基于“電子信息優勢特色專業群”的實踐教學模式改革

朱 君， 宋樹祥， 秦柳麗， 秦運柏， 岑明燦， 傅得立

(廣西師范大學 a.電子工程學院； b.數學與統計學院,廣西 桂林 541004)

基于“電子信息優勢特色專業群”的實踐教學模式改革

朱 君a， 宋樹祥a， 秦柳麗b， 秦運柏a， 岑明燦a， 傅得立a

(廣西師范大學 a.電子工程學院； b.數學與統計學院,廣西 桂林 541004)

針對廣西電子信息制造業的人才需求，依據學院在廣西的電子信息優勢特色專業群的發展背景，提出了以就業為導向，以人才能力培養為本位的實驗及實際教學模式改革。主要是從專業基礎課程角度進行了課程系統科學化、教材體系全面但不能偏離電子信息類專業、教學過程規范化等方面進行了實踐探究，最后以實驗實習實訓活動效果進行了改革的意義分析。從所在學校的改革發展效果來看，其進行電子信息優勢特色專業群的專業基礎課程改革已經取得了一定的效果。希望通過學校的實踐為西部地區弱勢工程類專業的發展提供幫助。

電子信息; 特色專業； 實踐教學； 人才培養

0 引 言

自從上世紀末開始，國內的電子信息制造業隨著國家制造業的大遷徙遇到了很好的發展機遇，那是利用勞動力的成本優勢國內信息制造業有了長足充分的發展，國內的的信息制造業已經成為了很多地區的支柱產業，從規模、技術等都有了長足的發展和進步[1-3]。一些電子產品,如手機、計算機、數碼產品等都在世界的市場中取得了支配性的地位，可見我國的電子信息制造業的發展規模。數據顯示，廣西壯族自治區的電子信息制造業全年的工業總產值在400億元以上，具備了一定的規模優勢，然而從產業內部來看，其依然不具備較強的競爭優勢，其形成的優勢只是因為目前廣西偏遠地區勞動力的價格優勢而形成的勞動密集型的產業規?；瘍瀯荩皇莾炔慨a業結構和技術的優勢[4-7]。這一點可以從兩個方面看，一方面我國的電子信息產業的附加值較低，近年來我國的電子產品的外銷比例達到了六成，而其中加工的貿易額占到了八成，由此可見，我國的電子制造業所帶來的生產和貿易規模是以代加工為主的,這就意味著其產品的利潤僅僅是建立在加工成本低廉的基礎上；另一方面，我國的電子信息制造業缺乏自主的關鍵性技術，因此在國際市場中的競爭能力不強，從品牌到研發、從創新到盈利能力都與國際電子巨頭有著較大的差距[8-11]。

從上述背景形勢發展來看，廣西地區依然需要大量的電子信息類高端人才，急需一批有學識有能力的企業家改變當前的局面[12-13]。筆者所在的廣西師范大學電子工程學院就是在這一背景下成立并發展起來[14]，2015年電子信息優勢特色專業群的獲批更是為所在學院的電子工程學科發展帶來了新的機遇。電子信息優勢特色專業群的專業基礎課程主要包括電路分析、模擬電子技術、數字電子技術等課程，它不僅是電子、通信與信息類專業最重要的專業基礎課程,又是培養和提高學生的理論知識綜合運用能力、工程實踐能力和創新實踐能力的重要基礎課程。它所涉及的基本理論、基礎知識和基本方法對本科生的培養起著相當重要的作用。課程的內容體系與其他相關的專業課程之間保持著緊密的銜接與交融,也是學生在今后較長時間內賴以吸取新知識和自我完善發展及終身學習、終身教育的理論基礎。本文針對電子信息優勢特色專業群的專業基礎課程進行了實驗及實際教學模式改革的探討，以學院的發展為背景，希望借此為西部地區弱勢工程類專業的發展提供支撐。

1 專業基礎課改革導向

圖1給出了專業課程教學實踐運行模式，基于該模式，以電子信息優勢特色專業群的專業基礎課課改革重點進行以下方面內容改進：課程系統科學化；教材體系全面但不能偏離電子信息類專業的特點；教學過程規范化；先進教學手段與方法的應用。具體項目主要進行以下3個方面的研究。

1.1 專業基礎課程建設

以培養的學生適應當前行業需求為本，改進課程教學體系,課程上應該體現兩個加強：①加強電子信息專業理論課程的學習。優秀的人才應該具有雄厚的專業理論基礎，因此理論學習是必需的。②加強實踐環節。新時期人才要面對的技術和工藝更加復雜，對動手能力的要求更高，因而創新型人才培養應當充分利用4年的時間加強學生實踐能力的培養。

