提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率的策略

向晶星

摘要：現(xiàn)在的新課改實(shí)施得非常順利，對(duì)于學(xué)生和教師的要求都有一些變化，不僅要在授課模式上進(jìn)行改變，而且在課程的安排上也要有所改變，這樣能夠更好地提高課堂的效率。音樂(lè)能力的培養(yǎng)是現(xiàn)在的一種潮流趨勢(shì)，在我們的生活中有很大的意義，所以音樂(lè)課的學(xué)習(xí)是尤其重要的，我國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格多樣，有民族樂(lè)、搖滾樂(lè)、古典樂(lè)等，它們各具特色，是我國(guó)的音樂(lè)財(cái)富。許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大的興趣，既是一種特長(zhǎng)發(fā)展，也是培養(yǎng)和提高自身氣質(zhì)的一種方式，所以需要從小就開(kāi)始培養(yǎng)，那么就應(yīng)該重視小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；小學(xué)；教學(xué)效率的提高；策略的實(shí)施

音樂(lè)存在于我們每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)或者工作中，也是一種娛樂(lè)方式，音樂(lè)的學(xué)習(xí)是我們應(yīng)該必修的一門(mén)課程，而在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中，既可以培養(yǎng)學(xué)生的情商，還可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，這也是給學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)上增加一種樂(lè)趣，所以更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

一、音樂(lè)的起源和發(fā)展

音樂(lè)的起源和發(fā)展可以說(shuō)是經(jīng)歷了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，這應(yīng)該從古老的洪荒時(shí)代，當(dāng)時(shí)的環(huán)境下還沒(méi)有語(yǔ)言，那么大家是怎么進(jìn)行交流的呢，就是利用聲音的高低、強(qiáng)弱來(lái)表達(dá)自己的意思和情感，這可以說(shuō)是音樂(lè)最原始的由來(lái)。到現(xiàn)在為止，音樂(lè)的發(fā)展大概可以分為兩大部分：古代部分和近代部分，以打擊樂(lè)為最原始的音樂(lè)，隨著科技與技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)的種類也有了進(jìn)步與發(fā)展，音樂(lè)的功能廣泛，不僅可以獨(dú)唱、合唱，還可以配合演唱，演出形式也有歌舞相伴，變得越來(lái)越豐富多彩。想要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不可忽略，所以在小學(xué)音樂(lè)課中，教師在教學(xué)方法上應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新和改變，良性互動(dòng)性學(xué)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于我們的生活還是學(xué)習(xí)都是有好處的。

二、教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1、學(xué)生年齡尚幼

小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)可以說(shuō)是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教學(xué)應(yīng)該靈活化，簡(jiǎn)單化，不要給學(xué)生增加無(wú)謂的負(fù)擔(dān)，能夠增加學(xué)生的興趣，這樣可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樾W(xué)生年齡還較小，還處于愛(ài)玩耍的階段，知識(shí)的接受能力也是有一定限制的，所以在音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的講解上應(yīng)該盡可能的簡(jiǎn)單，明了，而且在講解課程時(shí)應(yīng)該將相識(shí)的知識(shí)點(diǎn)放到一個(gè)課時(shí)中進(jìn)行講解，學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)，而且知識(shí)點(diǎn)的連貫性也很好，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握更加容易。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，但無(wú)從下手

音樂(lè)課對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是具有吸引力的，可以親自去體驗(yàn)，可以說(shuō)是值得大家重視和喜歡的。一直以來(lái)學(xué)生們都是從課本中學(xué)習(xí)知識(shí)的，難免會(huì)感到枯燥無(wú)趣，而不感興趣，而音樂(lè)課的出現(xiàn)，則讓學(xué)生們興致滿滿，從而學(xué)習(xí)的熱情高漲。但是學(xué)習(xí)中僅僅只有興趣是不夠的，更重要的是有計(jì)劃，有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以教師就應(yīng)該發(fā)揮好“主導(dǎo)”作用，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)指出，方便學(xué)生的學(xué)與記。

三、提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的策略

1、抓住學(xué)生的好奇心

所謂的“好奇心”就是大家對(duì)于新知識(shí)的渴望、興趣，小學(xué)生的心理處于發(fā)展的階段，對(duì)于新鮮事物的注意力會(huì)很強(qiáng)，所以抓住學(xué)生的好奇心對(duì)于音樂(lè)能力培養(yǎng)是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法。首先需要讓學(xué)生接觸到音樂(lè)，而不是只停留在圖片和自己的想象當(dāng)中，要做到對(duì)音樂(lè)的“親身體會(huì)”。在選擇學(xué)習(xí)的曲目時(shí)，可以選擇一些有意思的、有教育意義的，這樣學(xué)生既喜歡聽(tīng)故事，還便于理解和記憶，這樣民主的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生在心理上容易接受，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，可以說(shuō)是高情商的表現(xiàn)，所以抓住學(xué)生好奇心，開(kāi)放的課堂是擁有高情商的捷徑。

