淺談幼兒園民間體育游戲

李金紅

【摘要】民間游戲是民間流傳下來的一種游戲形式，具有農村特色和鄉土氣息，玩法簡單易學、趣味性強、材料簡便、不受人數、場地、環境限制。因此，我們將民間游戲融入幼兒園的一日活動，對促進幼兒身心發展起到了不可低估的作用。

【關鍵詞】幼兒園；民間游戲；體育運動

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0204-01

一、引言

中國傳統民間游戲的歷史源遠流長。據考古材料證實，我國原始先民早在史前時期有了萌芽狀態的游戲生活。西安半坡遺址的一座幼兒墓葬里就發現兒童互相拋玩、踢、嬉戲的玩具石球。隨著社會的發展，民間兒童游戲逐漸發展。直到上個世紀80年代，無論是在城市還是在農村，民間游戲還處處觸目可見。隨著都市化進程的加快、建筑模式的改變及城市改造中大雜院和胡同的消失，人們生活中交往減少，城市的擁擠、戶外活動場地的萎縮使兒童在社會上交往和游戲的場所減少等諸多因素使民間兒童游戲逐漸失掉了物質的生存土壤。

在幼兒園課程體系中整合民間游戲的文化教育資源，充分挖掘、整理、研究和開展民間游戲，精心選擇與兒童生活相關、文化底蘊濃厚的游戲加入課程之中，使鄉土教材、地方特色融入課程中。民間兒童游戲對傳承傳統民族文化也具有重要意義。民間兒童游戲能幫助兒童接觸和學習民族文化、認識本民族獨特的文化符號，培養兒童民族認同感。

民間兒童游戲對兒童發展具有重要教育意義：

1.民間兒童游戲可以促進兒童的智力的發展。民間兒童游戲內容不僅涉及自然現象、社會現象，還囊括了社會生活的各個方面，以豐富的內容和多種形式組成娛樂性和競爭性，激發兒童濃厚的興趣。許多民間兒童游戲都伴有兒歌、說唱等，不僅加強了兒童對生活的認識，還發展了兒童的語言、記憶、思維、想象等各種能力。

2.民間兒童游戲促進兒童社會性的發展。民間兒童游戲一般都需要至少2-3名以上兒童共同合作方能行，如跳皮筋、丟手絹等都需要眾人參加，滿足了兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結成現實的伙伴關系，有利于培養兒童合作精神，如果缺乏相互配合，游戲將很難開展或失去趣味性。

3.民間兒童游戲促進兒童良好意志品質的形成。許多民間游戲帶有競爭的性質。兒童在游戲中享有充分的自由，沒有任何來自外界的干預，當他們能順利地玩游戲時，就增加了他的自信心和成就感，在游戲中體驗到歡樂的氣氛、優美的韻律、開心的動作，可以豐富和深化兒童的情感。然而，在游戲中，兒童往往會面臨失敗，產生挫折感。然而豐富有趣、妙趣橫生的游戲又深深地吸引著他，為了參加游戲，他只有不斷克服自身弱點，遵循規則，選擇并忍受當前的挫折和不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，才能繼續從事游戲。因此，民間兒童游戲有助于兒童良好情緒、情感的發展，形成良好的意志品質。

二、常見民間游戲內容和特點

1.滾鐵環

幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環向前飛跑，發出“嘩唧嘩唧”的聲音，可以在場地寬闊的地方玩。比一比誰滾的時間最長誰就贏了。

2.老鷹抓小雞

游戲開始，教師帶領幼兒念兒歌：“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹，來來來，來游戲。”接著母雞和小雞一起念：“我做一只小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，吃白米。”接著老鷹念：“我做老鷹轉個圈，一把捉住你。”念完兒歌后，老鷹即設法從兩側去捉排尾的小雞。母雞可用兩臂阻擋老鷹，保護小雞不被捉住。小雞可兩邊躲閃協調地逃跑。小雞被老鷹捉住，離開場地暫停一次游戲。教師要隨時掌握幼兒的運動量，若幼兒連續奔跑超出一分鐘，老鷹還捉不到小雞，教師（獵人）即發出“碰”的槍聲，老鷹聽到槍聲后，即原地蹲下，表示被獵人嚇跑，其余小雞拍手，表示高興。游戲可調換角色，重新開始。