圖1 專業課程教學實踐運行模式

抓好專業基礎課程的建設。按照 “突出重點與全面發展 ”相結合的原則，重點進行基礎課程改革，打造寬厚的學科基礎。 通過專業基礎課程的建設，創新型人才培養計劃才能得以有效實施。 此外，還要注意提高實踐教學比例，建設綜合性和設計性實驗，強化實踐教學環節等。

1.2 校企合作，培養優秀特色人才

通過聯合區內外電子信息企業廣泛參與科技創新平臺建設，校企聯合組建工程技術研究中心和實習、實訓基地，構建特色人才計劃培養的綜合平臺。本著“資源共享、優勢互補、互惠互利、共同發展”的原則，促進企業的科技進步和學院人才培養質量的提高。

校企聯合共同指導學生畢業(設計)論文，促進和提高辦學效率與質量。畢業論文(設計)是高等教育的最后階段，是旨在培養畢業生綜合能力與素質的最重要的一個實踐教學環節，它對于培養和提高學生獨立分析 解決實際問題有著至關重要的作用，因此，其結果直接反映出教學質量的高低，實踐證明。校企聯合指導學生畢業(設計)論文是培養學生實踐能力和工程能力的一種有效手段，是培養符合企業與市場需求的特色人才的有效途徑。

1.3 培養學生創造性思維

學生的創造性思維主要表現在思維敏捷，變通能力、應用能力強，善于從新觀念、新角度去認識和分析事物。在專業課的基礎教育中我們應結合基礎的特點對學生進行靈敏性、滲透性、綜合性、獨特性等四方面訓練。

靈敏性：充分利用專業基礎課的教學特點。對其基本原理的應用能力、創新能力以及結合行業特點的分析能力進行反復的多種手段的結合實際的鍛煉。滲透性：盡力做到平時信息和即時信息的密切結合，要鼓勵同學把知識的廣度和深度結合起來，要擅于把新工藝、新技術、新設備、新材料等新的信息經常有機地滲透到整個教學過程中去。綜合性：教學上特別注意理論知識和動手能力的密切有機結合的能力培養和訓練。獨特性：為鍛煉學生隨機應變、思維流暢的能力應進行多方面的適合學生心理特點的獨特能力訓練。

2 實踐改革目標

電子信息優勢特色專業群的專業基礎課程實際教學模式改革的內涵：在人才的培養過程中，應該突出對其創新意識和實踐動手能力的培養，強調知性的學習，拓寬其知識面打下寬厚的理論知識的基礎，要正確處理市場需求、企業需求和培養目標的關系，以培養目標為準繩，根據市場和企業需求更新教學內容和課程體系。

電子信息優勢特色專業群的專業基礎課程實際教學模式改革的的基本特征：一是具有較強的實踐能力和較強的綜合素質，既有職業所必需的技術能力，又有職業所必需的非技術能力和知識，走上工作崗位后，既能即時滿足企業和生產第一線的需求，又能自我提升專業知識和更新知識儲備；二是具有創新精神既要能對口對崗，具備較強的技術開發潛力和能力，又能憑借扎實的理論基礎和寬厚的專業知識面，將所具備的知識進行合理運用并將技術推廣，在各自的崗位上進行革新和創新。

3 實驗實習實訓活動效果分析

3.1 專業基礎課實驗、實訓教學

近年來，我們加強專業基礎課實驗教學改革，更新實踐教學內容，對基礎課實驗教學內容進行了整合，優化了專業基礎課實驗教學體系，壓縮或取消陳舊內容，增加新技術應用，加強綜合應用設計分析等方面做了如下工作：

(1) 實驗教學按照基礎性、綜合性、設計性、創新研究性實驗要求設置實驗內容，其中綜合性、設計性、研究創新性實驗項目與實驗時間占總實驗項目和實驗時間的70%。

(2) 基礎性實驗項目和常用儀器使用做成課件掛在校園網上(自制多媒體課件66個，引進教學電影、仿真實驗軟件和實驗教學幻燈片共 48 套)，方便學生實驗。

(3) 將電子技術課程實驗內容與較先進的實用技術課程(如單片機技術、EDA技術和嵌入式技術等)實驗內容綜合，設有必修實驗和選修實驗項目，學生自行設計實驗方案和電路，完成設計報告。

(4) 實驗項目的編排體現了以學生為主體，能促進學生個性能力的發展。

(5) 按照實踐教學大綱和實踐教學體系的要求，自編了電子技術實驗教程、EDA和單片技術實驗教程和高頻電子線路實驗教程等12部實驗教學講義，這些講義具有先進性、實用性和啟發性。

