小學語文教學如何讓學生“學在其中，樂在其中”

陶靚

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0134-01

新課程標準給小學語文教學開辟了新的教育理念，而快樂教育成了時代新的跳動脈博。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學習的動力，提高學生學習興趣的核心就是讓學生快樂地學習，并在學習中體會收獲的快樂，使他們對語文樂學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此課堂教學形式必須新穎活潑；讓學生學在其中，樂在其中。那怎樣才能讓學生快樂學習呢？

一、教師真心投入樂在其中

著名教育家陶行知告訴我們“真心教育是心心相印的活動，唯從心里發出來，才能打動心靈深處。”是啊，如果教師缺少了真情，再華麗的詞藻、再動聽的聲音，都會顯得蒼白無力。面對一雙雙求知的眼睛和稚嫩天真的面孔，我們需要用真心去耐心地解答。

1.樂于營造和諧氛圍

在課堂教學中，教師首先檢明確自己是學習活動的引導者、組織者，而學生才是真正的主角。師生建立在一個平等和諧的關系上，教師應從高高的講臺上走下來，深入學生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，與學生學在一起、玩在一起、笑在一起，拉進師生的心理距離；讓學生感到師生平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交流，主動參與學習活動。記得有一個學生曾在日記里寫到：“劉老師今天笑瞇瞇的走進教室，好像很開心的樣子，我要好好上課，不讓老師生氣，老師送了我一顆紅五星，我很高興。”原來微笑可以滋潤孩子們的心田。

2.教師樂于跟學生交朋友

教師和學生不僅是師生關系也可以是朋友，真誠的語言常常感動人心，引起共鳴，教師在教學中要善于表達自己的情感，學生希望老師注意他、喜歡他，在他遇到困難時能幫助他，受委屈時能安慰他，快樂時與他做游戲。你一旦進入了他們的世界，他們會熱情的擁抱你，真心的喜歡你，跟你說小秘密，請你陪他過生日，送你自制的小禮物……更樂于和你在課堂上互動。

3.教師樂于積極關注

積極關注就是關注學生積極的一面，每個學生都有自己的閃光點，善于發現他們的優點，樂于夸獎學生，強化其積極的一面，這樣能使孩子增強自信心。

有人說：“好孩子是夸出來的。”對于這句話我深有體會：以前班上有個男孩從鄉下轉過來，膽子特別小，上課不敢回答問題，跟老師同學說話頭都不敢抬頭，聲音又細小。開始我跟他談了幾次話，效果都不太明顯，后來在一次活動課上，我發現他擅長折小青蛙。于是，我夸他聰明、心靈手巧，并要求他教大家做，他爽快地答應了，用他那并不標準的普通話津津有味地講起來，還特意教大家自己特制的青蛙跳高折法，同學們看了以后都夸他是折蛙高手，此時他興奮不已。從那以后，他和同學們的關系融洽了許多，慢慢地他變得開朗活潑了，上課回答問題更自信了，而且成了我們班的活潑分子。

教師的鼓勵是滋潤孩子們心田的雨露，是孩子們前進方向上的指航燈，一雙雙明亮的眼睛正期待你的關注，多一些贊揚，我一些鼓勵，我們堅信：夸獎的背后會有收獲的驚喜！

4.教師樂于開拓創新

新課改新理念，語文教學一改往日填鴨式教學，根據學生身心發展和語言學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分發揮學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

教學形式可以不拘一格，課堂上不但有讀書聲、寫字聲，而且有歡笑聲、音樂聲。如教《小小的船》，這是一篇朗朗上口的兒歌，在此基礎上添加音樂，讓學生把桌椅以小組為單位擺成月亮形當作月亮船，老師帶著學生用唱歌的形式并加上優美的舞蹈動作進入情境，這既活潑了課堂氣氛又讓學生動口、動手、動腦相結合，整個課堂教學在輕松美好的音樂聲中展開，可謂是快樂無處不在，課堂皆是樂園。

二、讓學生樂于積極參與

課堂教學的主體是學生，教師不能喧賓奪主滔滔不絕，而是想方設法吸引學生的目光，讓他們積極主動的參與學習活動中來，有效地利用口、耳、目、腦，掌握科學的學習方法和良好的學習習慣，發展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正的喜歡學習，樂于主動學習。

1.豐富多彩的活動讓學生樂意參加

活潑好動是孩子的天性，游戲是他們生活的主題。充滿趣味和競爭的游戲活動可以極大地激發學生的積極性和主動性，在游戲中，他們如魚得水，快樂無比。

低年級階段主要集中在識字教學，總識字量達到三四千左右，這是低年級語文教學的重點、難點。為了完成這一任務，提高識字效率，教師們絞盡腦汁，力求記得快、記得牢。豐富多樣的識字游戲就是很好的快樂學習方式，在快樂中學習，學生興趣昂揚，記憶深刻。

例如：教《我在街上識漢字》這一課，首先把教室設計成街道布局，課桌椅圍成各個商店，凡是街道名稱、商店門口都貼上字卡；然后學生自由組合，開始玩導游帶你逛商店的游戲。一節識字課在有趣的活動中度過了。下課鈴響，學生們還意猶未盡不愿結束。

2.有趣的故事讓學生樂于專注

傳統語文教學不是老師讀課文，就是學生讀課文，一遍遍反復機械的朗讀，學生感到索然無味缺乏新意，直接導致讀課文時，有走馬看花的、有濫竽充數的、心不在焉敷衍老師的。我們知道“哪里都有不喜歡學習的孩子，但沒有一個孩子不喜歡聽故事。”課堂上，如果巧妙自然地穿插有趣的故事，能夠很好的激發孩子的好奇心和求知欲，吸引他們認真專注地眼神。例如《烏鴉喝水》《春雨的色彩》《倔強的小紅軍》……這些課文都可以用故事的形式表現出來，學生全神貫注的聽完后，教師可以安排和指導學生用情景劇來親身演繹故事情節。這樣通過故事再現，讓學生對課文有更深入的認知，進一步理解體會故事內涵，從中受到啟迪。

3.新穎獨特的實踐活動讓學生樂意表現

語文作為一門重要的工具性學科，它以實踐性為目的。學生不僅要樂意學，更要樂意付諸實踐，充分的自我表現。在語文活動里安排各種有意義的活動。比如：知識搶答賽、小小故事會、句子接龍、成語接力賽、小記者采訪等。在進行各類游戲、競賽時，盡量做到大家參與，個個有獎，滿足學生期待成功的心理，激勵他們奮發向上，培養和鞏固語文學習的興趣。

課堂教學是教師們永無止盡的藝術修行，怎樣讓課堂成為學生學習的樂園、知識的天堂是教師永恒的話題，只有集知識性、趣味性、活動性于一體的課堂，借助多媒體的先進教學手段才能使學生在知識和情感方面達到雙重升華，從而使學生體驗到成功樂趣，樹立起真正的自信心，只有這樣我們的課堂才可能看到學生喜形于色的小臉，高高舉起的小手和按耐不住的躍躍欲試。

作為新課改下的教師，在這個信息萬變、知識迅速更新的時代，需要不斷的給自己充電，迎接新的挑戰，在教學中積極去創造、探索新經驗，真正地為學生打造快樂的學習天堂！endprint