教師上好一堂課的理性思考

譚春蘭

[摘要]上好每一堂課是一名教師必備的基本能力。教學(xué)質(zhì)量是其安身立命的“根基”，而授課質(zhì)量則是教學(xué)質(zhì)量的生命源泉。上好每一堂課，這是教師義不容辭的職責(zé)，是擺在每一位教師面前的重大課題。文章總結(jié)了上好一堂課的兩個基本點和三個關(guān)鍵點，敬業(yè)精神和教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的基石，而第一堂課良好的印象、創(chuàng)新的教學(xué)手段和與學(xué)生的良好互動是保證一堂課良好教學(xué)效果的關(guān)鍵點。通過教師的努力，讓教學(xué)水平不斷提高，讓課堂漸漸精彩起來、魅力起來。

[關(guān)鍵詞]教師；一堂課；教學(xué)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201734224

1前言

作為一名教師，上好每一堂課是必備的基本能力。教學(xué)質(zhì)量是其安身立命的“根基”，而授課質(zhì)量則是教學(xué)質(zhì)量的生命源泉。上好每一堂課，這是教師義不容辭的職責(zé)，是每一位教師需要理性思考的重要問題。

一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，實際上功夫大多在課堂外，俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功。”高校教師的授課，有的時候如同演員，有調(diào)動課堂氣氛的能力，同時還要有深厚的知識底蘊，成功的課堂傳遞的不僅是科學(xué)知識，還有人文情懷和道德修養(yǎng)，達到“潤物細無聲”的最佳效果。

筆者認為上好一堂課需要兩個基本點，三個關(guān)鍵點。兩個基本是指高度的敬業(yè)精神和精心的教學(xué)設(shè)計。三個關(guān)鍵點是指上好第一堂課、充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)手段以及善用智慧來管理學(xué)生。敬業(yè)精神和教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的基石，而第一堂課良好的印象、創(chuàng)新的教學(xué)手段和與學(xué)生的良好互動是保證一堂課良好教學(xué)效果的關(guān)鍵點。

2上好一堂課的兩個基本點

21高度的敬業(yè)精神

要講好一門課，首先要有對教學(xué)高度的敬業(yè)精神。現(xiàn)在每個學(xué)校對高校教師的要求都很高，高校青年教師面臨著很大的科研壓力，但是教學(xué)是學(xué)校最基本的任務(wù)，每一個教師都必須完成相應(yīng)的教學(xué)工作量。要處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，使教學(xué)與科研相互促進。

作為一位優(yōu)秀的教師，你要有想上好每一堂課的強烈愿望。把每次講課看成一場你的主場演出。作為年輕教師，如果在每次上課以前，就像演員要上臺之前的心情，有點緊張，也很興奮，有種強烈的表演欲，那么課就能講得比較好。假如一堂課講得好，課后會很高興，有種成就感；講不好，課后會很反思。這表明你對教學(xué)有高度的敬業(yè)精神，一定能激勵你去不斷努力，使你的教學(xué)能力和水平不斷提高。

22認真?zhèn)湔n，精心進行教學(xué)設(shè)計

在進行教學(xué)設(shè)計時要仔細思考：突出重點？難點如何突破難點？怎樣對學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)？板書與PPT如何配合與布局？乃至包括精辟的講解，詼諧有趣的語言等。只有思考得足夠深入，準備足夠充分，你在講課的過程中才會比較自如。

有一種三段式的備課，青年教師可以借鑒。每一次下周要上的課本準備好，這樣心比較踏實，備課會比較充分；第二天有課，前一天晚上抽出時間把內(nèi)容熟悉一遍；第三段是早上醒來后，想一想今天講課內(nèi)容的要點，在頭腦中過一遍。這樣三段式備課，可以很好地克服拖延癥，備課充分，上課就會應(yīng)對自如。

要備好課，一定要對教學(xué)內(nèi)容有深入的鉆研。現(xiàn)在的教師學(xué)歷都很高，在研究生期間也做了不少研究工作，但并不等于把大學(xué)的課程都理解透了。教學(xué)工作要求對內(nèi)容非常細致深入地理解，一定不能輕視基礎(chǔ)課的教學(xué)。要站在學(xué)生的角度思考問題，要考慮到進入某一高校的學(xué)生的水平，而不能按照在自己在研究生，甚至博士生學(xué)習(xí)階段的水平來要求本學(xué)校的學(xué)生，更不要說如何培養(yǎng)學(xué)生能力。所以要深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，要和學(xué)生換位思考，要不斷積累經(jīng)驗。

3上好一堂課的三個關(guān)鍵點

31上好第一堂課，留下良好印象

第一堂課是學(xué)生認識老師、留下深刻印象的一堂課，因此每一個教師都應(yīng)該重視第一堂課。

第一堂課筆者認為需要從以下三個方面展開講授。

一是先介紹自己。自我介紹筆者認為是非常重要的。學(xué)生懷著好奇的心理來到課堂，不是馬上想聽教材內(nèi)容，而是渴望了解教師平時是什么樣的狀態(tài)，有什么愛好，有什么特別的經(jīng)歷，有什么牛人的地方。這樣的介紹會拉近你和學(xué)生的距離，等于登上一次展示自我的舞臺，把教師演員的一面充分顯現(xiàn)，讓你成為課后學(xué)生新的話題，就達到了良好的效果，學(xué)生由于有了與你的親近感，以后會從內(nèi)心喜歡來上你的課。第一印象很重要，這是每個教師都需要準備的環(huán)節(jié)。

