基于信息化教學(xué)理念的高職英語(yǔ)第二課堂研究

周燁

【摘要】在高職英語(yǔ)第二課堂中采用信息化教學(xué)理念有助于鞏固學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)知識(shí)和技能，并能潛移默化地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文分析了信息化教學(xué)理念在英語(yǔ)第二課堂中的作用，闡述了基于信息化教學(xué)理念的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展原則，并探討了基于信息化教學(xué)理念的高職英語(yǔ)第二課堂的活動(dòng)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 高職 英語(yǔ)第二課堂 活動(dòng)

一、引言

信息化教學(xué)是指教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、信息資源和教育技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。第二課堂是指在第一課堂之外，在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展的一切與學(xué)生教育相關(guān)的活動(dòng)。而英語(yǔ)第二課堂是作為第一課堂的內(nèi)容延伸和拓展活動(dòng)，是結(jié)合教材內(nèi)容布置的一些課外小組作業(yè)和開(kāi)展的各類課外活動(dòng)。英語(yǔ)第二課堂服務(wù)于第一課堂的課堂教學(xué)，又將課堂的學(xué)習(xí)延伸到課外，通過(guò)課外的拓展作業(yè)以及和英語(yǔ)相關(guān)的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。

二、信息化教學(xué)理念在高職英語(yǔ)第二課堂中的作用

1.為學(xué)生提供信息化學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，更好地發(fā)揮英語(yǔ)第二課堂的作用。信息化手段可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生利用信息化手段，通過(guò)英語(yǔ)第二課堂對(duì)第一課堂的內(nèi)容延伸和拓展活動(dòng)，不僅鞏固了課內(nèi)的知識(shí)，還能將知識(shí)和技能運(yùn)用在課外的實(shí)踐中。學(xué)生不僅能提高英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能發(fā)展能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究和相互協(xié)作的能力。信息化教學(xué)理念下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在搜集信息的過(guò)程中提升自己的信息意識(shí)、在完成任務(wù)的過(guò)程中增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和自主探究的能力。信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使得學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行自如的交流，有助干學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深化理解和知識(shí)的掌握運(yùn)用，并且對(duì)其認(rèn)知能力的發(fā)展，合作精神、問(wèn)題的解決能力的培養(yǎng)，以及良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進(jìn)作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。信息化技術(shù)的諸多特性為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、信息分析與信息加工能力營(yíng)造了理想的環(huán)境，使得學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)成為可能，學(xué)生通過(guò)使用信息化手段可以提高自己的信息處理能力，同時(shí)提高發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

三、基于信息化教學(xué)理念的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展原則

1.以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)第二課堂活動(dòng)時(shí)，要明確學(xué)生的需要，如他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣，還要考慮學(xué)生的年齡特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格，現(xiàn)有的語(yǔ)言能力和他們期望達(dá)到的語(yǔ)言能力等等，從而能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思維能力的培養(yǎng)和信息能力的培養(yǎng)。

2.第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容的選取要來(lái)源于第一課堂。英語(yǔ)第二課堂服務(wù)于第一課堂的課堂教學(xué)，又將課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課外，通過(guò)課外的拓展作業(yè)以及和英語(yǔ)相關(guān)的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。

3.教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中解決問(wèn)題。在英語(yǔ)第二課堂的活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，收集相關(guān)信息，接著通過(guò)相互之間的討論提出自己的想法和見(jiàn)解，最后通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。

四、基于信息化教學(xué)理念的高職英語(yǔ)第二課堂的活動(dòng)實(shí)踐

教師可以采取多種方式利用信息化資源開(kāi)展活動(dòng)，盡可能地發(fā)揮出信息化的優(yōu)勢(shì)。教師可以采取以下的幾種方式來(lái)開(kāi)展各類高職英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)：

