品讀

品讀

“不管我多么嚴(yán)肅，人還是叫我猴子。”“別管螃蟹怎么走，記住自己怎么走就行。”“我順利地爬上樹，卻總是狠狠摔下來。”

——這是黃永玉先生《給孩子的動(dòng)物寓言》一書中 《猴子》《螃蟹》和《黑熊》中的句子。黃永玉先生用獨(dú)到的繪畫語言，呈現(xiàn)給孩子們可愛萌趣、靈性十足的動(dòng)物形象，寥寥數(shù)筆，惟妙惟肖，借此照亮孩子們的心靈，給他們以深刻的人生啟迪。

重視“教”的評(píng)價(jià)，輕視“學(xué)”的評(píng)價(jià)；重視單一的學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，輕視綜合學(xué)力的評(píng)價(jià)；重視個(gè)人層面的評(píng)價(jià)，輕視集體層面的評(píng)價(jià)；重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，輕視形成性評(píng)價(jià)；重視“主科”的評(píng)價(jià)，輕視“副科”的評(píng)價(jià)；重視基于教學(xué)過程的一般視點(diǎn)的評(píng)價(jià)，輕視基于學(xué)科固有邏輯的評(píng)價(jià)；重視基于外在標(biāo)準(zhǔn)的觀測(cè)者的評(píng)價(jià)，輕視基于內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)的自我評(píng)價(jià)；重視量化取向的評(píng)價(jià)，輕視描述取向的評(píng)價(jià)。

——華東師范大學(xué)鐘啟泉教授在《跳出課堂評(píng)價(jià)的“新八股”》一文中提醒一線教師必須警惕課堂評(píng)價(jià)的“新八股”。他認(rèn)為：而今在“教育性評(píng)價(jià)”的理想與“選拔性評(píng)價(jià)”的現(xiàn)實(shí)之間存在著深刻的鴻溝，革新的教師在兩者的夾縫中生存，而這場(chǎng)挑戰(zhàn)成功與否取決于教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。