山西省高校運動訓練專業足、籃、排隊員性格特征的比較研究
——以中北大學為例

袁 園

山西省高校運動訓練專業足、籃、排隊員性格特征的比較研究
——以中北大學為例

袁 園

本文以中北大學運動訓練專業中的足、籃、排隊員為調查對象，采用武漢體院漆昌柱教授編制的《WT運動員性格測量表(WTCAIA)》進行測量，結合文獻資料、數理統計、實地考察等方法對隊員性格特征進行研究。結果顯示通過研究發現：足球與籃球同屬同場對抗性項目，籃球隊員的忍耐性高于足球隊員，足球隊員社交性高于籃球隊員；足、籃、排隊員性格特征在興奮性、社交性、進取性和靈活性上面存在顯著的差異性；不同運動項目的運動員在性格的堅韌性、理智性、自控性、情緒性、進取性和靈活性維度上存在顯著的差異性(p<0.05)。作為集體項目的足、籃、排運動，其運動特點要求隊員具備相應的專項技能與心理技能，同時長期從事訓練的專項隊員其性格特征也會發生相應的變化。

運動訓練；同場對抗；隔網對抗；性格

1 前言

競技體育不僅是運動員高超技藝的展示，也是心里素質的較量。在激烈的競賽中，心理能力會成為決定勝負的關鍵因素。“對于優秀運動員最重要的是，成為精神上的強者?！盵1]

“一個人個性的心理特點總是在他認知、情感、意志活動中表現出來，...帶有鮮明的個人特點?！盵2]性格是表現在人對現實的態度和相應的行為方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特征。[3]它是影響運動員學習和掌握運動技能，提高運動水平的重要心理因素。

我國競技體育梯隊的建設離不開高校競技體育的發展，而高校運動訓練專業學生競技水平又成為特色大學的一張名牌。根據田麥久先生的項群理論，足、籃、排項目屬于技能主導類項群，足球、籃球是同場對抗性項目，排球屬于隔網對抗性項目。同一項群的集體項目其隊員在性格特征上有一定的相似性，但是不同項目要求隊員具有專業的認知特點與性格特征。我們通過對中北大學運動訓練專業足、籃、排學生性格特征的對比研究，找出足、籃、排隊員性格特征的相似性與差異性，為運動選材、運動訓練、運動隊建設、運動比賽提供有效的指導。

2 研究方法

2.1 研究對象

中北大學足、籃、排常設訓練隊，在山西省高校中保持較高的運動競賽水平，本文以中北大學運動訓練專業大三、大四足球運動員16人，籃球運動員40人，排球運動員14人，共70人為調查對象，研究其性格特征。中北大學足、籃、排運動隊成績顯著，保持在山西省前二名，在國內比賽中也取得了較好的成績。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱近十年來關于個性心理學、運動心理學與足球、籃球和排球有關聯的文獻，確定本文的研究范圍、方向及方法。

2.2.2 問卷調查法

采用《WT運動員性格量表(WTCAIA)》[4]，它是一種自陳式的人格測量工具，是由武漢體育學院運動心理學博士漆昌柱教授編制。共發放問卷70份，收回65份，回收率92.8%，有效率85.7%，其中籃球31份，足球15份，排球14份。

2.2.3 比較分析法

將足、籃、排專業學生性格特征進行比較研究并得出結論。

2.2.4 數理統計法

利用SPSS11.5 統計軟件和Microsoft excel2005對所測得的數據進行描述性統計、單因素方差分析得出相關結論。

3 研究結果與分析

3.1 高校運動訓專業足、籃、排隊員性格維度分析

表1 隊員性格維度方差分析

表1數據表明,技能主導類的足、籃、排隊員性格特征在堅韌性、理智性、自控性、進取性這四個維度上存在顯著的差異性(p<0.05)。在興奮性、社交性、情緒性、靈活性四個維度上面沒有著的差異性。說明運動員精力充沛，訓練積極主動，樂于與他人交往，而集體運動項目的特點，要求必須依靠集體的力量，發揮團隊精神，才能在比賽中保持良好的競技狀態。但是在堅韌性、進取性、自控性、理智性較差，那么在比賽中容易產生緊張焦慮，適應能力較差，不能很好處理比賽中出現的特殊情況，影響團隊整體的賽場控制能力。

3.2 高校運動訓練專業足球與籃球隊員性格特征的比較分析

表2可見，同場對抗性的籃球與足球隊員在堅韌性、社交性、情緒性、靈活性維度之間存在顯著性差異。籃球隊員的堅韌性、情緒性、靈活性值高于足球隊員，而足球隊員的社交性、興奮性值高于籃球隊員。兩個項目的隊員在同場進行身體對抗競賽，由于場地大小的不同、場內人數的不同，隊員對有效區域的控制不同，導致個人可控因素不同,使足、籃隊員的性格特征表現出一定的差異性。

表2 同場對抗性項目隊員在性格維度的比較

注：在表2中，1代表籃球；2代表足球

3.3 高校運動訓練專業足、籃、排隊員性格特征的比較分析

同場對抗性項群各項在比賽時，場上控球能力成為決定勝負的關鍵。表3所示,籃球、足球運動要求在對抗中，保持進攻的穩定性、防守的有效性以及場上的節奏性，所以使運動員具有一定的身體對抗性?；@球隊員在堅韌性、自控性、情緒性、進取性與靈活性維度均值高于足球與排球隊員，表明在有限的時間內運動強度、緊張度較高。隔網對抗性項群在比賽時，無身體直接接觸，靠時間、空間的優勢取勝，比賽無時間限制，攻防轉換快，各種技術動作都可能得分和失分，個人場上角色明確，因此排球隊員的自控性、理智性較高。