1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促成師生、生生交流。教師可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)論壇和博客和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教師可以將上課的課件和課程講義上傳到網(wǎng)上供學(xué)生參考學(xué)習(xí)并完成第二課堂中布置的任務(wù)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上幫學(xué)生答疑，還可以將學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作文上傳到網(wǎng)上讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)也可以上傳學(xué)生的書(shū)面作業(yè)讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行討論并作出修改。這種評(píng)改方式由個(gè)人轉(zhuǎn)向集體，師生共改，集思廣益，能取得更好的效果。

教師還可以創(chuàng)立QQ群，當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題時(shí)可以在群里提問(wèn)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流并及時(shí)給出建議和幫助。學(xué)生之間也可以課后在群里相互討論英語(yǔ)問(wèn)題。教師可以每周給學(xué)生一個(gè)英語(yǔ)話題討論，讓大家在群里面自由交流各自的思想，大膽地發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用信息化資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以在網(wǎng)上給學(xué)生推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)址鏈接供學(xué)生學(xué)習(xí)，上傳一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻資源，教師還可以將一些英語(yǔ)軟件上傳到網(wǎng)上供學(xué)生練習(xí)，比如詞匯過(guò)關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生課后鞏固課上所學(xué)的詞匯，還可以讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)充現(xiàn)有的詞匯量。學(xué)生通過(guò)使用軟件來(lái)掌握詞匯就像玩游戲一樣，能很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，滿足他們的成就感。教師還可以利用信息化資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高他們的聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作水平。教師可以選擇上傳一些與學(xué)生水平相當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料供學(xué)生課后練習(xí)，可以讓學(xué)生跟著朗讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，也可以讓學(xué)生自己做聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)力材料的訓(xùn)練。教師還可以選擇一些閱讀理解訓(xùn)練題供學(xué)生做閱讀訓(xùn)練，同時(shí)可以提供一些學(xué)生感興趣的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行大量的英語(yǔ)材料泛讀訓(xùn)練，在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平的同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

為了幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生用電子郵箱相互發(fā)英文郵件，交流自己周圍發(fā)生的事情以及自己的感受，這種互動(dòng)式的交流比寫(xiě)英語(yǔ)周記更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于學(xué)生逐漸養(yǎng)成用英文思考的習(xí)慣，熟練使用常用的英文表達(dá)，同時(shí)能積累寫(xiě)作素材，在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)能夠有話可說(shuō)。

3.指導(dǎo)學(xué)生在相互協(xié)作中利用信息化資源提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組推薦出一個(gè)小組代表帶領(lǐng)小組成員開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。學(xué)生可以到網(wǎng)上查找資料來(lái)完善課堂小組作業(yè)，并且將作業(yè)上傳到網(wǎng)上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)并且給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)做好考評(píng)工作。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作利用信息化資源完成任務(wù)，能夠有助于學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的綜合能力。

教師還可以在課外組建英語(yǔ)興趣活動(dòng)小組，一方面能滿足對(duì)英語(yǔ)感興趣的同學(xué)的需求，另一方面可以讓一些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更高要求的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中得到相互促進(jìn)，共同提高。英語(yǔ)興趣活動(dòng)小組可以開(kāi)展各類活動(dòng)，可以組織一些比賽比如英語(yǔ)歌曲比賽，英語(yǔ)演講，英語(yǔ)辯論賽，按要求即興編英語(yǔ)故事和英語(yǔ)劇表演等等，可以組建英語(yǔ)角促進(jìn)學(xué)生的課外英語(yǔ)交流。教師還可以定期結(jié)合課堂的內(nèi)容布置各類有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)，中西方文化，有關(guān)學(xué)生生活的各類話題讓小組成員合作完成以PPT的成果方式來(lái)匯報(bào)展示。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注自身的成長(zhǎng)感受，不僅能促進(jìn)同學(xué)之間的交流、加深同學(xué)之間的情誼，還能促進(jìn)自身的身心的健康發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，中外文化，不僅能增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，還能增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

五、結(jié)語(yǔ)

教師需要不斷運(yùn)用信息化教學(xué)理念開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間走出校門、走向社會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到日常生活中去，在提高英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，能夠潛移默化地發(fā)展能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。

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