英語教學中的情感教育

莊海娜

摘 要：現在教育是以人為本的教育，而人就離不開情感，所以情感教育既是一項重要的教學內容和目標，有時促進和優化教學的重要手段。我們作為高中英語教師一定要加強對情感教育重要性的認識，并積極有效地把情感教育運用到英語教學中去。

關鍵詞：高中英語教學；情感教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-297-01

1990年美國的心理學家提出，成功需要情感，即同情和關心他人；表達和理解感情；控制情緒；獨立性；適應性；受人喜歡；堅持不懈；友愛；善良；尊重他人。他們把這些情感特征稱為情感智力，即情商。智商是天生的，情商卻是靠后天培養的。

健全的人格包含健康的情感。所有的人都能從情商中受益。具備情感技能的學生比一般學生更加自信，幸福，在學校表現更佳。想要把學生培養成負責任，有愛心、能力強的一代，情感技能是不可缺少的。

一、情感教育關系到學生的全面發展和終生幸福

新課標把情感目標定為“保持學習英語的愿望和興趣；有正確的英語學習動機；在英語學習中有較強的自信心；能夠克服英語學習中所遇到的困難；理解并尊重他人的情感；在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資料；體現國際合作精神。”影響英語學習的成敗原因有多方面的，但情感影響的因素相當大，它直接影響著不同層次的學生，貫穿于英語學習過程的始終。

二、把情感教育運用到英語教學中去

既然情感態度對高中英語教學具有多方面的促進功能，那么我們每一位高中英語老師在實際的英語教學過程中應當如何培養學生積極的情感態度，并通過情感教育這一重要的教育手段來促進和優化高中英語教學呢？本人將結合這些年教學過程中的實際體會和做法提出如下建議。

1、不斷加強英語專業素養，用扎實的顓臾知識去影響學生。英語教師如果具備扎實的英語綜合素養，如清晰、準確的發音；規范的語音語調；流利的英語口語；龐大的英語詞匯儲備；較強的聽說讀寫技能；教師扎實的專業技能會無形之中激起學生學習英語的興趣和樹立學好英語的信心，并產生對教師的崇拜感。正是這種崇拜感將激勵學生產生強烈的英語學習動機，進一步融洽師生關系，起到教學相長的妙效。

2、要用博大的愛心去感化學生，達成師生間的信任。一位偉大的教育學家曾說：“教育的最高境界便是愛”。愛是教育的前提，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。每一個教師要心中有愛，既要嚴格要求學生，又要愛護、寬容學生，使學生感受到教師不僅是他們的師長，又是他們的朋友。只有這樣，學生才會對你敞開心扉，傾吐心聲。反之，沒有信任的教育就如同沒有溝通的橋梁，更談不上教育的效果。師生關系融洽，不僅導致生機勃勃的英語課堂氣氛，也會形成一種愉快、生動活躍的校園英語學習氣氛。課外，師生之間可用英語進行會話。有時可以讓學生自己組織英語活動，出英語墻報，開展英語課外活動，開設英語角等。

3、采用豐富多彩的方法和正確客觀的評價手段來調動英語學習的積極性

（1）教學目標的制訂要著眼于學生整體素質的提高和綜合能力的培養。課堂教學的根本任務是以學生發展為本，既重視知識的傳授，同時又注意能力的培養及學生良好人格的形成。因此，在制定教學目標時不僅要有明確具體的可操作的知識、技能目標，而且還要有著眼于學生整體素質提高及可持續性發展的發展領域目標。一方面，我們教師備課時準備要充分，應先整體熟悉內容再分課備課，抓住本單元和單后單元的聯系，找準每課重點、難點、進行突破。教師還應在備課的時候特別注意問題的設計要有層次感，尤其是能引起學生發散性思維的問題。另一方面，教師要注意在課堂教學過程中，作為教學的組織者，應當充分發揮學生作為學習者和教學參與者的主題能動性，讓學生學得主動活潑，使教學活動成為教師的教和學生的學組成的雙邊多動，課堂成為教師和學生、學生和學生的情感信息交流的場所。

（2）要通過多媒體等現代教學手段來創設生動的英語學習環境。任何有意義的言語交際活動都是在特定的語言環境中進行的，通過語境作用于人的感官，使人產生交際的動機和運用語言進行交流的心智活動。要發展學生的英語聽說讀寫四個方面的技能及綜合能力，教師就必須在教學中應用多種語言或非語言的形式及手段來創設生動的語言學習的情境。隨著科技的進步，各種教學設施日趨完善，教師應當充分利用這些現代化的教學手段，通過圖片、聲音與文字的結合，通過多種感官刺激學生，能讓學生在特定的語言環境中迸發出無比的熱情，滿足其不同的學習需求，提高課堂教學效率。

（3）要采用正確、多樣的評價手段激勵學生。評價的目的是全面考查學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展，評價也是教師反思和改進教學的有力手段。因此，教師在平時的備課和課堂教學的用語上，要避免使用一些可能損傷學生自尊心和打擊學生自信心的話語，多使用激勵性的言語，如Excellent！ Very good！ Wonderful！ Well-done！ Take it easy！ I believe you can do it better next time！讓成績好的學生品嘗到成功的喜悅，也讓成績差的同學消除緊張、害怕的情緒，這些均有利于激發現實的自信，使其產生學習動機。同事，評價主體要由單一化向多元化發展，要改變教師包辦評價的狀況，增加學生自評、互評等環節。

總之，現代教育是以人為本并促進人的全面發展的教育，而是人就離不開情感，情感教育既是一項重要的教育目標和內容，又是促進和優化教學的重要手段。我們每一個高中英語教師一定要加強對情感教育重要性的認識，并積極有效地把情感教育運用到教學之中。

參考文獻：

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[2] 黃振遠 《情感的內涵及其與英語課程的關系》 中小學外語教學 2003年

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