淺談高中物理整體法與隔離法的探究性學習

曲瑤

【摘要】在高中物理學習中，我們要在掌握物理知識與技能中，要加強探究性學習，準確把握物理知識實用價值，將其巧妙應用到日常生活實際中，科學解釋生活中的物理現象，解決生活化物理問題，讓物理學更好地走向社會。因此，本文從不同角度入手探討了高中物理整體法和隔離法的探究性學習。

【關鍵詞】高中；物理；整體法；隔離法；探究性學習

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0146-01

學習主體自主探究自然事物、自然現象，獲取理論知識是探究性學習的關鍵所在。在高中物理學習過程中，我們常會利用整體法、隔離法來解答物理試題，借助探究性學習，優化利用整體法和隔離法，降低物理試題難度，地提高解題速度與準確率，深化理解物理知識點，科學培養物理綜合素養。

一、高中物理整體法與隔離法

在高中物理學習過程中，整體法、隔離法是解答物理試題中不可或缺的重要方法。整體法是指將多個物體當做整體，在分析物體受力情況中，只需要全面、客觀分析該整體以外各類物體對整體產生的作用力，不需要分析整體內部不同物體間的作用力，也就是說，整體法主要作用于分析物體外部受力與運動情況。在解答物理試題中，如果要采用整體法，我們需要先明確研究物體受力、運動兩方面具體情況，準確繪制物體整體受力或者運動的示意圖，巧妙利用物理規律，科學列出方程關系式，再求解。和整體法相比，隔離法有明顯的區別，需要根據物體系，假想分離出需要分析的具體物體，客觀分析其他物體對該物體產生的作用力，不需要分析該物體對其他物體作用力，也就是說，隔離法主要用于物體內部受力情況、運動情況。在應用過程中，我們需要先準確把握研究物體及其所處狀態等，科學隔離某個研究物體、物體某段運動的過程、狀態，后面和整體法的解題步驟相同，在繪制分析物體受力和運動具體示意圖的基礎上，借助物理規律，求解列出的方程。

二、高中物理整體法與隔離法的探究性學習

1.正確認識，強化探究性學習意識

在高中階段，力學是不可忽視的關鍵性組成部分，力的合成以及分解問題科學分析解答和整體法、隔離法二者優化利用緊密相連。在學習高中物理過程中，我們要客觀分析整體法、隔離法，把握好其相對關系，在一定條件可以相互轉化。但在具體應用中，我們要根據物理試題題意，綜合優化利用整體法、隔離法，客觀分析物體受力以及運動情況，但如果需要分析物體內部力作用情況，我們一定要采用隔離法，盡可能分析受力情況單一、可以準確求出受力的物體，在合理化應用中進一步正確認識整體法與隔離法。

此外，我們也需要全方位正確認識探究性學習，準確把握內涵、特征、性質等，強化探究性學習意識，根據自身已有的物理水平，自主科學利用整體法、隔離法，解答物理試題的過程中，科學解釋生活中的物理現象，探討、分析并解決生活中的物理問題，提高自主探究學習效果。

2.明確探究性學習思路，優化利用解題技巧

在探究學習過程中，我們要根據高中物理課程特征、內容等，明確探究學習思路，從不同角度入手優化利用解題技巧，借助整體法和隔離法多樣化優勢，科學解答物理試題。以“物體水平受外力運動”為例，已知A、B兩個物體質量分別為2kg、3kg，不需要考慮物體、地面二者間摩擦力，在F這一水平力作用下，A、B兩個物體都做加速運動，請問物體A對物體B的具體作用力。在探究性學習過程中，我們不要拿到題目之后，便采用整體法、隔離法進行解答，需要明確探究性學習思路，客觀分析題意，看其是否可以采用整體法、隔離法兩大解題方法，優化利用相關解題技巧，提高試題解答準確率。由于該試題中，我們并不清楚物體A如何對物體B施加具體的作用力，可以巧妙采用整體法與隔離法，把物體A和B作為一個物體，優化利用牛頓第二定律，明確物體整體運動中的加速度。隨后，我們要進一步探討、分析，在整體法作用下，物體A和B間的作用力已轉化為內力，要優化利用隔離法，促使物體間的作用力再次轉化為外力，借助牛頓第二定律以及相關的解題技巧，科學解答試題。

3.加強自主研究實踐

在探究性學習過程中，我們要加強自主探究實踐，在實踐過程中，深化利用整體法、隔離法兩大基本解題方法，科學培養物理思維。以“物體斜面受力運動”為例，在學習完“力的合成與分解”課題知識后，我們可以根據相關知識點，準備相關的實踐材料，進行“物體斜面受力運動”的實踐操作，全方位仔細觀察物體在斜面運動情況。我們可以根據實踐操作，科學設置“物體斜面受力運動”練習試題，比如，在傾角為40度的斜面上有一個質量為5kg的物體，斜面長6m，物體運動中，和斜面產生的動摩擦因數為u，在外力作用下，斜面上的物體不斷做勻加速運動，請問物體在斜面的受力情況。

在分析該問題中，我們要在自主探究、分析試題的基礎上，巧妙利用整體法、隔離法，先分析力的合成，再分析力的分解，明確物體受力情況。在準確解答該試題之后，我們可以根據具體實踐操作，優化該試題，提出新的問題，進行新的“物體斜面受力運動”實踐操作，深化利用整體法與隔離法，科學解答的基礎上，加以歸納總結。我們要借助自主探究實踐，明確整體法、隔離法在應用中的規律、注意事項等，總結相關題型解答規律，要根據自身在物理板塊知識學習中的薄弱環節，利用這兩大解題方法，進行針對性練習，準確把握運動物體各方面受力情況，比如，重力、摩擦力，有效鞏固力學章節下“力的合成與分解”等知識點。以此，科學掌握整體法與分離法兩大重要的物理基本解題方法，在發現、分析、解決物理問題中科學培養自身物理思維以及素養。

三、結語

總而言之，在學習高中物理過程中，我們要正確認識整體法與分離法、自主探究性學習，將整體法與分離法巧妙應用到物理自主探究性學習中，科學學習物理學科知識，優化完善物理知識結構體系。以此，將物理知識靈活應用到生活實踐中，借助整體法以及分離法，自主探討、分析并解決生活中的相關物理問題，將物理知識學“活”，不斷提高自身自主探究能力，為進入更高階段的學習提供有利保障。

參考文獻

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