小學班主任與學生和諧關系的構建

陶亞軍

摘要：小學階段是小學生學習成長十分重要的階段，班主任是與學生關系最密切的教育主體，如何構建班主任與學生的和諧師生關系一直都是教育界熱議的話題。對此，本文探討了班主任與學生和諧關系構建的意義，并提出了相關構建策略，以資借鑒。

關鍵詞：小學班主任；學生；和諧關系

和諧師生關系是促進學生全面發展，關系教學事業改革的重要保證。特別是班主任扮演著重要的角色，對學生起著重要的引領作用。在班主任與學生之間構建起和諧良好的關系，學生才能夠與班主任進行良好的溝通交流，在此基礎上更好地接受班主任的指導與教育，共同克服學習和生活中出現的問題。特別是在小學階段，小學教育處于整個教育的初期，它跟其他階段的教育是不一樣的，他們所處年齡段的特殊性，以及小學生身心發展的特點，都決定了班主任在對學生的管理中要構建和諧的關系是很有必要的。

一、和諧關系構建內涵

（一）相互尊重。在教學活動中，老師對學生的管理上要學會尊重學生的思想和性格，對他們的想法進行鼓勵和引導，讓他們在積極和諧的環境中健康成長。同時，學生也要充分理解老師，尊重老師，對他的嚴格管理表示理解。相互尊重、理解，是師生的和諧關系的基礎。

（二）真誠有愛。愛是和諧關系的前提，小學生在學校的學習和活動對他們的心理發展有著極為重要的影響。班主任在管理過程中要用一顆真誠的心去對待每一個學生，讓老師和學生都能在這樣的管理中愉悅心情，使每一個學生都體會到老師的關愛，這樣老師才能受到每個學生的喜愛和肯定。

（三）尊重個性。一千個人就有一千種性格。作為一個班主任充分了解每位學生的個性特點及心理特征，對班級的管理很有重要的作用。班主任要尊重每個學生的個性特長，因材施教，促進學生發展。

二、師生關系問題分析

（一）個別班主任管理思想落后、方式單一。主要表現為：小學班主任在對學生的管理中，只注重學習上的表現，而忽視對學生的心理發展和生活中事情的關心。這種片面思想，造成對學生的評價比較單一，只關心學習成績好或表現好的學生，對學困生或有問題的學生關心不夠，一定程度上造成班主任與學生之間關系緊張。

（二）班主任與學生缺少溝通。小學生的身心發展特點，決定了小學階段的學生對事物有濃厚的興趣，但獨立性還不夠，遇到問題都喜歡向老師請教。但是有個別班主任做得還不夠，在日常的生活中缺少與學生的交流，對于學生的疑問也沒有耐心的去解釋。班主任的這種態度，使很多學生對老師產生恐懼的心理，害怕與老師進行交流溝通，影響和諧師生關系的發展。

（三）對班主任工作有抵觸情緒。班主任的工作量非常大，管理班級事物繁雜，事無巨細，并且承擔很大的責任，使得班主任工作崗位缺乏吸引力。很多班主任對自己從事的工作崗位并不滿意，這種消極的態度必然嚴重影響到班級管理工作，更難提到與學生建立良好的關系。

三、小學班主任在管理中與學生建立和諧關系策略

（一）構建和諧師生關系，師生關愛是秘訣

班上有一個學生叫李雷，是一個讓人頭疼的學生，脾氣暴躁，自我約束力不強，上課還愛睡覺，平時跟同學之間一言不合就能夠吵起來，甚至想動手打人，我每次找他談話之前，他總認為我會大吵他一頓，心理上就帶著愛咋咋地態度面對我，沒想到我都沒有批評他，而是先跟他講道理，讓他換個角度去考慮自己做得事合適不合適，最后再給他機會，說以后一定得注意，不能再犯類似的錯誤。他本人也意識到自己做得不太對，回去以后就能收斂一些。當他再犯錯誤的時候，看到我他自己也就覺得自己做得不合適，主動就能承認自己的錯誤了，這時候我就再大度一些，依然不能跟他計較，只是說以后可得多注意啊，這樣，當他自己再犯錯誤的時候，自己就感覺班主任對我這么不錯，太對不起他了。久而久之，他慢慢地把自己不好的習慣給改正過來。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，只有這種無私的愛，才能使我們的教育產生無窮的智慧和力量。

（二）構建和諧師生關系，充分溝通很關鍵

班主任在日常的管理中應該多與學生溝通，尊重每個學生的特點，發現每個學生的長處，站在學生的角度去幫助他們，這樣才能建立起和諧的師生關系，對學生的未來發展起到一定的作用。在我教過的學生里，有一個好動的學生李某，人長得瘦小，好動愛講話，還特別愛隨地扔垃圾。人很聰明，但是總管不住自己。我利用課余時間找他談話，而他總是答應改，回頭又管不住雙手。我也找家長多次溝通，共同教育，但成效不大。有一天早上，他爸爸突然來學校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動癥。醫生說吃藥不利于孩子的身體，希望老師能體諒。面對這種情況，我只能想方法去慢慢地改變他。有一天早上正上著課，我發現他在一張廢紙上畫畫，畫得相當不錯。抓住這個機會，我就讓他展示自己的畫，同學們都認為畫的不錯。跟著我向他提出如果在學習上也能這樣出色就更好了。之后只要有機會總是表揚他，看到老師器重，他也改掉了許多毛病，進步很多。

（三）構建和諧師生關系，樹立榜樣很重要

塑造良好的班主任形象，是構建班主任與學生和諧關系的基礎。小學班主任是學生在學校接觸最多的人，所以對他們的影響比較大，是小學生的模仿對象。班主任對于學生的語言行為具有重要的示范作用。所以作為班主任，必須為人師表，在思想道德品質、文化知識、禮儀風采等方面做好表率。班主任要拓寬自身的知識視野，善于將自己的積極樂觀的情緒傳達給學生，在學生面前時刻保持良好形象。

四、結語

班主任與學生之間的和諧關系，對于整個班級管理工作以及課堂教學工作的開展具有重要意義，特別是作為小學班主任必須端正工作態度，樹立正確的師生觀，通過情感關注拉近師生距離，構建和諧的師生關系。

參考文獻：

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