淺談?dòng)⒄Z專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的常見錯(cuò)誤

尹文睿

【摘要】英語學(xué)習(xí)是一個(gè)很精細(xì)的過程，在其中出現(xiàn)的小小的錯(cuò)誤也會(huì)影響整個(gè)英語句子的正確度和完整性。英語專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)碰到的問題也是每一個(gè)學(xué)生可能碰到的，為了減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，我們需要對經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，并提出改正方式。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè) 學(xué)習(xí)英語 形容詞

一、前言

英語專業(yè)的大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)更加專業(yè)，在學(xué)習(xí)中要求更加嚴(yán)格。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語需要對每一個(gè)知識點(diǎn)有清晰的了解，以此來減少其中存在的問題。

二、英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要錯(cuò)誤

1.連詞錯(cuò)誤。錯(cuò)誤范例：Get up 5 minutes earlier， or you will catch the bus.改正：Get up 5 minutes earlier， and you will catch the bus.評析：在英語中，and和or用法是不同的，and表示的是承接與并列，但是or是表示轉(zhuǎn)折的時(shí)候使用。很多大學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，對于連詞的使用總是存在一些誤區(qū)，and和or的使用就是這樣一個(gè)例子。兩個(gè)句子之間的邏輯聯(lián)系就決定了需要使用哪一種連詞，選擇連詞不是隨便的，首先需要分析好句子之間的邏輯聯(lián)系，這樣才可以選擇正確的連詞。

2.形容詞副詞錯(cuò)誤。形容詞和副詞在很大程度上容易發(fā)生混淆，形容詞和副詞都是有詞根和詞綴構(gòu)成，在選擇形容詞和副詞的時(shí)候，很有可能會(huì)因?yàn)樵~綴和詞根等沒有分辨清楚而選擇錯(cuò)誤。如historic有歷史意義的和historical歷史上有的，imaginable可以想象的和imaginary想象中的等等，詞根相同，但是詞綴是不同的，無論是在記憶上還是在使用中，都會(huì)存在很大差別，出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性是很高的。很多學(xué)生在使用這一類形容詞時(shí)，都會(huì)用錯(cuò)，同時(shí)，形容詞和副詞之間也會(huì)出現(xiàn)使用錯(cuò)誤的情況，比如有些副詞是在形容詞之后加上ly， friendly， lovely， ugly等還是比較容易分辨的，但是還有一些難以分辨，比如lively，timely等就難以辨認(rèn)了。

3.情態(tài)動(dòng)詞分辨錯(cuò)誤。情態(tài)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤主要狀況集中在虛擬語氣上，雪上使用虛擬語氣不分場合，該使用的時(shí)候不適用，不該使用的時(shí)候使用。May， could， should， be able to等之間存在的區(qū)別是顯而易見的，但是在使用中依然會(huì)存在語法錯(cuò)誤。

4.一致關(guān)系錯(cuò)誤。對于英語時(shí)態(tài)和語態(tài)來講，一致關(guān)系關(guān)系到了整個(gè)句子的連續(xù)性以及句子的狀態(tài)，很多大學(xué)生在寫英語作文的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一致性問題，對于復(fù)數(shù)注意使用的謂語動(dòng)詞，還存在很多模糊的定義，例如整體概念的詞語有哪些，復(fù)數(shù)動(dòng)詞有哪些，表示復(fù)數(shù)概念和單數(shù)概念的時(shí)候的詞語的意思有何區(qū)別，這些都是需要學(xué)生仔細(xì)區(qū)分的。

三、如何提高大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平

1.培養(yǎng)大學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)意識。很多大學(xué)生英語學(xué)不好，主要原因是詞匯量不夠多。出現(xiàn)了連詞形容詞以及副詞和情態(tài)動(dòng)詞上的用法錯(cuò)誤也是因?yàn)樵~匯量掌握不夠，在使用中不能正確區(qū)分而導(dǎo)致的。想要提高英語學(xué)習(xí)水平，就要先把基本功練好。充分掌握詞匯量就顯得很有必要了。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，必須確立一定的詞匯學(xué)習(xí)的意識，英語詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)同時(shí)。比如是也是關(guān)鍵。所以在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生需要對詞匯給予一定的重視，這樣才可以深入地進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)。在之前的英語學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了必要的英語學(xué)習(xí)方式，但是大學(xué)的英語學(xué)習(xí)相較于高中的英語學(xué)習(xí)有所不同，在學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果。以及詞匯利用上有了很大的改變，所以在做學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，需要按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來對詞匯學(xué)習(xí)做出必要的調(diào)整。因?yàn)樵~匯學(xué)習(xí)中，首先就是要有詞匯學(xué)習(xí)意識。詞匯學(xué)習(xí)意識的確立，是基于一定的對詞匯學(xué)習(xí)的專業(yè)的了解，對詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這是需要長時(shí)間鍛煉和學(xué)習(xí)才能形成的。在詞匯學(xué)習(xí)中，還要強(qiáng)調(diào)對不同詞語的區(qū)別，只記住詞語的寫法還不行，還要記住詳細(xì)的用法，并且將容易混淆的詞語進(jìn)行區(qū)別，這樣就可以幫助記憶，減少以后的失誤。防止發(fā)生詞語使用錯(cuò)誤的狀況。

2.完善大學(xué)生的詞匯資源共享。對于大學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是所有學(xué)生都要經(jīng)歷的一段時(shí)間，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生本人英語學(xué)習(xí)能力的提高，我們大學(xué)生想要提高自己的英語水平，就不再局限于跟著老師學(xué)習(xí)，我們可以通過在合適的平臺上進(jìn)行交流來掌握適宜的英語學(xué)習(xí)方式，減少自己在學(xué)習(xí)中的阻力。大學(xué)生在新媒體的環(huán)境下的資源的共享問題一直是困擾自主學(xué)習(xí)的主要的問題。而英語詞匯資源的共享，同時(shí)也影響到了學(xué)習(xí)情況，學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間完成資源的共享，同樣也是也是在教育中需要格外注意的問題。我們對詞匯資源進(jìn)行共享，就是通過一定的平臺，將英語詞匯學(xué)習(xí)方式，英語學(xué)習(xí)所需要的各種資源公開分享。我們可以將自己得到的資源共享到網(wǎng)站上，例如樂詞匯這一個(gè)軟件，所有的詞匯記憶方式都是各位你網(wǎng)友分享到平臺上面的資源，每個(gè)人都可以借鑒和使用，以此來加快自己英語背誦速度和對單詞的掌握。在我們的資源的共享的時(shí)候，要搜集各種資源，將各種資源分享到網(wǎng)站上。提高網(wǎng)站資源的數(shù)量和種類，同時(shí)做好不同的資源管理和分類

四、結(jié)束語

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)一定的失誤是正常的。很多錯(cuò)誤也是因?yàn)橐恢币詠眇B(yǎng)成的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。針對英語學(xué)習(xí)中存在的這些錯(cuò)誤，我們不但要強(qiáng)調(diào)英語語法學(xué)習(xí)的糾正，同時(shí)也要注意對英語理解能力的培養(yǎng)，精細(xì)的培養(yǎng)學(xué)生的語法點(diǎn)，不要死記硬背，而是更加靈活的精通英語，掌握英語學(xué)習(xí)中存在的各種技巧，以此來實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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