系統思維在高中化學教學中的應用分析

張忠全

【摘要】在高中化學教學中，因為這一科目的教學難度較大，所以在開展化學教學中，教師對教學方式進行了更新，提出了系統思維教學。系統思維教學是一種新型教學模式，在這一教學模式應用過程中，化學教學取得了較為顯著的效果。因此，本文就系統思維在高中化學教學中的應用進行了簡要分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

【關鍵詞】系統思維；高中化學；應用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0076-02

在對系統思維在高中化學教學中的應用進行分析過程中，應先了解何為系統思維。所謂的系統思維，就是指對認識對象進行系統化分析的一種思維。這一思維的存在，能夠促使學生對化學知識點有一個系統的認識，如此情況下，學生學習化學知識將會取得更好地效果。所以說，對系統思維在化學教學中的應用進行分析是具有現實意義的。

一、系統思維在高中化學教學中的應用分析

1.在課時目標中的應用

化學課程教學的開展，并不是盲目進行的，每一課時都有教學目標，但以往在確定教學目標過程中，目標的制定較為零散混亂，這樣就導致了教學工作的開展不夠井然有序。這一情況在系統思維的應用中得到了改善。在系統思維的影響下，教師在制定教學目標的時候，會從學期教學整體入手，通過對教學任務以及內容進行細致的分析，找出課時與課時之間的聯系，之后根據這一聯系制定教學目標，如此一來，每一課時的教學目標之間存在隱藏的聯系，所有課時教學目標能夠串聯成一個整體，這樣教師在開展教學過程中就可以保證教學的有效性。

2.在教學內容中的應用

高中化學學科包含的知識點比較多，比如說概念、元素、有機物質以及物質結構等，這些知識點之間看似沒有聯系，但實則不然。每一個知識點，形成了一個完整的系統，而這一系統與其它系統之間又存在著潛在的聯系，所以說，在進行化學知識點教學過程中，教師應用了系統思維，將有所關聯的知識點串聯起來，強化了學生對知識點的系統化理解記憶。比如說，在高中化學選修課程中，《有機化學基礎》主要講解的知識點是有機物，而在此課程中出現的有機物知識點，與必修課程中的有機物知識點之間存在密切的關聯[1]。因此教師在進行知識點教學過程中，就應用了系統思維，從整體入手對知識點進行了講解，強化了學生對每一部分知識點的掌握，并幫助學生理順了知識點的系統連接。

二、在高中化學教學中培養學生系統思維應采取的措施

1.在學生預習中培養學生的系統思維

在學生學習化學知識過程中，為了提高學生的學習水平，教師就需要引導學生進行課前預習。課前預習能夠促使學生對課堂上教師將要講解的知識點有一定的記憶，這樣教師在講解知識過程中，學生才能將知識點與教師的講解聯系起來。所以說，做好課前預習是非常有必要的。在學生課前預習過程中，教師應對學生進行指導，教師應讓學生先從整體入手，對要學習的內容有一個基本的印象。之后教師需要幫助學生制定預習提綱，保證提綱與每課時的教學目標是一致的，之后讓學生進行具體的預習，從預習中找出學習難點，之后做好標記工作。教師在引導學生預習過程中，是從整體入手的，當學生具備了這樣的預習意識之后，學生學習知識就會從系統化入手，逐漸地提高自身的系統思維。

2.在課堂教學中引導學生從整體入手把握教材

教師在實際開展化學教學過程中，為了培養學生的系統思維，教師就應引導學生從整體入手，對課堂上要學習的知識進行一個系統的總結。教師需要先為學生講解每一個知識點的本質內容，在學生對知識點有一個基本的了解之后，教師應提出一些有深度地問題，讓學生在對知識點進行系統化地分析過程中解決問題[2]。如此一來，學生既可以對知識點有一個深入地了解，同時也可以逐漸地形成系統化地思維，這對學生學習化學知識來說有著積極的作用。

3.從課后復習入手培養學生的系統思維

教師在完成了課堂知識講解之后，為了加深學生對知識的記憶，需要組織學生進行課后的復習。在課后復習過程中，教師應引導學生進行反思，學生在反思過程中，能夠對知識進行拓展性的延伸，這對學生形成系統思維來說有著積極的作用。因此，教師應提高對學生課后復習的重視，教師應帶領學生對知識進行進一步地深化研究，然后在此基礎上，讓學生做練習題，學生在做題過程中，需要對知識有一個仔細的回憶，找出解題的主要知識點，如此一來，學生在學習中忽略的內容就會被重新喚醒，進而促使所有知識點連接成一線，加深學生對知識的系統記憶。

三、結束語

綜上所述，在高中化學教學中，因為這一學科屬于難點教學科目，因此教師在實際教學過程中，就應從多方面入手，通過對教學觀念的更新，對教學方式的改進，從而促使學生能夠在學習化學知識過程中形成系統性的思維，將有關聯的知識點連接起來，能夠在應用化學知識過程中穩扎穩打，有理有據。

參考文獻

[1]顧勇.探討如何在高中化學教學中應用系統思維[J].數理化學習（高一二版），2014，（10）：96.

[2]朱立峰.化學系統思維能力：內涵與范例[J].教育研究與評論：中學教育教學，2011，（8）：61-64.endprint