如何做一名優(yōu)秀的小學班主任

貢波多吉 旦珍

摘要：班主任是在學生的學習生涯中比較重要的一個角色，陪伴學生的時間較長，除了學習成績之外，班主任要負責管理學生在學校期間的生活、身體狀況等各方面的情況。本文就具體實例談談如何做一名優(yōu)秀的小學班主任。

關(guān)鍵詞：小學班主任；藏區(qū)牧區(qū)

回顧學生生涯，除了父母，總有一個讓人印象深刻的名字，那就是——班主任。班主任每天都要和學生打交道，都要面臨班級中發(fā)生的各種各樣的事情。和其他任課老師相比，班主任顯然承擔著更加重要的角色，同時也需要完成更多的工作。除了關(guān)心學生的學習成績，還要關(guān)心學生在學校期間的衣、食、住、行，除此之外，學生的身體健康和人身安全也是班主任需要關(guān)心的問題。對于小學階段的學生來說，他們的自我保護意識和自我控制能力還相對較弱，對于事物也缺乏一定的判斷能力，因此班主任在在他們的成長過程中更要關(guān)注他們各方面的情況。小學班主任在班級管理工作中不僅需要完成自己所擔任科目的教學工作，還要注意做好學生的思想工作，促進學生的健康成長。對于藏區(qū)牧區(qū)的學生來說，他們的成長環(huán)境決定了他們的一些特殊性，他們由于從小接觸的是自己民族的語言，雖然要接受漢語的教學，但是由于他們?nèi)狈h語學習和使用的氛圍，導致他們在語文和其他一些科目的學習中存在一定的問題，但是小學階段的學習對他們來說又非常重要，對于培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習能力，對于之后的學習和發(fā)展都具有重要的作用。因此小學班主任要盡量幫助學生克服這個問題，幫助學生更好地學習。除此之外，藏區(qū)牧區(qū)的小學由于地位位置偏遠、經(jīng)濟相對落后、交通不便等問題，他們的教學設施相對比較落后，藏區(qū)牧區(qū)的小學班主任在教學和管理工作就需要盡量克服這些問題，促進學生更好地學習和發(fā)展。那么在具體的課堂教學實踐中，藏區(qū)牧區(qū)的小學班主任應該從哪些方面去完善自我，提高自己的班級管理能力，努力做一名優(yōu)秀的小學班主任呢？

一、加強對每個學生的了解。

由于我國現(xiàn)在的教學組織形式都是統(tǒng)一的班級授課制，就是一個老師要面對一個班的學生，這就造成了一對多的局面。這種方式存在的問題就是有的時候由于老師的時間和精力比較有限，而且還有很多工作要完成，有時候難免會對個別學生造成疏漏，沒有留意到這個學生表現(xiàn)出來的異常情況。而對于小學階段的學生來說，班主任老師能否記住他，留意到他某天的情況，都是非常重要的，這會讓他知道自己是受到老師的重視的，這樣有利于幫助他們樹立自信心，促進他們的健康成長。因此藏區(qū)牧區(qū)的小學班主任應該利用課上和課下的時間多跟學生溝通和交流，盡量記住每一個學生，了解學生在學校的學習和生活情況。由于藏區(qū)牧區(qū)的學生學習漢語的時間較短，在學習方面可能會存在一定的問題，如果是自己所任教的科目，班主任就可以讓學生說說哪些方面不理解，對于哪些知識的掌握還存在問題，然后自己再針對學生存在的問題做一些具體的講解，幫助打好學生的學習基礎(chǔ)。如果是其他老師任教的科目，班主任就可以和其他科任老師進行合理的溝通，如果只是這個學生存在的問題，就可以讓科任老師給這個學生單獨講解。如果是大多數(shù)學生都存在的問題，那么班主任就需要和科任老師進行一定的溝通，讓科任老師適當調(diào)整自己的教學方法，尋找一些更加適合學生的教學方法，讓學生更加容易接受自己所教的內(nèi)容。

二、加強家校溝通。

對于小學階段的學生來說，由于學習任務相對較輕，因此他們在學校的時間也相對較短，如果班主任需要加強對學生的了解，進一步熟悉學生，那么就需加強家校之間的溝通。比如說可以選擇定期家訪的活動，可以每周進行一次，每次選擇2-3個學生進行，去到學生家中，通過和家長做一些必要的溝通，了解這個學生的家庭情況和生長環(huán)境，這樣可以進一步加深對于這個學生的了解，同時，在家訪的過程中還可以了解學生的家庭情況，如果遇到家庭比較困難，需要幫助的學生，班主任可以在了解了具體的情況之后，將這種情況上報到學校，學校根據(jù)情況給學生一定的困難補助，這樣可以有效幫助學生解決困難，幫助他們更好地學習。還可以通過家訪的形式加強和家長的溝通，了解學生近期的思想和學習情況，對于思想或者學習上暫時出現(xiàn)問題的學生，班主任應該和家長一起努力，思考一些解決的辦法，幫助學生更好地成長。除此之外，老師還可以利用網(wǎng)絡加強和學生的溝通，由于藏區(qū)牧區(qū)的居民可能居住得比較零散，班主任聯(lián)絡起來會存在一定的困難，這個時候班主任就可以建立一個班級家長的微信群，可以每天在群里分享學生在學校學習的情況，對于表現(xiàn)較好、進步比較大的學生，要建議家長給予一定的表揚，對于小學階段的學生來說，老師和家長的鼓勵是非常重要的，可以幫助他們更好地樹立自信心。而對于出現(xiàn)問題的學生，老師也要及時給家長反映，在家長的幫助下共同解決。

三、合理評價，適當鼓勵。

對于藏區(qū)牧區(qū)的小學生來說，由于交通的閉塞，信息不便捷，導致他們對于外面的世界缺乏一定的了解，這個時候班主任就可以多給學生普及一些有關(guān)于其他地方的知識，同時要對他們平時的表現(xiàn)做出合理的評價，不能只看到學生的成績，還應該關(guān)注他們其他方面的能力，幫助他們樹立自信心。

四、結(jié)束語

班主任在學生的學習和成長中發(fā)揮著重要的作用，對于小學階段的學生來說，樹立正確的學習習慣，打好學習基礎(chǔ)是非常有必要的。由于藏區(qū)牧區(qū)的學生具有一定的特殊性，因此藏區(qū)牧區(qū)的小學班主任在具體的教學管理工作中，應該利用課余時間和學生溝通交流，了解每個學生的思想狀況，切實加強對每個學生的了解，還應該加強家校之間的溝通，可以定期進行家訪，了解學生的家庭情況，還可以利用網(wǎng)絡加強和家長的溝通。同時，要對學生多一些肯定和鼓勵，幫助他們樹立自信心，這樣才有利于做一名優(yōu)秀的小學班主任。

參考文獻：

[1]談小萍.如何做一名優(yōu)秀的小學班主任[J].都市家教（下半月），2015，（8）：244-245.

[2]劉艷華.論如何做一名優(yōu)秀的小學班主任[J].新課程學習·上旬，2014，（10）：149-149.

[3]李淑清.如何做一名優(yōu)秀的小學班主任[J].讀與寫，2018，（20）：227.

[4]陳秀菊.論如何做一名優(yōu)秀的小學班主任[J].新課程·小學，2017，（11）：255.