從實(shí)例中探討語料庫(kù)與詞匯的搭配教學(xué)研究

李蓉+徐云青+卓欣蓮

【摘要】詞匯是各種語言教學(xué)的重難點(diǎn)之一。近些年來，伴隨著數(shù)據(jù)語言學(xué)和語料庫(kù)語言學(xué)的的迅速發(fā)展，語料庫(kù)逐漸被被引入到各類語言詞匯教學(xué)的研究和實(shí)踐中，為詞匯教學(xué)的研究和發(fā)展提供了新的研究視角。本文旨在通過英語詞匯的實(shí)例來進(jìn)一步探討語料庫(kù)與詞匯搭配教學(xué)的關(guān)系，為語料庫(kù)更好的應(yīng)用于詞匯教學(xué)中提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】語料庫(kù) 詞匯 搭配

語料庫(kù)是將收集的大量的書面語和口頭語通過計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)和處理，用于語言學(xué)研究的文本數(shù)據(jù)庫(kù)。語料庫(kù)不但對(duì)各種語言的分析和研究有著重要的參考意義，尤其是詞匯教學(xué)中所起到的作用也是不容小覷的。具體來說，語料庫(kù)有三點(diǎn)特征：語料庫(kù)中存放的是在語言的實(shí)際使用中真實(shí)出現(xiàn)過的語言素材，所有由例句組成的文本庫(kù)都不視為語料庫(kù)；語料庫(kù)是承載語言知識(shí)的基礎(chǔ)資源，但并不意味著它就是語言知識(shí)；真實(shí)語料需要經(jīng)過加工，即分析和處理后，才能成為有用的資源。

本文將會(huì)通過詞匯實(shí)例來探索英語詞匯教學(xué)中語料庫(kù)和詞匯的搭配教學(xué)。

一是利用語料庫(kù)，確定高頻詞匯。頻數(shù)是語料庫(kù)語言學(xué)的一個(gè)基本要輸，其設(shè)定的主要目的是為了能夠?qū)⒉煌萘康恼Z料庫(kù)進(jìn)行比較和對(duì)比。西方學(xué)者主張通過頻數(shù)信息將詞匯、短語和結(jié)構(gòu)分為最常用、次常用和不常用，以便學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然詞匯的教學(xué)和學(xué)習(xí)不能夠完全的依賴詞匯的頻數(shù)，但是這種教學(xué)的輔助方式還是能夠起到一定的教學(xué)效果，也值得我們進(jìn)行深入的研究和分析。以《新視野大學(xué)英語》第三版第一冊(cè)Unit 1中所涉及的42個(gè)單詞為例，他們?cè)谟?guó)國(guó)家語料庫(kù)（British National Corpus），簡(jiǎn)稱BNC中的頻數(shù)如下圖所示：

從上圖我們可以看出，available，community以及benefit等單詞的頻數(shù)較高，而roommate，inheritor以及overwhelm等單詞的頻數(shù)和其他單詞相比，使用頻數(shù)較低。一般來說，使用頻數(shù)高的詞匯在詞義上多是表達(dá)日常生活中的一些行為、動(dòng)作等等。但是，從語言教學(xué)和學(xué)習(xí)的角度來看，上圖中頻數(shù)較為適中的詞匯才是最有學(xué)習(xí)價(jià)值的。這是因?yàn)椋l數(shù)較多的詞匯我們?cè)谏钪惺褂玫靡草^為頻繁，更容易進(jìn)行熟悉和學(xué)習(xí)。而使用頻數(shù)較低的詞匯則多為生僻詞匯，可以不用花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。而處于中間段頻數(shù)詞匯的學(xué)習(xí)和使用才更能體現(xiàn)出學(xué)生的語言能力。因此，教師可以在具體的教學(xué)過程中，通過語料庫(kù)的搭配教學(xué)來確定教學(xué)的重點(diǎn)詞匯和非重點(diǎn)詞匯，更好的開展詞匯教學(xué)工作。

二是利用語料庫(kù)，區(qū)分近義詞。通過語料庫(kù)來對(duì)近義詞進(jìn)行搜索，不但有助于更好的理解詞匯意義，還能區(qū)分近義詞之間的細(xì)微差別和用法。例如在學(xué)習(xí)voice和sound兩個(gè)詞匯時(shí)，就可以通過www.Sentbase.com之類的語料庫(kù)系統(tǒng)來對(duì)詞匯進(jìn)行搜索，我們可以得知，后者可以用來形容所有的聲音，但是前者一般都是指代人發(fā)出的聲音。這些實(shí)例不但能夠幫助學(xué)生對(duì)近義詞匯進(jìn)行區(qū)分，還能夠?yàn)閷W(xué)生今后的詞匯運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是利用語料庫(kù)，學(xué)習(xí)詞匯搭配。教學(xué)中很多的詞匯和短語都是源自于英語詞典，或者是學(xué)習(xí)者自己摸索出來的搭配形式，可能這些搭配在語法形式上是對(duì)的，但是卻不是非常地道的英語表達(dá)方式。而語料庫(kù)中的大量實(shí)例可以幫助我們來了解比較地道正確的搭配模式，幫助學(xué)生在理解了詞匯意思和搭配原則的基礎(chǔ)上更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，通過語料庫(kù)搜索并分析實(shí)例，我們可以知道advise的用法可以是advise sb. to do sth建議某人做某事或者advise doing sth. 建議做某事。

總的來說，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和語料庫(kù)語言學(xué)的飛速發(fā)展，語料庫(kù)將會(huì)在各類語言的詞匯教學(xué)中起到非常重要的作用。本文主要介紹了語料庫(kù)與詞匯的搭配教學(xué)的三種方式，即利用語料庫(kù)，確定高頻詞匯、利用語料庫(kù)，區(qū)分近義詞以及利用語料庫(kù)，學(xué)習(xí)詞匯搭配，并通過實(shí)例來進(jìn)行了分析和研究，希望能夠?qū)ξ覈?guó)語料庫(kù)和詞匯教學(xué)的研究和發(fā)展起到一定的參考作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王家義.基于語料庫(kù)的英語詞匯教學(xué)：理據(jù)與應(yīng)用[J].外語學(xué)刊，2012（4）：127-130.

[2]麻建學(xué).語料庫(kù)在大學(xué)英語詞匯搭配教學(xué)中的使用[J].勞動(dòng)保障世界，2016（18）.endprint