課外閱讀在小學語文教學中的重要性

譚朝敏

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，我國對教育事業逐漸的提高了重視程度。為了能夠為國家培養出更多的優秀人才，我國對教育部門政策進行了改革。隨著教育改革的深化，學生家長越來越重視學生語文教育，為了能夠激發小學生對語文教學的興趣，滿足學生的好奇心。因此，本文通過對課外閱讀對小學語文教學的作用進行研究，小學語文教學開展課外閱讀的有效途徑。此次研究的主要目的是為了能夠提高小學語文教師的教學素養，激發學生對語文課外閱讀的興趣。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文教學；重要性

前言：

課外閱讀的開展，有利于調動我國小學生對語文知識學習的積極性，而且能夠豐富學生在語文教學課堂中的學習氛圍，對促進小學生的語文學習素養具有一定的幫助。所以，教師在開展語文教學的過程中，必須要選擇合適的課外閱讀題材，并且能夠言傳身教，使學生有效提高語文閱讀能力。因此，本文研究的課題，對我國小學語文教學具有重要性意義。

一、課外閱讀對小學語文教學的作用

（一）激發學生的學習興趣

由于小學生年齡較小，對課程內容的學習容易受到年齡因素的影響，無法正確地了解到書本中內容的含義，而且小學生在學習的過成中缺乏自我約束能力，無法難以集中精神，也導致了小學語文教學效率無法有效地提高。為了改變當前狀況，提高小學語文教學效率，運用課外閱讀教學模式，提高課堂的教學氛圍，從而有效地激發學生語文學習興趣。但是教師在運用課外閱讀教學的過程中，在引導學生能夠樹立正確地閱讀理念的同時，必須要消除語文教學為學生帶來的負擔，盡可能使學生在輕松愉快的教學中獲得更多的語文知識。因此，在運用課外閱讀教學中，不僅要激發學生的學習興趣，促使學生能夠自覺的集中精神自主開展課外閱讀活動，為日后學習語文知識奠定基礎。

（二）促進學生發展

小學生的心性還不夠成熟，在語文教學的過程中，容易受到外界因素的干擾，所以，小學語文教師在運用課外閱讀教學模式時，需要為學生營造良好的課外教學環境。為了確保課外閱讀教學模式運行成功，學生、家長以及教師之間必須要達成協議，保護學生的課外閱讀安全，同時，在開展課外閱讀時，小學語文教師必須要改變傳統的教學觀念，充分意識課外閱讀教學對學生日后學習語文的重要性，而且要做好結合當前語文教學內容，促使學生能夠在課外閱讀的過程中，獲得更多的語文教學知識，實現鞏固學生語文基礎知識。另外，課外閱讀能夠促進學生德育教學全面發展，使學生能夠在輕松的環境中進行學習，并最終能夠達到全面提高小學生語文知識學習能力，為日后的語文學習發展做好鋪墊。

二、小學語文教學開展課外閱讀的有效途徑

（一）深入語文教學內容，選擇合理的課外閱讀材料

為了有效地提升課外閱讀運用效率，小學語文教師應當將課外閱讀與實際教學內容相互結合，從而保證小學生在開展課外閱讀的過程中，能夠獲得語文教學知識內容，同時拓展語文教學課外知識，提高小學生當前的語文素養。因此，教師要想實現課外閱讀的真實目的，必須要在深入了解語文教材內容的基礎上，為學生選擇有效的課外閱讀材料。例如，在小學語文課本《負荊請罪》教學中，為了能夠引起學生的興趣愛好，可在開展課外閱讀的過程中，對學生講解歷史，也可使學生閱讀部分歷史資料，從而使學生能夠對歷史故事有所了解，從而在講解廉頗與藺相如之間發生的故事。課外閱讀與實際教學內容相互結合，不僅能夠加深學生對文章內容的深入了解，而且能夠提高學生對語文閱讀的了解，加強學生的思想感悟能力。

（二）培養小學生的課外閱讀能力

由于小學生年齡較小，認知能力還需有待開發，而且學生所學知識年限較少，識字水平也有限。因此，小學語文教師在開展課外閱讀的過程中，以選擇合適的課外閱讀材料為基礎，培養學生的課外閱讀能力為目標。例如，教師在選擇課外閱讀材料的過程中，要根據自身所教的班級以及教學內容，從而合理的選擇課外閱讀材料。在對1-3年級學生開展課外閱讀活動中，小學生識字能力有限，而且對枯燥的閱讀無法產生興趣。因此，教師即可選擇合適的課外閱讀材料。如《童話故事》、《中華上下五千年》等，該類型閱讀材料具有豐富的故事情節，而且內容相對簡單易懂，能夠豐富學生的語文知識，而且能夠提高學生語文知識儲備。對于4—6年級的學生，教師即可選擇我國四大古典名著作為課外閱讀材料，豐富學生的文學素養，從而能夠提高學生的語文學習能力。課外閱讀活動的開展有利于提升小學生的閱讀能力，實現學生語文學習的有效性。因此，教師開展課外閱讀活動的同時，還需要教給學生閱讀技巧，以培養當前我國小學生語文閱讀能力。例如，在課外閱讀的過程中，針對材料中優美的閱讀句子，可讓學生進行自我摘記，是學生記住相應的語法，方便學生在日后寫作過程中能夠對相應的語法進行適當的應用。對于故事類型題材的閱讀內容，學生在對故事情節產生興趣后，可梳理學生對閱讀材料的大意，確使學生能夠掌握閱讀能力。另外，學生在課外閱讀的過程中，對于不清楚的語句，可在文章中進行標記，教師對學生的不同問題進行解答，有效的培養學生課外閱讀能力，促使學生能夠掌握更多的語文知識。

結論：

綜上所述，課外閱讀活動的開展提高小學生的語文教學效率具有重要性，在當前素質教育不斷強化的基礎下，課外閱讀教學無疑能夠開發學生語文知識學習能力，激發學生學習興趣的同時，而且能夠推動小學生全面的發展。本文通過對開展學生課外閱讀活動，對激發學生的學習興趣、促進學生發展、深入語文教學內容，選擇合理的課外閱讀材料、培養小學生的課外閱讀能力有一定的幫助。

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