(6) 課程設計與實習是實踐教學重要環節，其中實習分為校內與校外實習，校內實習采用“課題制”，教師給出不同層次、不同設計要求的多個設計項目，并強調設計課題在選題時應具有工程背景知識與實用性，要求學生完成從理論設計、計算機模擬、電路制作、系統調試與測量，最后提交總結報告或小論文等過程。

3.2 課外科技活動

興趣是最好的老師。根據這一教育理念，為了強化和鞏固學生的專業思想，提高學習的主動性和興趣，從2009年開始，按照學校關于各學院“一院一節一特色”的總體要求，連續六年舉辦了豐富多彩、生動活潑的“魅力電子節”。其主要內容有：課件制作比賽、現場電子制作大賽和電子信息專業知識搶答賽及頒獎晚會?！镑攘﹄娮庸潯辈粌H內容豐富，而且形式多樣，深受學生歡迎，6屆參與的學生達1 200余人。

積極組織大學生參加全國大學生電子設計競賽、全國信息技術應用水平大賽、全國機器人設計大賽、廣西大學生電子設計競賽，并取得了優良成績。2003～2014年期間，獲全國大學生電子競賽一等獎1個,二等獎9個, 廣西區一等獎30個,二等獎46個；全國“挑戰杯”科技學術作品競賽二等獎2項；第一屆周立功杯嵌入式系統畢業設計邀請大賽二等獎1項；2008年Altera亞洲創新設計大賽全國二等獎一項(廣西唯一)；第11屆中國機器人大賽亞軍1項、二等獎1項。

3.3 大學生科技創新和專業實訓平臺

為了促進專業群人才培養質量的提高，廣西師范大學電子工程學院與桂林市飛宇電子科技有限公司、桂林市建達機電工程有限公司、桂林宏博電子信息科技有限公司和桂林旗誠電子科技有限公司等30多家公司通力合作，共同建立了3個科技開發和實訓基地：“智能檢測與自動控制工程技術研究中心(已被桂林市批準立項建設)”“智能手機軟件開發基地”和“校內專業實習、實訓基地”。利用工程技術研究中心這個平臺，積極組織大學生參與產學研項目開發，兩年來，共開發完成了太陽能發電控制器(20～200 W)、跆拳道競技電子計分控制系統、CAN總線中繼隔離器、空調節能智能控制器、教室燈光節能智能控制器、步進電機驅動板、STM32開發板(配套JLINK)、51單片機開發板、實驗室智能管理系統、桂林凱麗制衣公司生產線顯示等30項產品的研發，取得較好經濟效益和良好的社會效益。

4 結 語

從學院近年來的發展來看，已經獲得了多項區內外本科生、研究生創新與競賽大獎，而以《模擬電子技術基礎》——全區高等教育教學軟件大賽優秀獎為代表的各類課程也鮮有斬獲，從目前的改革發展效果來看，“以就業為導向，以能力培養為本位” 電子信息優勢特色專業群的專業基礎課程改革已經取得了一定的效果，未來我校將以十三五為發展機遇，加大對動手能力強的學生進行培養，為廣西電子信息制造業輸送更好的人才。

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PracticeTeachingModelReformBasedonProfessionallyCharacteristicGroupofElectronicInformation

ZHUJuna，SONGShuxianga，QINLiulib，QINYunbaia，CENMingcana，FUDelia

(a. College of Electronic Engineering; b. College of Mathematics and Statistics, Guangxi Normal University, Guilin 541004, Guangxi, China)

Current Guangxi electronic information manufacturing industry in urgent needs a batch of educated competentpersonnelto change its labor-intensive enterprise situation.Based on the advantage of electronic information professional groupof authors’ collegein Guangxi province, the paper puts forward experimental and practical teaching mode reform that takes the employment as the guidance, andtalented person ability as the standard. The reform mainly establishesa comprehensive scientific course system with the perspective of professional foundation, establishes a teaching material system which does not deviate from the electronic and information engineering, and explores the standardizedteaching process.Finally, the effects of experimental practice activity are analyzed fromthe meaning of the reform. Bythe viewpoint of the reform, development and effect of school, the reform has obtained certain effect. It is hopeful that the practice of school can change weaknessof engineering professional development in western areas.

electronic information; characteristic specialty; practice teaching; cultivation of talents

C 961

A

1006-7167(2017)11-0172-03

2016-12-05

廣西自然科學基金項目(2015GXNSFBA139257)；電子信息優勢特色專業群(廣西-2015)；廣西師范大學重點項目(ZD03);廣西師范大學2015教育教學改革項目-西部特色人才培養目標的電子信息專業基礎課程教學模式研究

朱 君(1985-)，男，江西鷹潭人，博士，副教授，碩士生導師，主要從事非線性光學，表面等離子體學的研究。

E-mail: zhujun1985@mailbox.gxnu.edu.cn