初中英語聽力教學方法探討

艾英

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，英語教學對學生們的聽力能力要求越來越高，而這種能力也正是許多學生十分欠缺的部分。英語聽力能力的提高也不是一朝一夕的事情，不但需要學生們不斷的堅持和努力，還需要學生們采取正確的方法。

【關鍵詞】初中英語 聽力教學 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.099

為了了解學生們的英語聽力學習情況，我特意和那些英語聽力較弱的學生們進行了交流，他們和我分享了以下幾點：1.在進行聽力訓練的時候，發現自己不能聽懂聽力內容，但是練習結束之后，自己對照原文去看，發現原文內容自己都能看懂。2.聽聽力的時候很容易出現分神、注意力不集中的情況，英語聽力有時甚至會成為催眠曲。3.偶爾可以聽懂文章內容，但聽完之后很容易忘記信息，不知如何做題。接下來我就分享一下自己對于英語聽力教學的一些方法。

一、多訓練自己的英語口語

對于很多學生表示自己能夠看懂聽力原文，但是由錄音機放出來自己卻聽不懂的情況，我有以下三種分析：1.對于單詞的發音不夠標準。2.對于單詞的中英文譯語轉換不夠。3.單詞發音錯誤。第一種情況是比較容易克服的，學生們每天抽出一定的時間，對于單詞進行有規律的練習便可。對于第二種情況，學生們可以準備一張白紙，將單詞表中單詞的中文意思遮住，依次讀出所對應的單詞，接著便是將單詞表中的英文部分遮住，依次說出單詞所對應的中文意思。第三種情況則較為復雜一些，因為現在很多學生從二年級就開始接觸英文，他們對于英語很多單詞的讀法都已經根深蒂固了，所以想要很快的去糾正他們單詞的讀音是不容易的。這些學生應該從英語的音標學習開始糾正，這和我們學漢語是一樣的，在學習漢語之前我們首先接觸到的是漢語拼音，想要拼音拼讀正確，就必須掌握每一個聲母、韻母的讀法。所以我們想要糾正英語單詞的發音也應從音標開始。

除此以外，跟著錄音機讀單詞和課文是很好的學習方法，錄音機上面的發音標準、流暢，很值得我們去跟讀和模仿。除了單詞以外，課文的跟讀也是十分必要的。因為英語句子的讀法，并不是單詞的簡單拼湊，英語句子中涉及到很多連讀、省略、重讀的部分，如果學生們不能把握其中的規律，也是很難聽懂聽力文章的。

除了學生們自己課外的英語訓練之外，作為老師的我們也應該努力地幫助學生們提高聽力水平。我們可以利用英語早自習，帶領學生們朗讀單詞和課文。一日之計在于晨，早上不但精神好，而且學生們的記性也很棒，所以我們應該充分利用早自習的時間幫助學生提高英語發音水平。在課堂上我們應該多給學生們開口說的機會：1.經常以英語的形式提問。2.創造條件讓學生們以對話的形式模仿英語情景。3.經常開展以小組為單位的英語討論等等。讓學生們開口的機會很多，在這里我就不一一介紹了，學生們開口以后，我們便在一旁仔細傾聽，并且及時、耐心地指出他們的發音錯誤，同時也要多多鼓勵他們。對于作業布置方面，我們可以減少書寫的作業任務，增大聽和讀的作業布置量，讓學生們可以有機會去多多鍛煉自己的聽讀能力。

二、提高學生們對英語的學習興趣

對于很多學生們表示聽聽力時經常不能集中注意力，甚至有睡覺的情況，我想大都和那些學生對于英語缺少興趣有關，所以我們應該盡可能地提高學生們對英語的學習興趣。

（一）情感轉移法

現在很多學生都特別喜歡看電影，我們可以利用精彩的電影情節和視覺沖擊去提高學生們對英語的興趣。我們可以去選擇一些適合學生觀看的英語電影在課堂上進行播放，學生們在看電影時沒有了上課時的緊張氛圍，他們可以放松的去體驗電影情節和英語語言。這個時候我們可以告訴學生：“大家會不會覺得邊看字幕邊看電影有一點難受呢？如果學生們可以學好英語，那么你們看英語電影就會和看中文電影一樣輕松了。”學生們可以將自己對英語電影的喜愛情緒帶入到自己對英文的學習中。除此以外，英語電影的觀看可以在潛移默化中鍛煉學生們的英語語感。

（二）和學生們分享英語文化

學生們大都喜歡帶有故事性的東西，我們可以以故事的形式給學生們分享一些英語語言的來源、發展和特色，還可以給他們講一講美國、英國的文化特點以及英式英語和美式英語的區別。在英語的學習之余，給他們加一點調味劑，相信他們會對英語學習更感興趣。

（三）增加課堂評價，激發學生興趣

在英語實際教學中，我們經常會用到“good”、“prefers”、“nice”等詞語去評價學生，雖然在英語中這些詞語所表示的程度不一樣，但是在很多學生眼中這些詞都是一個意思，所以教師經常使用的這些口頭表達語會讓我們的教學評價過于籠統，無法起到真正的作用。我們對于學生的評價，應該在真實的基礎上做到具體，學生回答得好，我們要指出好在哪里；學生回答得不好，我們也應該指出什么地方應該改正，這樣才可以激發學生們的學習積極性。

三、把握應對聽力訓練的方法

對于學生們反映的可以聽懂文章，但不能做對題目的情況，我覺得是他們沒有掌握正確的聽力訓練的方法，有時候方法正確可以幫助我們達到事半功倍的效果。下面我給大家推薦幾個應對聽力訓練的小方法：

1.我們都知道，聽力訓練是先給出聽力文章，在聽力文章播放結束以后再給出聽力問題，為了避免我們對于聽力信息的遺漏，所以我們在聽文章的時候一定要用鉛筆在旁邊標注出自己所聽到的重要信息，這樣我們在做題的時候可以很好的幫助學生回憶起原文。

2.在聽力開始之前，先對題目中的選項進行瀏覽。因為選項中所出現的句子可以幫助我們去推測聽力原文和題目所要考查我們的問題，有時選項中的句子會和原文中的句子重復，所以我們一定要在聽力開始之前去把握原文的線索。

3.注意去聽對話中人物的語氣。有時聽力中人物的聲音大小、音色、語氣語調都可以很好地幫助我們分析人物角色。比如原文中是小孩和媽媽之間的對話，我們就可以從媽媽的聲音中聽出媽媽是高興還是生氣，若媽媽的聲音聽起來很生氣，我們便可以猜測是不是他的孩子做了一些令她不愉快的事情。

聽力教學是初中英語教學中十分重要的一個版塊，聽力能力是學生們在以后的英語學習中的重要基礎，所以作為老師的我們必須對聽力訓練引起重視，我們不能走原來只關心學生考試成績的老路，英語學習的最終目的是交流，好的交流者首先就應該是一個好的傾聽者。幫助學生們不斷提高英語的聽力水平，讓他們成為一個優秀的傾聽者和交流者。endprint