三、幼兒園開展民間體育游戲實踐與創新

1.從教育目標出發，將民間體育游戲與幼兒園體育活動相結合。

民間體育游戲從內容上看包括幼兒身體鍛煉的方方面面，如跳皮筋、跳繩、跳房子、跳竹桿等游戲，內容豐富、形式多樣，能促進幼兒綜合體育能的發展，與幼兒體育發展目標十分吻合。如跳長繩這一集體民間活動，幼兒通過連續跳過擺動的長繩，不僅能鍛煉下肢，而且能鍛煉上和軀干各部分不僅能發展彈跳力，且能發展幼兒的速度、力量、靈敏、耐力和柔韌性。由于民間體育游戲簡單，易操作，幼兒園各體育目標可融匯貫通于其中，幼兒學會游戲的簡單玩法，可以在反復游戲之中達到鍛煉，提高運動能力的目的。

2.發揮靈活性，充實和豐富幼兒園日常活動。

民間體育游戲的靈活性，決定幼兒游戲時不受時間、空間、內容、形式等條件的限制，可以根據自己的興趣和需要，自由地商定各游戲的玩法和時間。根據這一特點，把民間游戲運動引入到日常活動各環節之中。晨間體能鍛煉時可以配合早操活動進行跳繩、竹竿舞等較民間體育游戲。午休后，可以開展丟手絹、斗雞等等游戲活動。民間體育游戲對幼兒園日常活動的滲透，不僅提高了兒童的游戲能力，而且是兒童日常活動更加充實和豐富多彩。

四、教師在幼兒園開展民間體育游戲中的作用

民間游戲作為幼兒園活動中可資利用的資源，要想使其能充分地在幼兒活動中發揮寓教于樂的功能，則需要教師的有益指導。

1.民間游戲活動中的教育目標應是潛在的和有彈性的。首先，教師應把游戲活動所要達到的目標，隱含在為幼兒提供的環境之中，把教育的要求潛移默化地轉化為幼兒自發的需要。其次，在游戲中應注重幼兒的個體經驗，教師不能用同一目標去要求不同發展水平的幼兒，應針對每一位幼兒的不同特點和不同層次靈活地調整游戲目標，以促使幼兒在原有水平的基礎上得到相應的提高。

2.教師是幼兒民間游戲的合作者和引導者。首先，在游戲活動中教師與幼兒應是伙伴關系，教師應以游戲伙伴的身份參與到幼兒活動之中，與其建立平等互信、相互依托、相互激發的良好關系。其次，在幼兒需要幫助時，教師應盡量把指導的意圖通過自己的行為傳遞給幼兒。如與幼兒平行游戲或以身示范，引起幼兒的模仿。與幼兒合作游戲，以暗示游戲角色行為的方法給予幼兒一定的幫助。

五、結束語

《綱要》中提出：“培養幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的參與。”體育活動可以增強孩子的體質，發展幼兒的基本動作，在體育活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀、合作的態度。根據我地區的氣候特點，幼兒體育活動的量可以安排稍大一些，多選擇一些奔跑或跳躍的動作練習，讓幼兒在寒冷的戶外進行活動時覺得暖暖的。在幼兒園開展民間游戲體育活動能夠增強兒童的智力發展、社會性發展以及培養他們良好的意志和品質。

參考文獻

[1]劉焱.幼兒園游戲教學論[M].北京：中國社會出版社，2000.

[2]梁夢.唐戈編.老玩具、老游戲[M].武漢：長江文藝出版社，2001.