。具體方法就是學校與報社共同管理，同時借用報社的師資力量，并且還合辦新聞教育培訓班。舉個例子，《時事新報》的主筆潘公弼先生就擔任評論老師，《大陸報》的經理汪英賓先生就教授經營管理的知識，黃天鵬作為《時事新報》副刊主編就教同學們報刊文學。總而言之，就是取業界所長補教學之短，業界的老師都擁有豐富的從業經驗，可以教授給同學們實際的技能，同時也為學校建立了一套完整的專業的教學體系。與此同時滬江大學還和《時事新報》合作開辦了新聞科訓練班，旨在培養更多擁有專業技能的新聞記者。endprint

三、樹立正確的新聞史觀，服務社會

在“新聞有學”和“新聞無學”的爭論，黃天鵬贊成“新聞有學”的觀點，新聞學從20世紀初創，它的發展有其自身的發展規律，因此，他認為要以正確的新聞史觀來引導學生學習新聞。新聞學在中國是從二十世紀初才發展起來的，但是很多學生對新聞學并不了解，關于新聞學發展的問題，他認為“中國官報的濫觴，遠溯漢唐的邸報……報紙既成為一種開通民智、宣傳政治思想的利器，以科學的方法研究新聞紙的理論和實際問題，求得完滿的解答的新聞學的產生，自有其時代的意義”[5]，了解新聞學發展的歷史，有利于新聞學的研究。同樣在日本新聞學者松本君平的《新聞學》的引導下和“實益主義”新聞思想的影響中，黃天鵬認為新聞教育的一個重要意義就是讓記者抱著為社會服務的精神為社會做貢獻，復旦大學新聞系的開辦目的就是培養新聞學知識和技能兼備的記者，以備社會所用，要以上海為新聞事業發展的中心向全國各地輸出人才，將各地的新聞事業建設起來。在動蕩時期，培養學生以服務社會為己任可以說是在非常時期行非常之事，發達的通訊不僅可以為大眾提供時事，了解世態變遷，宣傳愛國愛民的精神，同時兼具主持輿論的導向作用，可以說是引導學生投筆從戎。

黃天鵬建立新聞研究實驗室的舉動把新的研究方法和教學方法帶入了中國，隨著時代的發展這種方式不斷改進，比如說現在學校的新聞資料室等，而且學校與業界共同辦學的創舉對現在的新聞教育也有一定的啟發和影響，比如說“部校共建”的實踐活動，就是讓新聞系的同學們通過在報社實習來獲得實踐經驗。這種理論體系不是停留在表面，而是在21世紀得到了真正的落實。目前，部校共建新聞學院的創舉，不僅創新了教學方法，而且也為社會培養和輸送了大批新聞人才，形成了新聞學的特色，也取得了一定的經驗，如2001年，上海市委宣傳部就與復旦大學簽署了共建協議，在其新聞學院設立院務委員會，成為了國內共建新聞學院的先行者，2014年4月，光明日報與中國政法大學合作共建“光明新聞傳播學院”，隨后“部校共建”全面拉開序幕。

總之，黃天鵬作為我國近現代著名的報人，新聞學家、新聞教育家，可以說是把自己的半生心血都貢獻于新聞學教育的發展。他對新聞教育的熱愛是不言而喻的，對新聞教育發展所貢獻的力量是毋容置疑的，他對新聞教育的探索讓我們意識到新聞教育事業是伴隨著時代進步不斷發展的。對于目前的新聞教育而言，它仍然是一門年輕的、還沒有發展完善的學科，并且隨著研究技術的進步和新媒體的輔助擁有著無限的發展潛力。新聞教育的進步應當汲取前人經驗，結合當下實際情況不斷發展。

參考文獻.

[1] 黃天鵬.新聞學概要[M].中華百科叢書，1941：4.

[2] 李秀云.留學生與中國新聞學[M]南開大學出版社，2009：102.

[3] 黃天鵬.新聞學概要[M].上海：中華書局，1934：84.

[4] 黃天鵬.新聞教育四十年[M].天廬叢書，1981： 73.

[5] 黃天鵬.四十年來中國新聞學之演進[J].中國新聞學會年刊，1942：33.

[6] 曹愛民.黃天鵬新聞思想的多維內涵[J].新聞春秋，2013（3）：50-54.

[責任編輯：艾涓]endprint