再例如：學(xué)習(xí)《愛(ài)我中華》時(shí)，這首音樂(lè)不僅膾炙人口，還是為1991年召開(kāi)的第四屆中國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)作的會(huì)歌。這首歌在譜曲時(shí)廣泛采用廣西、云南等地少數(shù)民族的音調(diào)，地域特色濃厚，這首歌曲體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，是應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)祖國(guó)的尊重。再例如：學(xué)習(xí)《三個(gè)和尚》時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，然后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)后的感受，之后可以通過(guò)游戲?qū)敕ǎ寣W(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，吸引學(xué)生的注意力，抓住他們的好奇心，之后再進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式特別適合小學(xué)生，還可以邊學(xué)習(xí)歌曲邊做游戲，讓整個(gè)課堂處于非常活躍的氛圍，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。課后可以讓學(xué)生總結(jié)總結(jié)特點(diǎn)，這樣將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的前進(jìn)者，這種互動(dòng)性教學(xué)，更加緊密師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，這對(duì)于課堂效率來(lái)說(shuō)是有很大幫助的，正所謂學(xué)生是課堂的靈魂，只有學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)了，課堂效率自然會(huì)提高。

2、學(xué)習(xí)應(yīng)該有足夠的文化知識(shí)做支撐

俗話說(shuō)得好：能力是需要知識(shí)來(lái)充實(shí)的，所以無(wú)論是做什么事情，有一定的文化知識(shí)還是必不可少的。在教學(xué)中，可以給學(xué)生慢慢灌輸中國(guó)的文學(xué)，讓他們對(duì)于這些文學(xué)有初步的認(rèn)識(shí)，讓他們體會(huì)藝術(shù)的魅力。教師就可以給學(xué)生講一些生動(dòng)的故事，與學(xué)生互動(dòng)性學(xué)習(xí)，例如：眾所周知的《高山流水》就是春秋時(shí)期俞伯牙的代表作，他的琴藝高超，可以出神入化的表現(xiàn)對(duì)各種事物的情感，這首《高山流水》就是他遇見(jiàn)知音鐘子期的樂(lè)曲，不僅描述了高山的雄偉，還寫(xiě)出了溪水的溫柔，本來(lái)與鐘子期約好來(lái)年還在此處見(jiàn)，日期卻未見(jiàn)人影，打聽(tīng)后才知在年前病逝，俞伯牙在目前摔斷琴，從此再不坐彈，這可是知音難覓的一段佳話，可見(jiàn)音樂(lè)中包含了很多文化，這不僅歌頌了二者之間的情誼，也說(shuō)明知音難尋的道理。這樣給學(xué)生一講，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣自然會(huì)大大增加，在經(jīng)濟(jì)與信息高速發(fā)展的今天，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)校也會(huì)有一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，教師合理利用這些資源，可以大大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該注意分寸，不能讓多媒體喧賓奪主，要充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不能夠讓學(xué)生過(guò)分的依賴多媒體，否則會(huì)阻礙課堂教學(xué)效率和課堂質(zhì)量的提高。

3、抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)習(xí)任何科目，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，好的基礎(chǔ)是成功的保障。在音樂(lè)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能一蹴而就，要一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如：樂(lè)曲的技巧是分為很多方面的，可以分為一個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能一股腦的都告訴學(xué)生，這樣學(xué)生理解起來(lái)也是一個(gè)問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該多多注意。還有應(yīng)該重視復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，所有的知識(shí)不是學(xué)習(xí)一遍就可以扎根牢固的，復(fù)習(xí)是固不可少的，可以每一周組織一次復(fù)習(xí)，讓學(xué)生不至于在學(xué)習(xí)了新知識(shí)后忘記舊知識(shí)，正所謂溫故而知新，應(yīng)該讓學(xué)生有這個(gè)意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著音樂(lè)教學(xué)走進(jìn)院校，我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)開(kāi)啟了新的篇章，教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提高，這樣優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)也會(huì)被越來(lái)越多的學(xué)習(xí)和傳承，必將使其綻放光彩。

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