關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)方法的探討

王彬

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)、交際能力的重任。作為教師，應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效的教學(xué)方法進(jìn)行一番探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情景體驗(yàn)；合作學(xué)習(xí)；生活聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)科是幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要課程，比如閱讀、表達(dá)、寫(xiě)作等，對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是重中之重，是其它科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是，從目前情形來(lái)看，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣匱乏，沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率差強(qiáng)人意。所以，根據(jù)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)反思自己的教學(xué)方式，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和小學(xué)生的心理特征，努力提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，找出適合的教學(xué)方法。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一些有效的教學(xué)方法進(jìn)行一番探討。

一、情景體驗(yàn)式教學(xué)——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情景體驗(yàn)式的教學(xué)方法，是指在課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，設(shè)置一定的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生帶入到課本中的一種教學(xué)方法。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是以課本安排的內(nèi)容和順序來(lái)進(jìn)行，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，無(wú)法產(chǎn)生興趣，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)教學(xué)的抵觸心理。而情景體驗(yàn)式的教學(xué)課堂則以學(xué)生為主體，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并且有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更深層次的理解，大大提升教學(xué)效益。使用情景體驗(yàn)式教師，教師可以多利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生理解，促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《四季》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體設(shè)備進(jìn)行了情景體驗(yàn)式的教學(xué)。首先，我播放了這么一個(gè)片段：一個(gè)大池塘里，一只青蛙站在荷葉上呱呱地叫，旁邊有很多美麗的盛開(kāi)的荷花，然后旁白進(jìn)行提問(wèn)“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”，受到情節(jié)的感染，學(xué)生們紛紛進(jìn)行回答，有的說(shuō)是春天，有的說(shuō)是夏天，于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看，青蛙旁邊有很多的荷花在開(kāi)放著，這說(shuō)明了什么呢？立刻有學(xué)生回答：“說(shuō)明是夏天，荷花在夏天才開(kāi)放”，然后我用鼓勵(lì)的目光看著這個(gè)學(xué)生，并說(shuō)：“對(duì)了，荷花在夏天才會(huì)開(kāi)放，所以這是在夏天，那么我們接下來(lái)再來(lái)看這個(gè)片段”，接著，我又分別為學(xué)生播放了有關(guān)春天、秋天、冬天的相關(guān)片段，讓學(xué)生猜測(cè)屬于哪個(gè)季節(jié)，引起了學(xué)生們的積極討論和興趣。這樣，利用圖像、影音視頻等對(duì)小學(xué)生的吸引力，吸引學(xué)生的眼球，促進(jìn)學(xué)生的思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)規(guī)劃。

二、合作學(xué)習(xí)式教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

合作探究式教學(xué)是將班級(jí)劃分為組的形式，各個(gè)小組成員相互探討、尋找解決方法、得出結(jié)論的一種教學(xué)方法，是在小學(xué)語(yǔ)文課堂上被廣泛使用的一種教學(xué)方法。合作探究式教學(xué)可以充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，利用學(xué)生的獨(dú)特視角，闡述自己的感悟和體會(huì)，活躍課堂氛圍，并能讓學(xué)生在小學(xué)階段起培養(yǎng)良好的探究精神，適應(yīng)新時(shí)代要求。教師在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意激勵(lì)學(xué)生，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，提升學(xué)生的探究興趣和合作學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將班上每四個(gè)學(xué)生分為一組。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通讀了課文，為學(xué)生講解了生僻字，接著，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，太陽(yáng)對(duì)我們的日常生活有很大的影響，可以給予我們溫暖，可以為我們照亮黑暗，那么，在你們的眼中太陽(yáng)是什么樣子的呢？接下來(lái)，同學(xué)們就在小組內(nèi)進(jìn)行討論，談一談你們眼中的太陽(yáng)，待會(huì)，說(shuō)出你們眼中太陽(yáng)的樣子，說(shuō)的好的小組，會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)！”然后就讓學(xué)生針對(duì)自己的聯(lián)想開(kāi)始了討論，討論完成后，我讓每組的代表在班上進(jìn)行匯報(bào)，然后針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情報(bào)，對(duì)想象力豐富的、或者表達(dá)能力好的小組都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都受到鼓勵(lì)。這樣，通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間通過(guò)相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮想象力，從小學(xué)階段起培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

三、生活聯(lián)系式教學(xué)——鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力

語(yǔ)文是一門(mén)與日常生活息息相關(guān)的科目，對(duì)小學(xué)生而言更是重要，肩負(fù)著教育小學(xué)生基本表達(dá)能力的重任。語(yǔ)文教學(xué)，首先要聯(lián)系實(shí)際、回歸生活，教師應(yīng)當(dāng)以課堂為起點(diǎn)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)與生活的溝通，才能更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生活表達(dá)能力。

比如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《一分鐘》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力，我為學(xué)生布置了這樣一個(gè)任務(wù)：在學(xué)校或者回家去進(jìn)行觀察，看看別人的一分鐘里做了些什么，然后再觀察自己，在一分鐘的時(shí)間里，自己又能夠做什么？然后在第二天的課堂上，每個(gè)學(xué)生都要在課堂上表述出來(lái)，然后在第二天的課堂上，我讓每位學(xué)生都進(jìn)行了發(fā)言，有的學(xué)生描述的很仔細(xì)，有的學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，說(shuō)不出來(lái)什么，這時(shí)，我就會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生多思考，多表達(dá)一些。這樣，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察周邊事物，然后在課堂上組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提升了學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)化了學(xué)生的表達(dá)能力。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段的一門(mén)非常重要的課程，教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)規(guī)劃為學(xué)生打好基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，并注意經(jīng)常鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，有效提升課堂教學(xué)效率。

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