吉安紅色文化資源在思政課理想信念教育中的運(yùn)用

孫丹丹

【摘要】紅色文化是中華傳統(tǒng)文化的時(shí)代體現(xiàn)，也是珍貴的思想政治教育資源。吉安是紅色老區(qū)，鑒于此得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，我們要積極利用好吉安紅色文化資源，將吉安紅色文化資源與學(xué)校思政課理想信念教育相結(jié)合，探索思想政治教育的新方法。

【關(guān)鍵詞】吉安紅色文化資源；思政課；理想信念教育

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0013-01

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，多元文化和生活方式以及各類社會(huì)思潮大量涌入，對(duì)大學(xué)生理想信念的確立產(chǎn)生了極大的影響。高職大學(xué)生是青年大學(xué)生的特殊群體，他們既是深化改革的直接參與者，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的寶貴資源。他們的理想信念關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。當(dāng)前形勢(shì)下，把紅色文化資源與高校思想政治理論課理想信念教育相結(jié)合，不僅有利于弘揚(yáng)并傳承紅色文化基因，更能幫助大學(xué)生及早樹(shù)立正確的理想信念。

一、吉安紅色文化是理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源

吉安紅色文化主要是指吉安市范圍內(nèi)及周邊地區(qū)存在的紅色文化。吉安紅色文化資源是勤勞勇敢的吉安人民在長(zhǎng)期艱苦卓絕的革命實(shí)踐中形成的。在吉安這塊神奇的土地上，留下了八角樓的燈光、朱德的扁擔(dān)、巾幗豪杰賀子珍和康克清、兩名山大王王佐和袁文才、十送紅軍、張子清送鹽、永不凋謝的井岡蘭等革命故事；留下了黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)遺址、朱毛會(huì)師遺址、小井紅軍醫(yī)院舊址、毛澤東同志舊居等革命遺址。在這塊神圣的土地上，我們黨奇跡般創(chuàng)造了第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地，成功進(jìn)行了五次反“圍剿”，積極建立了吉安省立第七師范等等。在八角樓昏暗的油燈下，毛澤東先后寫出了《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭(zhēng)》兩篇巨作，一掃人們心中的陰霾，為中國(guó)革命指明了前進(jìn)的方向。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，吉安地區(qū)涌現(xiàn)出一百多位開(kāi)國(guó)將軍，全國(guó)有十大將軍縣，吉安、永新兩縣位列其中。無(wú)數(shù)井岡好兒女參加紅軍，一批又一批的革命志士，為革命英勇獻(xiàn)身，他們創(chuàng)造了吉安革命的輝煌。

二、運(yùn)用吉安紅色文化資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的意義

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。”這是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，樹(shù)立正確理想信念的綱領(lǐng)性文件。但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，一些大學(xué)生尤其是高職學(xué)生的理想信念出現(xiàn)了動(dòng)搖和偏差。主要表現(xiàn)如下：一些大學(xué)生不關(guān)心國(guó)家大事，心中沒(méi)有信仰，有的甚至對(duì)黨和政府缺乏基本的信任；還有部分大學(xué)生榮辱觀念扭曲，以丑為美，把本該羞恥的東西當(dāng)成值得炫耀的，把本該光榮的東西當(dāng)成是不可取的。加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，已迫在眉睫。

三、吉安紅色文化資源在思政課理想信念教育中的路徑分析

思想政治理論課的重要內(nèi)容為毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義基本理論問(wèn)題，在課程中，在系統(tǒng)講解理論知識(shí)的同時(shí)，為避免枯燥的說(shuō)教式教學(xué)，我想至少可以在以下兩個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

（一）課堂教學(xué)方面，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.采取展示式教學(xué)法。通過(guò)該種方法，主要讓大學(xué)生加深對(duì)革命事跡、戰(zhàn)斗場(chǎng)景的印象，在身臨其境中理解紅色文化資源中所蘊(yùn)含的精神，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如：對(duì)于原始文獻(xiàn)檔案，如《中共中央文件》、《毛澤東選集》等，可以搜集拍攝的圖片及后續(xù)出版的書(shū)本文字，通過(guò)在課堂上以仿真圖片或文字的形式直接再現(xiàn)，拉近學(xué)生們與紅色歲月的距離，營(yíng)造一種穿越時(shí)空的體驗(yàn)。

2.采取體驗(yàn)式教學(xué)法。體驗(yàn)式教學(xué)法主要有朗誦紅色詩(shī)歌、演唱紅色歌曲、講述紅色故事、表演紅色節(jié)目、播放紅色視頻等形式。例如：通過(guò)井岡故事情景模擬再現(xiàn)，讓學(xué)生在不同角色的扮演過(guò)程中，充分體驗(yàn)井岡山精神的強(qiáng)大感召力，從而增強(qiáng)學(xué)生們?cè)诳朔鞣N生活與學(xué)習(xí)困難的意志力。對(duì)于紅色題材影視、文學(xué)和歌曲等多媒體資源，可以在思政課教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行穿插，可以是片段式的穿插，也可以是整部影視作品的播放。對(duì)于紅色文學(xué)作品，可以在教學(xué)過(guò)程中采取學(xué)生分組朗誦的方法，讓大家充分體驗(yàn)紅色歲月的悲壯與革命者的浩然正氣。

（二）實(shí)踐教學(xué)方面，重點(diǎn)突出紅色文化資源教育的主題

1.結(jié)合重大政治活動(dòng)或節(jié)日組織師生參觀革命舊址、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、革命紀(jì)念館和革命博物館、偉人先烈舊居等紅色革命基地，同時(shí)聽(tīng)取教師或講解員的現(xiàn)場(chǎng)講解，體驗(yàn)紅色革命精神的靈魂所在。例如參觀三灣改編舊址、黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)舊址、朱毛會(huì)師舊址、寧岡茅坪八角樓遺跡、井岡山革命博物館、朱德的扁擔(dān)和毛主席用過(guò)的竹椅子煤油燈等等。這種現(xiàn)場(chǎng)的紅色文化資源參觀活動(dòng)或許將會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)思政課課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)的反思，真正使學(xué)生將思政課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)內(nèi)轉(zhuǎn)化成自己的所想、所思和所悟。

2.重走革命道路，感悟革命精神。把大學(xué)生放到一定的革命環(huán)境中去學(xué)習(xí)和思考，使大學(xué)生觸摸革命時(shí)代、感悟先輩人格力量，從而認(rèn)同革命歷史和革命理論。例如，對(duì)于井岡山精神教育，可以采取重走紅軍路，實(shí)地考察，現(xiàn)場(chǎng)講授，增強(qiáng)學(xué)生新鮮感和興趣，把歷史學(xué)習(xí)、社會(huì)考察與個(gè)人的精神錘煉結(jié)合起來(lái)。

3.把吉安紅色文化資源融入校園建設(shè)中。聯(lián)合校宣傳部、校團(tuán)委、校學(xué)工處等部門一起，建立興趣小組、社團(tuán)及紅色文化研究中心，使學(xué)生在潛移默化中接受熏陶。

吉安紅色文化資源生動(dòng)的記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民群眾奮斗的歷史，同時(shí)也見(jiàn)證了“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的歷史。將吉安紅色文化資源融入吉職院思政課課堂，有利于幫助我校大學(xué)生確立正確的理想信念，這是每一個(gè)思政老師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉立平.“紅色文化”在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究[D].河南大學(xué)，2012.