讓世界多一點(diǎn)真實(shí)

劉宏玉

前不久，網(wǎng)上出現(xiàn)了一篇特別火的帖子，它譴責(zé)了小學(xué)語(yǔ)文課本中的錯(cuò)誤。如二年級(jí)課文《愛(ài)迪生救媽媽》，據(jù)醫(yī)學(xué)資料記載，那個(gè)時(shí)候根本就沒(méi)有闌尾炎手術(shù)；五年級(jí)上冊(cè)的《地震中的父與子》，據(jù)幾位語(yǔ)文老師的考證，當(dāng)年的洛杉磯地震發(fā)生在當(dāng)?shù)貢r(shí)間的凌晨4點(diǎn)31分，凌晨的學(xué)校，怎么會(huì)有學(xué)生？所以書(shū)中所述與事實(shí)根本不相符，而這種情況的發(fā)生，很可能會(huì)誤導(dǎo)孩子。

“假課文”事件的發(fā)生，我認(rèn)為一方面是文章及教材編者的不嚴(yán)謹(jǐn)、不認(rèn)真。二是教育審核部門審核不到位。他們沒(méi)有仔細(xì)審核，就讓這些“漏網(wǎng)之魚(yú)”通過(guò)了。

這將產(chǎn)生極大的危害。現(xiàn)在，你可以說(shuō)，小學(xué)課本里出現(xiàn)了幾個(gè)不真實(shí)的事例，無(wú)可厚非；相關(guān)部門持不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，編織出來(lái)的“真實(shí)”，這本就值得我們商榷。但孩子們耳濡目染，卻認(rèn)為自己接觸到的是事實(shí)。相關(guān)部門和孩子的態(tài)度，多少讓我們感慨。

因此，文章及教材的編者應(yīng)該要嚴(yán)謹(jǐn)，不能太馬虎，要努力提升團(tuán)隊(duì)的知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)素養(yǎng)。如若遇到有疑問(wèn)或偏差之處，應(yīng)當(dāng)去閱讀歷史材料，做好相關(guān)考證，避免類似的情況再次發(fā)生。再者，教育部門的審核也應(yīng)當(dāng)細(xì)化，每一個(gè)審核環(huán)節(jié)都應(yīng)該落到實(shí)處，絕對(duì)不能讓“假課文”堂而皇之地出現(xiàn)在教材中。這樣，我們才能讓孩子的知識(shí)世界多一點(diǎn)真實(shí)，少一些虛假。

其實(shí)，不僅僅是教材中會(huì)出現(xiàn)“假課文”，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的情況。例如，有些媒體為頌揚(yáng)一些英勇善戰(zhàn)的奇?zhèn)b，往往不顧事情的真實(shí)性而大肆粉飾。這樣宣揚(yáng)的出發(fā)點(diǎn)可能是好的，但卻有悖于現(xiàn)實(shí)，使觀者覺(jué)得其形象過(guò)于完美而心存懷疑。這些現(xiàn)象，無(wú)疑給了我們警示，警示我們擦亮眼睛，去尋找真實(shí)的環(huán)境，幫助自己健康、真實(shí)地成長(zhǎng)。可是，世界那么大，走到哪兒，都會(huì)有類似的事情發(fā)生。只有嚴(yán)于律己，在虛偽與現(xiàn)實(shí)中做出權(quán)衡，擦亮雙眼，也就不會(huì)有這么多虛假的事件了。

“假課文”可能傳遞著正能量，但其虛假細(xì)節(jié)還是值得引起大眾的關(guān)注。所以，為了讓這個(gè)世界多一點(diǎn)真實(shí)，少一些虛假，就需要我們努力提升自己的才能，這樣才不會(huì)被“浮云”遮住雙眼，才能營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)、美好的世界。正所謂：萬(wàn)般皆浮云，唯有真如一。

【評(píng)點(diǎn)】

此文是典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，話題亦具有很強(qiáng)的社會(huì)意義。《愛(ài)迪生救媽媽》等課文因真實(shí)性存疑引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注，作者也由此抒發(fā)了自身的感悟。即建議文章及教材編者、教育審核部門以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度應(yīng)對(duì)，因?yàn)檫@事關(guān)孩子的成長(zhǎng)及價(jià)值觀的形成。接著，作者結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，告訴我們要尋找真實(shí)的環(huán)境，幫助孩子真實(shí)地成長(zhǎng)。最后作總結(jié)，“萬(wàn)般皆浮云，唯有真如一”。論證清晰、完整，引人深思。