國學經典跨媒體閱讀推廣策略研究

【摘 要】 移動互聯網時代，國學經典的數字化再創作是開展跨媒體閱讀推廣的基礎，包括國學經典圖書的數字化推廣文案創作、經典國學故事的視音頻推廣短片創作和高品質可互動的國學經典精品課制作等。國學經典閱讀推廣應該適應移動互聯網下閱讀的變化，有明確的理念、有效的策略，以便為讀者提供更好的閱讀體驗，改進閱讀效果，為國學經典的傳承與持久發展提供有效保障。

【關 鍵 詞】跨媒體閱讀；國學經典；閱讀推廣策略

【作者單位】李守紅，青島濱海學院藝術傳媒學院。

【中圖分類號】G236 【文獻標識碼】A

國學經典是中華傳統文化中優秀的典范性著作，閱讀國學經典是傳承中華民族優秀文化的有效途徑，可以提升整個民族的精神境界。目前，傳承傳統文化、倡導全民閱讀已經是全社會的共識。推廣國學經典閱讀對緩解當代社會精神危機，塑造中國人的精神信仰有著重要意義。

互聯網技術和新媒體技術不斷普及，數字化閱讀已經超越傳統紙質閱讀，成為全民閱讀的重要組成部分?？缙脚_、多屏幕的應用已經深入人們的生活和工作中，反映在閱讀中，出現了跨媒體閱讀的新趨勢?？缑襟w閱讀是一種新型閱讀方式，可以理解為一種適應多屏幕、跨平臺的新型泛在閱讀方式。這種閱讀以數字化連接技術為支撐，聚合相關的信息資源和內容，整合不同的媒體介質，形成多維度的、虛實結合的閱讀體驗?？缑襟w閱讀不限時間、不限地點，人們利用手機、閱讀器和電腦等裝置可自由獲取各種內容和信息，能實時與人交流、共享，是一種基于數字化的閱讀方式和學習方式。

一、國學經典的數字化二度創作是跨媒體閱讀推廣的基礎

國學經典資源的數字化是跨媒體閱讀推廣的基礎。有了高品質的多種視聽形式的國學經典數字化資源，人們就可以借助新媒體技術及平臺實現資源的網絡化、視聽化和互動化，更好地了解國學經典。

國學經典資源的數字化創作包括對國學經典圖書的數字化推廣文案創作、經典國學故事的視音頻推廣短片創作和高品質可互動的國學經典精品課制作等。其內容可以分為兩大部分：一部分是國學經典推廣作品，不僅包括國學優秀推廣文案，還包括國學視頻推介短片、國學音頻故事、國學動漫作品和國學平面媒體廣告等，以滿足現代人信息捕獲的視聽化、網絡化需求，主要在各大視頻網站、微博和微信公眾號等新媒體平臺上進行推廣；另一部分是知識型或教學型資料，基于國學經典較為難讀、亟須指導的特點，制作者邀請國學專家進行網絡視頻、音頻直播授課，或者制作國學經典教學導讀、視頻微課等資源，搭建或選用合適的交流互動的社區、直播和精品課網站等平臺，解決讀者閱讀國學經典中晦澀難懂、無處溝通的困難，進而達到隨時隨地共讀共享的效果。

二、國學經典跨媒體閱讀推廣理念

國學經典閱讀推廣應該適應移動互聯網下閱讀的變化，有明確的理念、有效的策略，以便為讀者提供更好的閱讀體驗，改進閱讀效果，為國學經典的傳承與持久發展提供有效保障。

1.數字化閱讀與紙質閱讀相結合的共生協作理念

數字化閱讀與紙質閱讀各有優勢，要實現互補性、融合性共生協作發展。數字化多媒體閱讀讓讀者獲得了更豐富的閱讀體驗，可以充分調動視聽感官，快速直觀地捕捉到所需信息，符合讀者碎片閱讀、淺閱讀和快速閱讀的需求。而紙質閱讀向來以內容為核心，對閱讀的內容有更高的要求，適合深度閱讀、精讀和品讀。紙質閱讀推廣也要順應數字化時代的發展，利用網絡、新媒體技術手段做好傳統紙質閱讀的讀書月、讀書會和交流講座等活動的推廣。對閱讀國學經典作品而言，紙質文本的精讀、品讀與其內容氣質更相契合，而國學經典閱讀推廣要充分利用數字新媒體閱讀的特性進行國學經典作品的數字化改編與創作，進而在網絡上進行傳播，實現資源的最大化利用，形成數字新媒體閱讀與傳統文本閱讀相得益彰的共生協作的跨媒體閱讀局面。

