如何指導高中生做好歷史材料題

高小燕

【內容摘要】歷史材料題是當前高考中最常見、占分比例較高的題型。在試卷中，材料題往往能夠站到總分的一半，這也是學生失分較多的部分。因此，教師應該注重培養學生的歷史材料題的答題技巧和答題方法，加強歷史材料題的練習。文章對高中歷史材料題的答題方法和技巧進行了探討分析，并深入探究了教師應當如何幫助學生增強歷史材料題的答題能力，最終在歷史考試中獲得好的成績。

【關鍵詞】高中歷史 材料題 答題方法

多數高中學生歷史考試成績不太理想的原因就是歷史材料解析題失分太多，這也最終導致了學生整個文綜成績不能拿到理想的分數。一般歷史教師在日常教學中對選擇題的訓練非常重視，卻往往忽略了歷史材料題，久而久之學生對這一類的題型產生了恐懼心理。其實只要讓學生掌握做材料題的方法和規則，扎實學生的歷史基礎，就可以提高學生的答題能力，獲得理想成績。

一、培養讀書習慣，夯實歷史基礎

要做好高中歷史材料解析題，首先學生要有一個好的歷史基礎。教師要培養學生養成良好的讀書習慣，強化記憶進而來夯實歷史基礎。因此，教師應該從高一新生的第一節課起就開始要求學生讀書背書，使學生通過長時間的堅持，養成好的讀書習慣，為解析歷史材料題打好基礎。為了避免學生把背書、讀書應付了事，教師要制定相應的督促和檢查措施。比如教師可以采取隨堂抽查、個別檢查、同學之間相互檢查等監督形式，督促學生讀書、背書。經過一段時間的努力和堅持，多數學生已經能養成良好的讀書習慣。在學生讀書練習過程中，如果遇到問題，教師要引導學生仔細閱讀課本，認真分析課文描述，在經過獨立思考后再作出判斷，使學生不斷加深對歷史知識的記憶和理解，不斷積累歷史知識。

學生還必須養成仔細閱讀分析歷史材料的習慣。首先學生要閱讀歷史教材的所有內容，比如課題、正文、子目標、插圖、注釋、練習題等，然后把教材中的細節、局部通過閱讀融會貫通，前后聯系起來，把局部知識放到章節、單元的范圍中去梳理、聯想。然后再略讀，把教材內容籠統的瀏覽一遍，在頭腦中形成一個粗略的知識體系，把教材的目錄、章題、節題、字目進行強化記憶和精讀，對重點內容斟字酌句、仔細推敲，從而深刻理解，明白教材內容的主要觀點。另外，學生還要把與教材內容相關的歷史事件進行分析、鑒別，仔細分析原因、找出差異，做好閱讀筆記，達到準確了解歷史的目的。

二、認真分析材料，探尋答題規律

歷史材料題的問題答案一般都來自材料，與教材知識關系不大。如果學生不會分析概括材料，單用課本相關章節直接去套，是拿不到高分的。有些學生在閱讀材料后，隨意抓寫幾句，拿幾分是幾分，這是不行的。首先學生要會歸納概括材料。用科學的方法對材料進行提煉、概括。在概括材料時，學生要一句一句的仔細閱讀，反復斟酌推敲，歸納出關鍵意思，不要漏掉材料中的重要觀點。概括時要做到簡明扼要，找出關鍵詞組和短句，不可原文摘抄。歷史材料題的問題雖然千變萬化，但其實答案是有規律可循的。學生掌握了歷史材料的答題規律，就可以事半功倍，以不變應萬變。

比如材料題中問一個事件發生的根本原因和主要根源，在分析時一般都是由經濟決定。這就是人們常說的“經濟基礎決定上層建筑”。比如景德鎮發展成為“瓷都”的主要原因，雖然材料明確了景德鎮成為“瓷都”有地理（豐富的高嶺土資源）、政治（政府的支持和安定的社會環境）、經濟（商品經濟的發展）等原因。但其實根本原因還是商品經濟市場的不斷擴大、發展。如果問題是某一事件的本質、實質、性質，那么其答案的思考方向就應該是這個事件代表了哪個階級的利益。比如，歐洲文藝復興運動的實質就是資產階級思想解放運動。

三、審清題意，全面準確獲取信息

在解析歷史資料題的過程中，審題和準確獲取信息非常關鍵。在解答歷史資料題時，首先學生應該了解題意、準確把握試題的要求。學生要確定審題范圍，從什么地方開始組織審題。其次是審題的方法。材料中常常會出現解讀、概括、分析、評述等詞語，學生應當多加注意。再有就是要看問題的指向。學生要分析需要具體回答的內容，如背景、原因、影響、意義、特點等等。另外，還要注意設問中的“國家”、“領域”等方面的限定詞，還要注意一些組合設問的提示語，比如什么及什么、什么和什么、并什么等等。同學們在做題時一定要仔細看清問題，避免漏掉問題，由于粗心造成過失性丟分。最后學生還有審問題的分值。從分值判斷問題有幾點內容，一般情況下答案幾點就是幾分。學生在答題時應當盡量多答幾點，以免漏分。歷史資料信息資源豐富，關聯中外、貫通古今，有很強的綜合性，這也對學生的信息處理能力做了基本的考核。要求學生能夠正確理解試題中的圖文資料和考試要求，對材料中的有效信息進行準確、完整、合理的解讀。有效信息的獲取要求學生依據材料整理提煉出一個完整的歷史現象，從歷史事實的角度去分析作答。

總之，學生想要提高歷史材料題的答題能力，首先要養成好的讀書習慣，夯實歷史基礎，然后要在實際的習題訓練中去體會如何運用答題技巧和答題方法，由簡到繁、循序漸進。學生在做題過程中要慢慢領會，逐漸理解學會應用，逐步提高材料題答題能力。

（作者單位：江蘇省石莊高級中學）endprint