淺談自主性游戲對幼兒發(fā)展的意義

李凡

【摘 要】自主性游戲是教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，引導兒童共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設，為兒童提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會，讓兒童按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲。

【關鍵詞】自主游戲 幼兒發(fā)展 意義

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.198

在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學習彼此的經(jīng)驗，促進兒童主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展過程，是幼兒的興趣和需要得到滿足的積極過程。結合自主性游戲的重要的意義，結合自己在實踐中的探索，粗淺地來談談自主性游戲的意義。

一、自主游戲能促進幼兒身體的發(fā)展

幼兒期是生長發(fā)育十分迅速和旺盛的時期。幼兒在自主游戲中可以發(fā)展肌體的協(xié)調性、平衡性、靈活性。特別是在體育游戲和戶外游戲中，幼兒身體各種器官更能得到促進和發(fā)展。例如在自主建構這個游戲過程中，幼兒通過搭建積木，胳膊、手指、各個關節(jié)都得到了鍛煉。在自主游戲炸碉堡中，幼兒通過身體躲閃碉堡幼兒身體的各個部位都得到了發(fā)展。

二、幼兒自主選擇游戲，能激發(fā)幼兒的自主性，積極能動性

幼兒自己選擇自己所感興趣的游戲，他們在游戲中自主的玩耍，交流和表達。例如在小廚房游戲中他們自主選擇自己喜歡的角色，在游戲中扮演著不同的角色。但這些角色都是他們自己選擇的，他們分工明確，其樂融融，共同參與游戲。當一個小朋友不想當廚師了，他也可以當服務員。他們按照自己的意愿合理選擇自己的游戲，在活動中兒童并不是被動地服從要求，接受影響，而是能主動活動。活動中有所用心，因而有利于取得教育效果。幼兒的自主性在此過程中也得到發(fā)揮。

三、幼兒通過自主選擇游戲，在游戲中有益于發(fā)展幼兒的社會性

獨生子女存在的一大缺陷就是交往能力差。幼兒面對的多是長輩和老師，他們的教育固然重要，然而孩子和孩子之間的隨機滲透和熏陶卻遠大于長者的諄諄教導。自主游戲為幼兒提供了廣闊的自由的交往空間，幼兒可自愿參加，自主選擇，自由活動。幼兒之間有著共同的語言，共同的樂趣，容易交流，溝通，他們之間進行交往合作。例如在娃娃家中幼兒自主選擇進行角色扮演，有的扮演媽媽，有的扮演寶寶，他們之間進行對話。幼兒伙伴的相互影響有益于幼兒社會化，有益于每個幼兒個性健康的發(fā)展。在游戲中，孩子們喜歡模仿成人的勞動，扮演成人的角色，能主動地學習處理人際關系，解決矛盾糾紛等。并增強了怎樣和同伴共同合作的能力。這對幼兒來說，不僅是重要的教育內容，而且成為教育途徑和手段。

四、通過幼兒自主選擇游戲有助于幼兒個性的發(fā)展

幼兒是活生生的，充滿活力不斷活動的，自選游戲為幼兒提供了充分自主活動表現(xiàn)的機會，提供豐富的玩具材料，多樣化的活動類型，幼兒可以在一定范圍內最大限度地自主選擇自己感興趣的活動，積極參與活動過程，從而其個性，智力水平，知識技能，情感社會性及體力狀況等均可以在活動中充分表現(xiàn)出來，這也為教了解幼兒群體與個別的特點，了解每個幼兒的獨特性等提供了便利條件。自由自主的活動給幼兒帶來了極大的樂趣，并促進了幼兒各方面能力的發(fā)展。在區(qū)域活動中，幼兒自主選擇游戲對幼兒有著極其重要的作用。

自主游戲的價值和意義還有很多，自主游戲不是放任自由，任其自然，也不是包辦代替，在自主游戲中教師應該充分發(fā)揮其自身作用。教師應該在了解各類游戲及其材料的潛在教育功能基礎上，把握好管與放，自由與約束控制的關系，起到觀察者，引導者的作用。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導”結合，會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂，從而也會體現(xiàn)出自主游戲的真正價值，讓幼兒成為自主游戲活動真正的主人。

參考文獻

[1]邱學青.關于兒童的自主性游戲[J].學前教育研究，2001：1994-2012.

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