淺議思想政治教師的教育教學(xué)素養(yǎng)

宋碧琪

記得特級(jí)教師郄祿和曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師要解決三種能力問(wèn)題，即動(dòng)力、能力和精力。缺乏動(dòng)力不想干，缺乏能力不會(huì)干，缺乏精力不能干。”對(duì)此深有感觸：作為教師這是做好自身工作所必須具備的重要教育才能和素養(yǎng)。而隨著時(shí)代的變化和科技的迅猛發(fā)展，教育也孕育著深刻的變革，無(wú)論從課程的功能目標(biāo)上還是從課程的內(nèi)容實(shí)施上都有了大的突破和創(chuàng)新。如何提升教師的全面素質(zhì)已是時(shí)代的要求。而思想政治課涉及的知識(shí)范圍廣泛，同現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系又十分密切，則更要求政治教師具有永不枯竭的動(dòng)力，廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)和靈活的教育教學(xué)藝術(shù)，以及與時(shí)共進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新不斷提高自己的素質(zhì)。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)此深有體會(huì)。

一、動(dòng)力

在動(dòng)力、能力、精力三者中首要是動(dòng)力問(wèn)題，因?yàn)槿狈?dòng)力不想干。而動(dòng)力則來(lái)源于高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

首先，政治教師要具有高度的責(zé)任感

在新時(shí)期，政治課更具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，其教育功能不但不能弱化，反而應(yīng)該加強(qiáng)。政治教師作為這門(mén)學(xué)科的人格化代表，其言行舉止要足以成為學(xué)生效仿的典范。所以政治教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感，即要求學(xué)生做到的自己首先要做到。如談到做人要誠(chéng)實(shí)守信而自己卻極其虛偽，談到遵紀(jì)守法自己卻常常遲到早退。這樣學(xué)生就會(huì)懷疑教育教學(xué)的真理性。同時(shí)政治教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的方針政策，主動(dòng)關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的責(zé)任感和主動(dòng)性。

其次，政治教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心

當(dāng)前，在政治課難教，政治教師難當(dāng)?shù)那闆r下，需要政治教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，只要對(duì)教學(xué)充滿熱愛(ài)才會(huì)有獻(xiàn)身的精神。面對(duì)喧囂的拜金主義，享樂(lè)主義的誘惑，守住一片寧?kù)o，兢兢業(yè)業(yè)，不圖名利。這樣才能處理好苦與樂(lè)，貢獻(xiàn)與報(bào)酬的關(guān)系，從而為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。唯有如此，政治課的教育才會(huì)真正具有一種神奇的“魔力”，深深的吸引并感染學(xué)生。

二、能力

郄祿和老師認(rèn)為，在動(dòng)力、能力和精力三者中，缺乏能力則不會(huì)干。那么，作為政治教師教學(xué)的能力又來(lái)源于哪里呢？

首先，來(lái)源于足夠的知識(shí)量

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。政治教師應(yīng)具備精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握本學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的聯(lián)系。才能高層建瓴，駕馭全局。同時(shí)也要關(guān)注相關(guān)學(xué)科，才能使自己的知識(shí)旁征博引，獲得學(xué)生的喜愛(ài)。

其次，來(lái)源于較高的教學(xué)機(jī)智

在教學(xué)實(shí)踐中，許多教師對(duì)提高自己的理論知識(shí)水平比較重視，認(rèn)為自己有了“一桶水”就一定能給學(xué)生“一杯水”。可是，我們常常看到這種情況：有些教師滿腹經(jīng)綸，但課堂教學(xué)卻不知所云，學(xué)生連“半杯水”也得不到，有的教師的課堂教學(xué)只滿足于知識(shí)體系的羅列，結(jié)果學(xué)生不愿學(xué)，教師也感到“政治課難教”；有的對(duì)課堂上的突發(fā)事件缺乏果斷靈活的處理，致使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的信任度下降，失去了學(xué)習(xí)的興趣。所有這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不能簡(jiǎn)單認(rèn)為是教師知識(shí)的貧乏，實(shí)際上，他們?nèi)狈μ峤逃虒W(xué)的技巧和機(jī)智。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教育機(jī)智主要有以下幾個(gè)方面：

1.因勢(shì)利導(dǎo)

