改進(jìn)實驗教學(xué)提高實驗教學(xué)效果

胡宗逵

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0153-01

化學(xué)實驗?zāi)茏屓烁宄乜吹绞挛锏谋举|(zhì)，樹立正確的自然科學(xué)觀。因此化學(xué)實驗教學(xué)不僅藥追求化學(xué)科學(xué)發(fā)展，滿足社會的需求，而且還應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的個性。使學(xué)生在積極、輕松、愉快的氣氛中獲取知識，提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)實踐告訴我們，實驗不僅要做而且還要想，實驗過程要注意先動腦、后動手，手腦并用，只有動手作過的實驗，才能從中體會到實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)過程。農(nóng)村中學(xué)正處于生源高峰期，一個教師很難在實驗課堂上全面輔導(dǎo)學(xué)生，可加強同事之間的合作。實驗課時可邀請2-3位化學(xué)老師一同輔導(dǎo)學(xué)生實驗，并與學(xué)生之間展開問題討論。

一、注重實驗過程輔導(dǎo)，提高實驗效果

例如：在做實驗室制O2的實驗，我們幾個化學(xué)教師同時進(jìn)課堂。把一節(jié)課分為三個時段，開始首先讓學(xué)生檢、裝、固；教師觀察把錯誤做法展示給全體學(xué)生，再由學(xué)生討論得出正確的做法。接著開始給高錳酸鉀加熱，這時候?qū)W生馬上產(chǎn)生問題：什么時候收集，收集好了怎么辦？指導(dǎo)教師在旁引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行討論，最終讓學(xué)生得出解決方案，并按要求收集兩瓶氧氣。教師從旁指導(dǎo)學(xué)生完成木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。這樣一方面提高學(xué)生實驗的成功率，另一方面學(xué)生通過實踐獲得的知識終生難忘。

二、將部分教師演示實驗改為學(xué)生演示

例如實驗探究質(zhì)量守恒定律時，我按照教材設(shè)計好裝置然后讓一學(xué)生上臺演示，由于該同學(xué)取的白磷較多產(chǎn)生的熱使玻璃管熔化堵住管口，氣球沒有膨脹，瓶內(nèi)氣壓過大有一部分白煙散逸導(dǎo)致實驗失敗。……