高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和途徑

范炳娟+李成華

【摘要】本文結(jié)合我院市政工程技術(shù)專業(yè)“雙核心”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，提出了高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性以及實(shí)施的方法和途徑，可為其他院校相同或相似專業(yè)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高職；職業(yè)素養(yǎng)；重要性；途徑

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0039-01

職業(yè)素養(yǎng)，是高職大學(xué)生發(fā)展成為職業(yè)人所必需的基礎(chǔ)，是任何一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)代社會(huì)，高職大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，除了提高職業(yè)技能外，還必須加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該成為現(xiàn)代高職院校必修的一門課程，應(yīng)該貫穿于整個(gè)職業(yè)教育過(guò)程中。

一、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.高職生自身發(fā)展的需求

高職畢業(yè)生在學(xué)歷和職業(yè)技能上跟本科生相比，處于劣勢(shì)，但我們可以通過(guò)提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，來(lái)提高自已的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。能否在激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中生存、發(fā)展，決定于自身是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。所謂適者生存，個(gè)人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績(jī)，更談不上建功立業(yè)。

2.用人單位對(duì)員工的要求

筆者曾參加過(guò)深圳中興通訊股份有限公司職業(yè)培訓(xùn)講師做的關(guān)于“企業(yè)需要什么樣的人才”的講座，老師最后提到企業(yè)需要的是這樣的人才，“不指責(zé)、不抱怨、不推諉、不嫉妒、利他擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新活力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任使命”。從這里我們可以看出，用人單位在選人用人上，不僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)、技能等的顯性素養(yǎng)，更重視忠誠(chéng)、敬業(yè)、誠(chéng)信、正直等隱形素養(yǎng)。企業(yè)唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能節(jié)約成本，提高效率，實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，從而提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，求得生存和發(fā)展。

3.高校提高就業(yè)率和學(xué)校聲譽(yù)的要求

高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，影響學(xué)校的招生及培養(yǎng)計(jì)劃。所以提高畢業(yè)生的就業(yè)率是高職院校的重大任務(wù)，而高職院校提高畢業(yè)生就業(yè)率的根本方法和手段就是提高職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，只有培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的學(xué)生，才能提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，這也是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、提高高職生職業(yè)素養(yǎng)的方法與途徑

1.教學(xué)主管部門開設(shè)人文素質(zhì)課程，建立學(xué)分制

以往高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)往往是通過(guò)開展一些文學(xué)、文體、美術(shù)、音樂(lè)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。但沒(méi)有強(qiáng)制性的要求，這樣往往只是一部分比較積極的學(xué)生參與，達(dá)不到全面培養(yǎng)的目的。我院市政專業(yè)把素養(yǎng)劃分為：人文素養(yǎng)、通用職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)作必修課來(lái)設(shè)置，學(xué)生只有修滿要求的素養(yǎng)課學(xué)分才能畢業(yè)，這樣就從根據(jù)上解決只有部分學(xué)生參加活動(dòng)的情況了。下表是素養(yǎng)課程要求及學(xué)分安排表的一部分，從表中可以看出，活動(dòng)項(xiàng)目和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)都做了詳細(xì)的安排，三學(xué)年必須修滿30學(xué)分才能順利畢業(yè)。

2.加強(qiáng)校企文化的深度融合

校企合作不僅僅只是學(xué)校提供員工、企業(yè)增加效益等這種表面的合作，更應(yīng)該在企業(yè)文和校園文化融合的過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)校企文化的互動(dòng)。沈陽(yáng)和佳道公司是我系校企合作單位，也是職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)基地。我們實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方針，邀請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、技術(shù)能手到學(xué)校以講座或座談會(huì)的形式與學(xué)生交流互動(dòng)，讓學(xué)生不出校園就可以感受到企業(yè)文化的熏陶。另一方面市政系教師帶領(lǐng)學(xué)生走訪企業(yè)，親身感受企業(yè)文化，讓學(xué)生提前了解企業(yè)精神以及企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的核心作用

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于整個(gè)高職教育全過(guò)程，輔導(dǎo)員是學(xué)生的思想教育者和人生引導(dǎo)者，在學(xué)生入校之初就應(yīng)將職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)同時(shí)引入教育培養(yǎng)學(xué)生的主要內(nèi)容，即“雙核心”的模式，缺一不可。可根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，分階段進(jìn)行培養(yǎng)，將三年作一個(gè)明確合理的中期規(guī)劃。在大一階段，加強(qiáng)適應(yīng)性教育和文明禮儀教育，其中適應(yīng)性教育包括對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)，復(fù)雜人際關(guān)系的適應(yīng)，文明禮儀教育則是為了加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)生活能力的適應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。大二階段要開始進(jìn)行職業(yè)鍛煉，多參加社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)體活動(dòng)、專業(yè)競(jìng)賽等，培養(yǎng)溝通組織能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及吃苦耐勞的品質(zhì)等。大三學(xué)生面臨就業(yè)，在進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，要主動(dòng)進(jìn)行人際關(guān)系的拓展訓(xùn)練，降低就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

4.積極參加校外的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)才是一個(gè)人真正的大學(xué)，市政系積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假期間走出校園象牙塔，積極投身社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐不僅能夠鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生作為國(guó)家公民的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從而塑造完整人格，達(dá)到完善學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。為培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，我系與抗美援朝老紅軍自費(fèi)建立的“村中博物館”建立了教育實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，積極向老一輩革命家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。另外還鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，培訓(xùn)服務(wù)意識(shí)。

三、總結(jié)

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是一項(xiàng)系統(tǒng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，需要學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生密切配合，通力合作，教學(xué)管理部門要為高職大學(xué)生開設(shè)人文素質(zhì)類課程，加強(qiáng)校企合作的深度，教師發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地，輔導(dǎo)員要貫徹全程化的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生積極參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)等途徑來(lái)提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，學(xué)生才能在充滿競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)生涯中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

[1]龐文淥，高職生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及培養(yǎng)模式的研究，《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2017.3.

[2]范炳娟，高職土建類專業(yè)“345”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，《價(jià)值工程》2017.6.