初中英語教學中情景教學法的運用探究

楊顯國

摘 要：當今世界是一個信息化社會化的時代，英語成為看國際通用的語言，英語的學習極其重要，然而新時代需要的不是考試能手，而是需要有著自我不斷發展，有著不斷創新能力的人才。

關鍵詞：英語；情景教學；教學方法

情景教學模式即視聽教學法，是基于傳統教學基礎上誕生的一種新型教學模式，情景教學法深受學生的歡迎。在英語教學活動中，教師需要根據教學內容的特點，構建出多元化的會話情景，設計出多元化的投影畫面，應用靈動的會話語言，將教材中的情景再現于投影儀上，讓學生可以產生身臨其境的感覺。

一、情景教學對初中英語的輔助作用分析

1.能夠創設理想的語境

為了積極適應國際化形式的要求，我國將英語作為一門重要的第二語言來開展教學活動，但是對于我國的學生而言，在英語學習上，卻存在種種困難，要提升他們的英語能力，必須要設置理想的英語學習環境。情景教學法的應用有效解決了這一不足，在英語課堂上，為學生創設出良好的語言環境，可以讓學生感受到語言的魅力，激發出他們參與英語學習的積極性和主動性。

2.可以提升學生的學習興趣

情景教學法的感染力非常強，可以幫助學生從被動學習者，轉化為主動學習者，調動起他們參與英語學習的積極性和主動性。初中階段的學生，他們的身心剛剛開始發育，對很多事物都充滿著濃厚的興趣。當他們對英語學習的某個問題產生興趣之后，興趣就會促使他們積極主動的進行了解、探究、思考，將所學結果與同學、教師進行交流，這對于學生的成長是非常有益的。

二、情景教學模式在初中英語英語中的應用

1.利用情景實踐鍛煉語言應用能力

英語教學的最終目的并不是讓學生掌握多少單詞，了解多少語法，而是為了鍛煉學生的英語語言交際能力，不僅要利用特定的語言形式進行呈現，還要借助相應的情景實踐活動。作為教師，要從學生的認知規律與語言學習特點出發，創設出豐富多樣的實踐活動，讓學生在實踐過程中強化自己的語言認知體驗，促進他們表達技能的生成。在情景教學活動中，教師要充分發揮出每一個學生的學習主體性，鼓勵他們參與到豐富多彩的實踐活動中，成為課堂的主人，鍛煉他們的語言應用能力。

2.把握學生心理變化，培養學習興趣

俗話說得好：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者”興趣是推動學生學習的動力。所以教師在教學過程中要注意教學內容和教學形式的趣味性要想學生們的英語能力能夠得到提高，得先培養他們的興趣，老師要多與學生進行交流，了解他們對英語的想法，進而培養學生們的興趣，同時老師在教學過程中要注重學生們的心理變化，要一視同仁，與學生們愉快相處，采取整體化教學。在教學過程中要一視同仁，因材施教，既要重點培育優秀尖子生，也要鼓勵基礎欠佳的同學跟上教學進度，在教學中要制定整體化的教學策略。鼓勵學生們共同進步，同時要選取適當的閱讀材料，讓同學們閱讀感興趣的閱讀材料，如國外景色介紹篇，幽默故事篇。由淺到深，引發學生們的閱讀興趣，同時在上課的時候，可以抽取同學回答問題，從而可以達到集中他們的記憶力的效果，但不要死板從頭教到尾，可把一些游戲活動加入課堂教學當中，例如可讓學生分別充當A.B.C.D...進行排序游戲，分別扮演課文角色，進行口語表演，使課堂趣味化。課后可以布置任務要求學生們掌握并在不同時間隨機抽查，以此督促和保持他們學習英語熱情。

3.采取科學教學，激發和加強學生創新思維

要開展情景教學，不僅要培養學生興趣，還發展其創新思維。具體可以幾個方面入手：第一，教師要營造一個良好的英語學習環境和氛圍。課堂是學生學習的主要戰場，我們要注意教室的氛圍創造，我們可在教室的墻壁上都貼上英語的名言警句或者常用語。第二在教室的一角安排“英語閱讀角”用班費或者發動學生自發捐出英語讀物，制作成一個小的書架，增加學生的參與感，激勵他們積極進行課外閱讀，開闊眼界，豐富知識。第三老師可在班里設立英語小組，由不同英語水平的學生組成，在上課期間，提前安排學生學習任務，給學生提供學習思路，要求各組成員就互幫互助進行預習閱讀課文，完成老師布置的任務，隨后教師要進行積極評價，對表現優秀的小組和成員給予鼓勵，以此保持他們的學習積極性。同時，在課堂要經常提問各小組，可進行英語對話或玩英語小游戲等。利用每一周的課外活動時間進行“英語角”的或動聚集班級，用英語進行交流、表演節目或者互相推薦優秀作品等。這樣不僅鍛煉了學生的口語能力，提高交際能力還集思廣益開闊了他們的思想。

4.鼓勵課外實踐活動，拓寬學生知識視野

新課程英語教學認為，課外實踐活動也是學生獲取語言知識和技能一種不可缺少的途徑和方法。在教學中鼓勵學生積極參加課外實踐活動，一方面能夠開闊學生的知識視野，另一方面能夠更好地將課內知識與課外實踐有機融合。教師要善于結合課文內容，開展課外活動，發展學生語言學習興趣，有利于培養能力、開闊視野、發展特長。課外活動應以發展學生能力和語言綜合應用能力為目的，提倡重在參與，培養合作精神。課外活動要做到有計劃、有組織地進行，根據學生的年齡特征，采取多種活動形式，生動活潑地開展。活動的形式包括：朗誦、唱歌、表演、英語角、英語班會、書法比賽、影視欣賞、知識競賽以及班內交流等。教師積極鼓勵學生結合本地條件，自主地、有創造性地組織課外活動，并在活動中給予指導和幫助。

課外活動不加重學生的課業負擔，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐。對學生的點滴進步要及時給予表揚，幫助學生樹立自信心，獲得成就感；對學生在口語表達過程中的語法錯誤，根據教學活動的目的和錯誤的類型，采取相應的解決辦法，尊重學生的個體差異，幫助學生總結適合自己的學習方法。

結語 ：

情景教學的開展方法可從了解學生心理，對其表示認可并鼓勵，培養學生興趣，利用多媒體創設課堂環境和氛圍，采取科學有趣的教學方法，以此激發和加強學生的學習能力。

參考文獻：

[1]李萍.《小議如何提高中專學生的英語興趣》《讀寫算（教育教學研究）》2015年10 期

[2]周文欣.《如何開展初中英語語法教學》《語數外學習（初中版。下旬刊）》2014年12期endprint