表3 足、籃、排隊員性格維度均值與方差表

表4 足、籃、排隊員性格維度比較

注：在表4中，1代表同場對抗性；2代表隔網對抗性

表4可見，同場對抗性與隔網對抗性的隊員在堅韌性、理智性和自控性、情緒性、進取性和靈活性上面存在顯著的差異性。在興奮性、社交性兩個個性格維度上沒有差異性。在堅韌性這個維度表現出顯著差異(P<0.01)。同場對抗性項群的運動員在比賽和訓練中，身體激烈的對抗是時刻都發生的，隊員在忍耐疲勞和忍耐傷痛上更強一些；隔網對抗性的隊員在比賽和訓練中，沒有身體的直接接觸，主要以隊員的技戰術為主更顯紳士，導致運動員的忍耐能力差一些。在理智性這個維度上兩個項群有顯著差異性(p<0.05)。同場對抗性的隊員在比賽期間由于可以進行換人與暫停，教練可以根據場上情況，有效調整比賽節奏，對場上情緒不穩定的隊員進行指導，這就要求運動員在激烈的比賽中必須要有很強的獨立分析能力。雖然三個項目場上角色都很明確，但是排球運動相比較而言，有效控制區域小而精細，個人技術發揮更加穩定，因此隊員的理智性較強。在靈活性這個維度上面也是差異性顯著(p<0.05)。同場對抗性項目的隊員在激烈的比賽中，由于比賽時間較長，空間較大，參與人數較多，適應比賽節奏較快。隔網對抗性項目是每球得分，每一分都決定著比賽的勝負，場上位置固定，一旦出現連續失誤便會陷入整體困境，從而比賽中技戰術固定，進攻線路單一是賽場的一個大的弊端。

4 結論與建議

1977年 Schurr，Joy和Ashley的研究表明，“身體接觸性項目如：橄欖球、籃球、足球等運動員的個性特征與非身體接觸性項目如：棒球、排球等運動員也有所不同，身體接觸性項目的運動員較非身體接觸性項目的運動員獨立性更強，自我力量更弱[6]。不同運動項目的運動員的個性特征不同，運動員長期從事某項運動項目，其個性心理也會發生改變，從而形成適應該項運動項目的個性心理。同一項群的隊員在性格特征上存在差異，都具有自身的性格特征，教練員和運動員對這些人格特征加以重視，做好訓練和比賽期間的心理訓練和心理調整，使運動員的心理狀態處在積極、健康的水平上。從調查顯示，有針對性的進行心理訓練或技能訓練是必須的手段與方法。運動員在性格特征上出現的不足應在平時的訓練中進行針對的訓練。例如：讓內向的運動員多參加集體活動；缺乏創造力的運動員讓其在訓練中多思考、多動腦；心理激活水平較低，在訓練中可以進行獎懲制度；對適應能力較差的運動員多進行模擬訓練和參加比賽等。

[1] (加)奧里克(Orlick，T.)著，羅曉中,等譯.競技心理與優勝[M].北京:人民體育出版社,1987:16.

[2] 王新勝，顧玉飛,主編.競技心理訓練與調控[M]北京:北京體育大學出版社,2001:3.

[3] 張力為，任未多.現代運動心理學研究綜述[J].心理學報,1995,27(4):386-394.

[4] 漆昌柱.WT運動員性格測量表(WTCAIA)的編制與應用[M].武漢：武漢體育學院出版社,2012.

[5] 田麥久,主編.運動訓練學[M].北京：人民體育出版社.

[6] Schurr K.T,Ashley M.A,Joy K.L(1977)A multivariate analysis of male athlete characteristics:sport type and success[J].Multivariate Experimental Clinical Research,1977,3:53-68.

[7] 葉奕乾,等編著.個性心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2011.

ComparativeStudyonCharactersamongFootball,BasketandVolleyballPlayersinCollegesportsTraining——A Case Study on North University of China

Yuan Yuan

By using literature data, mathematical statistics and on-the-spot investigation methods, this article choses the football, basketball and volleyball players in North University of China as the objects, uses the WTCAIA scale compiled by Prof. Qi Changzhu from Wuhan Sport University to measure the characters of players. The results show that football and basketball both belong to field confrontation sports, and the endurance of basketball players is higher than that of football players, while football players show higher social skills; there are significant differences on excitement, sociability, initiative spirit and flexibility among the 3 groups; different game players show significant differences on personality hardiness, reason, self-control, emotion，progressiveness and flexibility (P < 0.05). As team sports, specific skills and mental abilities are needed for all the 3 sport. In addition, players characters also changes after years of professional training.

sports training; field confrontation; play against net; character

G807

A

1005-0256(2017)12-0124-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.12.051

袁園(1979-)，男，山西太原人，助教,研究方向：體育教育訓練學。

山西交通職業技術學院,山西 太原 030031

Shanxi Traffic Vocational and Technical College, Taiyuan 030031, Shanxi, China.