二是介紹為什么學(xué)習(xí)所教授課程，如何來學(xué)習(xí)等問題。學(xué)生為什么不愛學(xué)習(xí)？主要原因是沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動力，想讓學(xué)生愿意來學(xué)習(xí)這門課，就要有充分的理由來使學(xué)生即使不一定熱愛學(xué)習(xí)，最起碼不討厭學(xué)習(xí)。通過相關(guān)書籍中的知識，來引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí)，以及如何來學(xué)習(xí)等問題，從思維認知層面來認識學(xué)習(xí)的問題。

比如《好好學(xué)習(xí)》一書中指出，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”，比學(xué)習(xí)本身更重要？世界這么大，而我們的智慧有限。只有掌握了更有效的學(xué)習(xí)方法，才能在極為有限的時間里，把自己的認知水平比別人多往前推進一厘米。擁有學(xué)習(xí)力的人，才擁有這個時代的終極競爭力。

三是針對大三、大四的學(xué)生探討一下畢業(yè)之后做什么？是就業(yè)、考研還是出國？引發(fā)學(xué)生對未來的思考。我國的高考模式造成很大學(xué)生缺乏思考能力，總是外界環(huán)境推動他們的行動，自己缺乏思考，造成走上社會才發(fā)現(xiàn)，這也沒有學(xué)好，那也缺乏鍛煉，因此作為專業(yè)教師，可以在第一堂課學(xué)生認真對待的課堂上，給予學(xué)生一些指導(dǎo)。筆者認為，只知道學(xué)習(xí)，不會思考的學(xué)生，走上社會是會吃虧的，提早引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好思考，學(xué)好管理自我，這都是大學(xué)生必備的素質(zhì)，需要專業(yè)教師適當引導(dǎo)。這實際上也是目前教委大力推行的課程思政的一個重要內(nèi)容。

通過以上三個方面內(nèi)容來精心準備第一堂課，爭取給同學(xué)一個不一樣的感受，盡量改變學(xué)習(xí)態(tài)度，來迎接未來的課程學(xué)習(xí)。

32充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)手段來輔助教學(xué)

隨著網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)課程教學(xué)方法和手段也不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺、移動教學(xué)手機App等教學(xué)手段也開始應(yīng)用到教學(xué)中。由于手機在學(xué)生日常生活中的普遍應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式也發(fā)生很大變化，學(xué)生注意力較難長時間集中于傳統(tǒng)的書面學(xué)習(xí)，而更趨于一種借助于移動多媒體的，多元化、碎片化的學(xué)習(xí)方式。因此如何利用移動多媒體來輔助學(xué)習(xí)成為重要的課堂。

對于學(xué)生上課看手機，到底是堵還是疏，學(xué)術(shù)界也各有爭論。但從采用堵的方式，上課把學(xué)生手機課前上交，實施課堂無手機制度，也沒有帶來好的學(xué)習(xí)效果。上有政策，下有對策，甚至有學(xué)生準備多個手機來應(yīng)付老師。我認為應(yīng)該采用疏的方式，既然學(xué)生離不開手機，那就讓手機進課堂，成為學(xué)習(xí)的輔助工具。而且通過微信以及移動教學(xué)App如藍墨云班課完全可以實現(xiàn)利用手機來進行輔助教學(xué)。雖然不能保證百分之百學(xué)生用手機來認真學(xué)習(xí)，但是通過教師的適當管理和策略，是可以利用好手機來進行輔助學(xué)習(xí)的。

33課堂上善用智慧來管理學(xué)生

在課堂上，教師除了正常授課以外，還負責(zé)管理學(xué)生出勤、遲到、學(xué)生不認真聽課等各種問題，如果智慧地管理，而不是簡單粗暴地批評，對教師也是一個考驗。在學(xué)生對教師的評價中，總有教師上課認真，講課也不錯，但是學(xué)生評價就是不高，其中嚴厲的正面的直接批評學(xué)生可能也是原因之一。對于如何管理學(xué)生，是嚴格直接式，還是委婉智慧式，也是仁者見仁智者見智。

筆者對于這個問題的觀點是利用些技巧，智慧地管理學(xué)生。站在心理學(xué)的角度，畢竟人人都是不喜歡當面直接的批評的，而對于還在青春期成長中的學(xué)生，更應(yīng)該講求方式，以防止學(xué)生逆反，反而更加不喜歡上課了。

總之，課堂是展示教師創(chuàng)造力的場所，每一堂課都常上常新，教師應(yīng)該努力克服工作上的機械性與思想上的惰性，使自己的課堂每天都有自己的東西，一點一滴地產(chǎn)生自己的思想，形成自己的智慧。教師應(yīng)該以素質(zhì)教育為目標，精心設(shè)計每一堂課。在平時的教學(xué)中要從點滴做起，從“改變一點點，一點點改變”做起，讓教學(xué)水平不斷提高，讓課堂漸漸精彩起來、魅力起來。