思想政治課是一門(mén)同現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的課程，要求教師善于因勢(shì)利導(dǎo)，機(jī)智靈活地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法，觀察社會(huì)，理解人生，解決各種思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

如在講思想政治教材中關(guān)于“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，應(yīng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約的作風(fēng)。”學(xué)生有厭煩情緒：“都什么時(shí)代了，還講這個(gè)？”顯然，如果不把這個(gè)“疙瘩”解開(kāi)，教學(xué)就難以收到成效。為此，我想到了學(xué)生普遍看過(guò)的一篇文章《夏令營(yíng)的較量》，啟發(fā)學(xué)生思考：日本人很富，為何讓孩子受苦？為什么我們很窮卻受不了艱苦的生活？最后以日本人的一句：“你們這一代又不是我們的對(duì)手”為結(jié)束語(yǔ)。讓學(xué)生理解到艱苦奮斗與民族強(qiáng)盛和國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)。從而起到了振聾發(fā)聵的作用。這解開(kāi)了學(xué)生心中的“疙瘩”。使教學(xué)效果事半功倍了。

2.隨機(jī)應(yīng)變

教師對(duì)課堂上的“不和諧音符”，迅速作出反應(yīng)，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。如在談到“資產(chǎn)階級(jí)選舉的虛偽性”時(shí)，突然有學(xué)生提出：“人家人人有選舉權(quán)，咱們呢？”全班同學(xué)聽(tīng)到后面面相覷。在這種情況下，充耳不聞或是訓(xùn)斥不是上策。隨即我引用了富蘭克林的一句話：“如果我有一頭驢，我就有選舉權(quán)，如果這頭驢死了，我就沒(méi)有選舉權(quán)，那么到底誰(shuí)有有選舉權(quán)，是這頭驢，還是我？”學(xué)生在大笑之余理解了資本主義國(guó)家普選制的虛偽。這既有較強(qiáng)的說(shuō)服力，又避免了師生出現(xiàn)被動(dòng)局面，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。

三、精力

我們常用“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”來(lái)贊美教師的探索精神和崇高風(fēng)范。道出了教師的勞動(dòng)過(guò)程就是為學(xué)生的成長(zhǎng)而付出自身精力的過(guò)程。

首先，政治教師要不斷勤奮學(xué)習(xí)，旁征博引。不斷充實(shí)和提高自己。

想給學(xué)生“一杯水”，自己得有一桶水。根據(jù)“水桶原理”，一只木桶能盛多少水，取決于最短的那根木條。所以政治教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，旁征博引，廣泛涉獵，使自己的知識(shí)面不斷拓寬。如果某節(jié)政治課所涉及的知識(shí)領(lǐng)域是空白的話，那么你這只木桶恐怕連一杯水也倒不出來(lái)。處在知識(shí)、信息激增和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用時(shí)代的政治教師無(wú)疑面對(duì)著時(shí)代的挑戰(zhàn)，如果還死抱教材則很難上得準(zhǔn)確而具有時(shí)代氣息，吸引力就會(huì)降低，教育功能會(huì)喪失。因此，政治教師除了在自身學(xué)科中要獨(dú)樹(shù)一幟，而且也要在相關(guān)學(xué)科上有所建樹(shù)。這需要政治教師付出足夠的精力。

其次，深入了解學(xué)生的思想，心理特點(diǎn)，做學(xué)生的知心人

初中學(xué)生對(duì)事物有自己的見(jiàn)解，不大容易接受外界的灌輸。單純的說(shuō)教不但效果不好，更容易引起學(xué)生的反感。所以政治教師有必要學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，多了解學(xué)生在想什么？關(guān)心什么？思想上有什么“疙瘩”。學(xué)會(huì)和學(xué)生一起成長(zhǎng)和創(chuàng)造。只有這樣，才能做到有的放矢，好鋼用在刀刃上。

我認(rèn)為作為一名政治教師，責(zé)任是重大的，既要向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)之道，又要傳授做人之道。既要努力培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與崇高的國(guó)格、高尚的品格、優(yōu)秀的性格和健康的體魄和諧地融為一體，又要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)知識(shí)淵博、品德高尚、能力全面和心理健康的人，這是時(shí)代對(duì)政治教師的渴望和要求。所以作為一名政治教師更需要有足夠的動(dòng)力、能力和精力。