2.基于社群的社會化閱讀推廣理念

社會化閱讀指基于互聯網條件，以讀者為核心，強調分享、互動和傳播的全新閱讀模式，又被稱為社交化閱讀，是一種動態的開放式閱讀模式，注重在閱讀過程中的溝通、交流和多方互動。社會化閱讀通過形式多樣的閱讀分享，實現閱讀價值的提升，不斷激勵更多的讀者進行內容創作，以知識社交的形式將閱讀的價值廣泛傳播。國學經典作品因其本身具有一定的閱讀難度，通過建立國學經典閱讀社群，以社群的方式進行閱讀溝通、交流，會大大提高閱讀效果，提升人們的閱讀積極性。

3.網絡化導讀共讀的混合式學習理念

導讀是一種閱讀輔導行為，即引領指導閱讀的意思。共讀就是幾個人或一群人共同讀一本書。國學經典閱讀應建立教學導讀、視頻微課和交流互動的模式，形成有名師導讀、網絡微課、線上線下共讀和交流互動等環節的完整網絡教學互動學習過程?；旌鲜綄W習就是要把傳統學習方式的優勢和網絡化學習的優勢結合起來，既發揮教師引導、啟發和監控教學過程的主導作用，又要充分體現學生作為學習主體的主動性、積極性與創造性。

4.引入營銷推廣手段，產品化網絡運營

單純的國學經典誦讀和時斷時續的閱讀宣傳對國學經典的推廣并不能產生較強的影響力。國學經典閱讀推廣要引入必要的營銷推廣手段，把國學經典作品作為產品來對待，高標準、嚴要求地對國學經典進行數字化作品創作，研發推廣型作品并制作精品內容，進而與知識分享平臺、在線教育網站等進行合作、推廣。

三、移動互聯網時代國學經典閱讀推廣的實施策略

移動互聯網時代，國學經典的閱讀推廣以國學經典的數字化為前提，運用互聯網運營思維，通過推廣型作品增加曝光率，通過精品內容吸引學習者。國學經典的閱讀推廣中要有統一的組織協調，構建國學智囊團，運用網絡平臺、新媒體技術把國學大師們的國學知識精髓制作成系統的精品課程，永久保留下來并推廣出去。國學經典閱讀推廣要找到突破口，恰當運用網絡平臺，打造導讀引領、網絡授課和共讀交流等線上線下較為完整的體系。endprint

1.組建國學智囊團專業運營團隊

互聯網時代，國學經典閱讀推廣亟須專業的運營團隊。國學智囊團就是這樣專業的運營團隊，包括國學師資團隊、活動策劃團隊、影視作品創作團隊和新媒體推廣團隊等，團隊間分工明確，又相互協作，能有效地開展閱讀推廣活動。國學師資團隊是基礎，也是核心力量，不僅是國學知識的源泉，也是新媒體推廣的知識把關人。國學師資團隊的搭建可以從兩方面來考慮：一是聚集名師，可以突破地理局限，實現網上聚集，為國學名師建立專門的網絡平臺，共同教學，共同研究，適時組織線下研討，打造過硬的師資團隊；二是培養新人，從開設國學相關專業的高校選拔學生，使其成為國學閱讀推廣志愿者，讓學生更多地參與國學知識的傳播，在實踐中學習，推動國學經典的閱讀推廣與深度研究。

2.學校課堂教育與家庭親子共讀相結合

國學經典的閱讀推廣是一個漫長的過程。家校聯合、親子共讀是國學經典閱讀推廣的一個突破口。近幾年，弘揚傳統文化的倡議逐步落地實施。2017年9月份起，教育部新編教材小學語文中的傳統篇目增幅達80%，初中古詩文占所有選篇的51.7%。中國家庭歷來重視教育，在此背景下，國學經典閱讀推廣可以把學校課堂教育與家庭親子共讀結合起來，打破原來單一的在校誦讀國學經典的局面，形成家校共讀共學的格局。學校要充分利用現有的媒體平臺，如學校網站、公眾號以及班級的QQ群、家長微信群等，積極組織實施國學經典的家校共讀活動，共同營造國學經典閱讀的良好環境。學校課堂教育與家庭親子共讀結合起來，可以組織豐富多彩的線下線上國學經典學習活動，甚至可以利用假期組織國學游學體驗活動。家庭是社會的組成單位，家庭參與經典閱讀能夠營造良好的家庭文化氛圍，有利于孩子的教育與成長。家校通過共讀共學國學經典，能夠深化家校共育，實現老師與家長、家長與家長之間的深度溝通，更好地促進閱讀氛圍的形成。

3.有效利用圖書館平臺，建設完善的國學經典數字圖書館

利用圖書館的資源，建立國學經典數字圖書館是國學經典推廣的有效路徑之一。國學經典數字圖書館除了建設國學經典書籍的電子書庫，還可以創作適合網絡閱讀、可視聽化的動畫作品、視音頻作品等；精選國學故事與經典內容進行創編與拍攝，逐步積累國學經典的音像資料庫。富有哲思的國學故事和形象化的動畫、短片作品，更容易讓人快速接受。

