淺析高職語文教學方法的改革與創新

唐江花

【摘要】高職語文是一項非常重要的學科，在提升學生閱讀、表達和寫作能力方面有著基礎性的作用，并且從長遠角度看，其能夠提升學生的綜合人文素養。本文將會從高職語文課程的顯著特點、影響高職語文教師教學方法選擇的重要因素以及高職語文教學方法的改革和創新策略三個方面展開系列闡述！

【關鍵詞】高職；語文；教學方法；改革；創新

【中圖分類號】H193 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0175-02

一、高職語文課程的顯著特點

1.基礎性

高職語文本身是作為工具學科而存在的，其作用就在于為我們順利學習其他學科知識與技能打下扎實的基礎，是可以直接為其他學科做服務的。在高職語文教學課堂上會涉及到語言文字、文章章法、寫作基礎之上、閱讀和欣賞、審美創造和審美評價等各個方面的內容，這些內容是任何專業的高職學生都需要學習和掌握的，在這些內容面前所有專業的學生都會被“統一對待”。因為畢竟只有具備了這些方面的基礎知識，才有可能以更好的姿態學習專業知識，并且在面對專業新成果、新知識時，自己才能夠以及時、有效的方式推陳出新。

2.傳承性

想要做一名優秀的高職高專學生，你必須要做的是一名文化人。一旦你立志做一名文化人就需要承擔以下責任：首先，對于我國的傳統優秀文化，我們要有繼承的思維和行動；其次，自身還要是優秀文化的創造者；最后，我們還有將我國傳統優秀文化傳播下去的義務。中華民族是一個擁有上下五千年悠久歷史的民族，各個時代的優秀人士創造了光輝燦爛的傳統文化。高職語文課程肩負著繼承、傳播優秀傳統文化的重大責任。所以，在大學語文教材中選入了一部分歷代名家名篇，這些歷經千錘百煉的典范之作，內部涉及到眾多的傳統學科知識，涵蓋著傳統文化的諸多方面。將一些傳統文化當做當代大學生的必修內容，這才是大家公認的正確性的選擇。

二、影響高職語文教師教學方法選擇的重要因素

1.教師受傳統思想影響嚴重，對教學方法沒有全面的認識

在現在的許多高職學校中，講授法、練習法等傳統型的教學方法一直在被廣大教師應用，通常采取的都是上一堂課運用講授法，下一節課就選擇練習法或者是實驗法，簡而言之，就是這幾種方法循環運用，沒有多大的新意。學生正襟危坐地坐在課堂上，聽教師按照課本的內容宣讀，并且都是被動接受型的，不敢對教師的教學內容提出一絲絲的質疑。教師在講課的過程中僅僅是單純地灌輸課本上的內容，一個人，一塊黑板、一個講臺桌，完成了記賬、物流以及炒股等多個方面的教學內容。忽略了“教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務。”面對時代發展進程中涌現出來的一些新的教學方法，許多教師對此持有的是懷疑的態度，讓他們接受起來是非常不容易的。

2.學校的硬件設備對教師教學方法的選擇帶來一定限制

現代的教學方法是需要現代化的教學手段做好支持的，現在常見的教學方法包括多媒體教學方法、實踐學習教學方法、情景教學法以及行為導向教學法等等，這些先進的教學方法都是需要計算機、多媒體以及一些現代科技作為重要支撐的。從這些設備的具體情況分析，一些條件比較好的高職院校具備這些硬件涉筆，但是在一些經濟比較落后的地區的高職院校來講，這些現代設備之間的投資就顯得“捉襟見肘”。特別是多媒體教師的數量有限，教師想要使用都要經過申請，甚至有些學校的多媒體教師僅僅是擺設，是用于參觀目的的。而且計算機室數量也較為有限，一般情況下都是先滿足計算機專業學生使用，一些日常生活中常用的軟件，如物流軟件、會計軟件、證券交易軟件等學生只能在課堂上聽教師講，自己可以動手實踐操作的機會是非常少的。

三、高職語文教學方法的改革和創新策略

1.對于語文這門學科，學校和教師都應該重視起來并做好明確定位

高職院校需要加強自身教育的改革，特別是針對高職語文教學的改革深度和力度，改善各項管理體制和教學機智，從根本上加強學生對語文這門學科的重視。國家教育部需要重點提議高職語文教學的重要含義，對各大院校實行鼓勵的政策，促使其實施教學體制改革，從管理制度上確保能夠順利實現語文教學的快速發展和教育目的。另外，要設定嚴格的考核體系和目標，將語文課程歸納到日常必修課程教學范圍內，并且還要根據實際情況增加學校的師資力量，同時將一些現代化的先進教育方法運用到語文教學中去，不斷豐富教學模式和課程教育，不斷激發學生的積極性和參與性，逐步形成良好的文化氛圍。高職語文教育要根據高職教育的培養目的明確自身的定位，確保能力技能和人文情懷的雙重凸顯和體現。

2.研究特色教材

高等職業教育的主要目的是為了更好地位國家培養高級技術型人才，主要的工作任務是實施已經規劃、設計和決策的方案，并將其成功轉變為產品和成果。因此，針對專業課的開設和人文學科的展開，特別是基礎課程語文課的全面開展，不僅需要和其他的普通高校區別對待，而且還需要彰顯出自身職業的重要特點和特色。研究特色教材，開發校本教材是改革的重要前提基礎，打破傳統教材慣有的思維邏輯，并且還要研究新型有特色的現代知識，按照崗位職業能力的設計需要，增強人文精神，確保可以和學生的就業有效地結合在一起，真正表現出高職特色的教材。

3.與時俱進，對現有的教學評價方式進行創新

在高職院校的語文課堂上，為了更加系統地培養學生的思維、記憶、分析、理解和創新等能力，面對現在非常傳統、單一且標準化的教學評價方式，教師要根據時代發展的要求進行全面創新，最好采取激勵評價為主的評價方式，并且還要將這種評價方式和過程評價、定性評價和定量評價的全面結合，讓學生在日常的語文課堂上都能一直保持學習語文的興趣和積極性，并在學習中不斷增強自身的自信心，全身心都能投入到語文課程的魅力和喜悅中。

參考文獻

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