中職學校信息技術高效課堂教學研究

姚夢夢

【摘要】隨著信息技術的不斷進步，信息化手段慢慢成為我們社會生活和日常生活的一部分，在這個大背景下，中職學校也必須要與時俱進，相關教師要充分借助信息技術，把各方面資源進行有效整合，以確保日常課堂教學擁有更高的教學效率，以此適應于社會信息化發展的客觀需要。本文從信息技術教學的作用和應用存在的問題出發，著重論述如何提升中職學校信息技術課堂教學的效率。

【關鍵詞】中職學校；信息技術；高校課堂教學；對策分析

【中圖分類號】G712；G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0041-01

當今時代，全球化、信息化進程不斷推進，各項先進的技術革命正深刻地影響著人們的世界觀，影響著各個行業各個領域的工作方式和行為模式。在信息化席卷全球的情況下，作為教授知識和技能的重要平臺，中職學校也同樣務必著重關注對網絡信息技術的研究和使用，讓整體的課堂教學更加改革創新，充分實現網絡化和信息化教學，積極提升課堂的教學效率。教師要借助互聯網技術來推進和保證課堂教學成果，讓信息技術真正成為教學輔助工具。

一、信息技術在中職課堂教學過程中的優勢

1.可充分調動學生們的學習興趣

在以往的中職課堂，通常是傳統式的教學模式，教師一味地借助課本和黑板來開展教學，形式特別單調乏味，久而久之，學生的學習興趣就會受到嚴重損傷，在中職課堂教學中借助信息技術和多媒體教學，能夠綜合使用視頻、聲音、燈光等技術化的方式和手段，來積極刺激學生的感官，充分調動起他們的學習興趣和學習熱情，這樣可以更有效地保證課堂教學效率的提升。例如，通過借助信息技術進行多媒體教學之后，教師充分發揮引導作用，讓學生找出生活中所接觸到的呈現橢圓形的物體，教師在多媒體上呈現出相應的圖片或者視頻，通過動態的演示，與同學們一起找出橢圓的規律，然后根據實物進行詳細講解。這樣的話，就使得單調的課堂教學富有趣味性和生動性，能夠激發學生更加主動地學習。

2.讓教學方式和手段更加豐富生動

教師是課堂教學的主導者，教師的引導作用發揮得如何，直接影響到學生的學習積極性和學習效果，教師備課的過程中，就要充分設計和準備好相應的信息技術手段的運用，預設在實際的課堂教學過程中所產生的效果。在課堂教學環節，信息技術的恰當靈活使用，能夠讓課堂增加新的教學手段，可以讓抽象的理論和知識轉化成生動可感的直觀形象，有效地促使學生易于接受所學內容，積極提高教學效率。例如，數學雙曲線的講解過程中，講到了漸近線這個抽象問題，通過多媒體直觀展示，學生就會深刻掌握雙曲線是無限接近直線但永遠不會相交，這樣就突破了教師講解上的局限，學生靠死記硬背效果肯定不理想。

3.讓學生明確其主體地位，主動參與課堂教學

信息技術的使用，讓學生進入到多媒體所呈現的生動的教學情境中，讓學生能充分認識到自己是課堂教學的主體，進而就有了更多的參與熱情和積極性，對教師所講解的內容也能更好更主動地理解，變被動學習為充滿主觀能動性的學習。

二、中職學校信息技術課堂教學中存在的問題

1.傳統的教學方式和觀念仍然占主流

目前，很多的中職學校還固守傳統的教學理念，這跟時代發展格格不入，仍然強調以教師為絕對的權威，教師一言堂而減弱學生的主體地位。另外，對相關的理論和知識性內容講解過多，沒有更加關注學生的動手能力和實踐技能的培養。

2.信息化技術的軟硬件基礎還比較落后

部分學校決策層對信息化技術和它所起的作用都缺乏高度重視，這就造成信息化資源分配不合理，學校的軟硬件設施不能與時俱進、更新換代，其落后的基礎設施降低了課堂教學質量。

3.師資隊伍缺乏專業化、信息化的素養

伴隨各大中職學校的逐年擴展，其師資隊伍建設和專業力量都處于捉襟見肘的地步，這已經阻礙了學校發展，與此同時，信息技術的日新月異和廣泛應用，對有關教師構成了嚴峻的挑戰，同時也對知識結構比較陳舊的老教師提出了全新的要求，但短期又無法緩解問題。因此，中職學校發展面臨著嚴重缺乏足夠專業化師資力量的困境。

三、提升中職學校信息技術課堂教學效率的策略

1.改變傳統的教學理念

作為中職學校，務必要明確自身的辦學理念和辦學目標，教師要時刻提醒自己的教學宗旨是為了培養學生具備更加良好的職業素質，使學生們掌握過硬的技術本領，使他們成為高素質的專業技能型人才。這樣的教育理念和教學目標，客觀上要求中職學校必須要改變傳統的教學理念和教學模式，積極培養學生的動手能力，讓學生增加與社會的聯系，以充分滿足市場的需求和時代發展的需要。所以說，教師和學生都必須緊跟時代脈搏，充分掌握信息化技術和互聯網技術，教師及時有效地讓課堂教學增加新的養分，借助信息化技術提升學生學習的積極性和學習效率，提升自身綜合素質。

2.進一步加強中職學校的信息基礎設施的投入

信息技術的變革和應用正在逐步深入拓展，從客觀實際上來說，中職學校必須跟隨時代發展需要，對相關的信息化基礎設施必須要不斷更新，轉型升級。與此同時，學生的切身發展和學習效率的提高也需要優質的基礎設施來支持。優質的信息化基礎設施，可有效促進學生接觸自己專業領域的最新動態，讓學生更加完善自身的知識體系，具備最先進的操作技能。

3.增強師資隊伍建設

中職學校的課堂教學主體是學生，而教師作為課堂教學的主導者，其作用是務必要引起重視的，不斷加強師資隊伍建設，進一步增強師資力量，要深入加強對老教師開展相關的信息技術培訓，促進教師的自身經驗與最新技術有機結合。

四、結語

在中職學校教學實踐中，要想實現提升中職學校信息技術課堂教學效率，就要認真分析信息技術的積極作用和目前存在的問題，然后有的放矢，對癥下藥，要把相關的應用策略貫徹落實下去，執行到位，讓信息技術推動課堂教學效率地極大提高，保證學生學習效果得以完善，進一步促進中職學校的健康發展。

參看文獻：

[1]熱依拉木.波拉提.中職學校信息技術高效課堂教學研究[J].知識經濟，2016，11：85.

[2]張九霞.中職學校機電專業高效課堂模式探索[J].職業，2016，33：75-76.endprint