圖書館除了擁有海量的紙質書籍和數字資源，還擁有大量真實的用戶數據，通過大數據分析，可以更有針對性地開展讀者服務活動。國學經典閱讀推廣可以利用圖書館網站、微博和公眾號等網絡平臺，借助大數據組建國學經典閱讀社群，開展線下線上的導讀、共讀和交流活動，為讀者搭建豐富多彩的國學閱讀平臺。同時，圖書館還可以加強與出版社、書店、傳統媒體及新媒體機構的聯絡與合作，為國學經典的推廣提供支持。國學經典書籍的質量直接影響圖書館借閱情況以及后續的閱讀推廣活動。因此，圖書館要尋求優秀的國學經典書籍，并與出版社進行合作，充分利用傳統媒體及新媒體平臺，組織開展線下線上國學經典書籍的專題閱讀推廣活動。

4.充分利用在線知識分享平臺

目前，在線知識分享平臺越來越多，各個領域的公益課程和付費課程都在借助平臺大量上線。國學經典閱讀的網絡推廣除了有常規的網站、微博和微信等推廣方式，還可以利用深度解讀國學經典作品的網絡分享課程來進行。相關機構可以與知名在線知識分享平臺建立合作關系，共同打造國學經典網絡課堂。

千聊、荔枝微課、云開名師、輕課云和紅豆live等都是在線知識分享平臺，它們各有特點，有的針對群體不一樣，但都實現了在線直播、在線交互等基本功能。目前，基于微信的輕直播工具千聊運用比較廣泛，它是一個專注于知識分享的語音直播平臺，用戶在這個平臺上可以申請免費開設直播間，也可以選擇各個領域的專家、老師和達人進行聽課學習，實時進行互動問答。同時，該平臺有紅包贊賞、收費微課等變現渠道。千聊提供知識合伙人、品牌合作、聯合推廣合作和資源互推合作等多種與用戶合作的模式。國學經典的深度解析課程可以在這些平臺上開設直播間，設置免費課堂實現網絡引流，在時機成熟時可以根據情況進行收費。類似平臺上的推廣課程一般會有免費試聽課或者公益課，便于受眾了解體驗，受眾覺得物有所值才會付費購買。據2017年8月發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，我國在線教育市場發展迅速，用戶規模達到1.44億人，用戶網上支付習慣開始形成。知識付費也開始逐漸被網民認可、接受，分答、得到、知乎live和豆瓣時間等知識共享平臺涌現，為知識付費提供了條件。相關機構與這些平臺合作，可以利用其用戶資源及推廣渠道推廣國學經典。

5.充分利用網絡讀書會及網絡電臺

互聯網時代，網絡讀書會和定位不同的閱讀APP開始涌現。羅輯思維書友會、樊登讀書會和吳曉波書友會等都聚集了大量書友，共同讀書、分享。微信讀書、當當讀書、豆瓣閱讀和網易云閱讀等閱讀APP也集聚了大量閱讀愛好者。相關機構可以與這些平臺聯合推廣國學經典。另外，喜馬拉雅、愛因斯坦和荔枝等網絡電臺日益成熟，基本形成了網絡聲音產業鏈條。國學經典也可以在這些網絡電臺上開設欄目，進行分享與推廣。

移動互聯網時代，國學經典的閱讀推廣要實現資源的數字化、多樣化、可視聽化和互動化，滿足閱讀的多感官體驗需求；要借助各種媒介的力量進行跨媒體傳播，提高國學經典的知名度與閱讀率；要打造好導讀、教學和共讀社區等線下線上學習交流平臺，構建跨媒體閱讀推廣體系，為讀者閱讀提供全方位支持。

參考文獻

[1]王佑鎂. 跨媒體閱讀：整合O2O與MOOCs的泛在閱讀新趨勢[J]. 中國電化教育，2015（1）.

[2]李花蕾. 論社交化閱讀[J]. 湖南科技學院學報，2014（3）.

[3]何克抗. 從Blending Learning看教育技術理論的新發展[J]. 國家教育行政學院學報，2005（9）.

[4]劉芷新. 數字時代高校圖書館閱讀推廣文化與理念[J]. 新世紀圖書館，2016（3）.

[5]董藹瑩. 大數據、互聯網+和新硬件視角下的圖書館服務發展與創新[J]. 圖書館理論與實踐，2017（8）.

[6]許桂菊. 基于共生理念的網絡時代閱讀推廣策略研究[J]. 數字圖書館論壇，2015（9）.

[7]陳娟，段紹斌. 高校國學經典閱讀生態體系的構建[J]. 黑龍江教育，2016（7）.

[8]劉芷新. 數字時代高校圖書館閱讀推廣文化與理念[J]. 新世紀圖書館，2016（3）.

[9]雷菊霞，喬晴，袁玉敏. 新環境下圖書館閱讀推廣工作探析——北京師范大學閱讀推廣實踐與思考[J]. 大學圖書館學報，2014（5）.

[10]竇劍，張偉俊. 基于營銷理念的高職院校閱讀推廣研究[J]. 圖書館研究與工作，2016（2）.endprint