文化語境在大學英語翻譯教學中的制約作用

成新亮

【摘要】文化與語言相互依存，語言是文化交流傳播的載體，而語言則受到文化的影響，因此在大學語言翻譯教學中，要想讓學生準確理解英語詞句的含義，就必須在相應文化語境下進行翻譯，根據表達者的思維方式、宗教信仰、地理文化，正確理解每一個詞句含義，了解每一種句式的用法，將句中含義及思想用中文表達出來。

【關鍵詞】文化語境 大學英語翻譯教學 制約作用

在經濟全球化背景下，不同地域之間的經濟交流和文化交流日益頻繁，英語已成為國際通用語言，英語成為我國主流的教學科目。一直以來，翻譯都是英語老師教學的一種必要手段，英語老師在課堂上說完英語通常會用中文解釋一下，便于學生理解課堂知識點。學習其實就是一種以已知推未知的過程，人們在學習英語過程中，首先要把它翻譯成中文，才能夠真正理解其含義，但是在大學英語翻譯教學中，學生要想正確掌握英語詞句的含義，就必須要了解以英語為母語的國家文化，在其文化語境中領悟其含義，做出正確的翻譯。

一、文化語境與翻譯

英語作為一門語言學科，其本質就是一種跨文化交際的工具，語言本身不過是一個骨架，背后所蘊含的文化知識方是血肉，學生應該通過英語的學習去了解西方文化，開拓自己的視野，并且通過對西方文化的了解，在其語境下進行英語理論知識的學習，消除東西方文化之間的障礙，提升自己的跨文化交際能力，全面提升自身的英語素質，深入地與外國友人交流。

所謂文化語境，是指語言所使用的環境，指語言交際的社會文化背景。不同的國家乃至不同的民族，由于地域的差異和文化的演變，有著不同的文化語境，在相同的場合所說出的話都是不同的，比如說在中國，朋友見面寒暄，會說“你吃了嗎？”但是在西方國家，則不會采用這樣的問候方式，而是會說“How are you？”或者聊聊天氣和近況。在問候語上，中西方由于文化差異截然不同。

二、文化語境在大學英語翻譯教學中的制約作用

語言是文化的載體，而文化則決定了語言的內涵和發展趨勢，在大學英語翻譯教學中，學生能否準確把握語言的內涵和語境，與學生是否掌握語言背后的文化知識相關聯。具體來說，文化語境對于翻譯的制約作用體現在以下幾個方面

1.思維方式。中西方由于文化的差異，在語言表達上，形成了截然不同的兩種模式，在句式結構、修辭手法乃至詞語上都有著較大的差異，其實，這與中西方文化的核心思想及思維方式有關。在中國的文化思想中，人是社會的根本，因此一直以來都會以人作為主語，在主謂賓句式中人通常處于主語的位置。而在西方文化中，辯證唯物主義盛行，事物客觀規律才是主體，因此進程會以“It”作為形式主語，常見句式有“It is very kind of you to give me a hand in time”、“It so happened that the tickets were sold out”。

2.宗教信仰。在宗教信仰中，其實中西方有著極大的差異，中國人一般信仰佛教，因此在逢年過節通常會上香拜佛，祈求佛祖保佑，而且產生了一些以“天”為主語的俚語，比如說“人在做，天在看”、“天網恢恢，疏而不漏”等。而在西方國家，則以基督教為主要信仰，信徒每日要進行禱告，并且到教堂做禮拜，婚禮也是在教堂進行，在表達自己的祈愿時，通常會說“God bless you！”這類話語，這類詞句在翻譯時有著特定的意義，就是祝你好運的意思。

3.價值觀念。價值觀念，是人們判定、辨別事物的一種思維取向，在不同地域，人們由于文化差異會產生不同的價值觀念，導致教育觀念、生死觀念、經商理念都存在著差異性。其實，在不同的歷史階段，在不同階層中，由于人們所處的社會環境以及社會經歷的差異性，也會產生不同的價值觀念。在大學英語翻譯教學中，老師應該充分考慮到中西方價值觀念的差異性，結合其文化語境進行翻譯，同時，讓學生了解并學會尊重西方人的價值觀念，以免造成不必要的文化沖突。

4.地理文化。地理文化，主要包括自然地理和人文地理，前者是由地域差異決定的，而后者則反映出了歷史文化的差異。很多語言習慣的形成，其實都與語言背后的地理文化有關，比如說，在形容一件事毫無秩序、混亂時，我們會使用“亂七八糟”這個詞，這與西漢時期的七國之亂、晉朝的八王之亂有關；而在英語中，可以用“at sixes and sevens”來形容，該詞語來源于西方國家中世紀的一種名為“hazard”的投擲游戲有關。由此可見，在英語翻譯教學過程中，最好能夠讓學生加深對于西方文化的了解程度，讓學生能夠在相應的文化語境中去理解相關詞句，才能夠提升翻譯的準確性，消除中西方文化交流的阻礙。

三、結語

隨著綜合國力的提升，我國在國際舞臺上的影響力越來越大，具備跨文化交際能力，對于我國的高素質人才來說，是提高自己發展空間的一種必備能力。在大學階段，翻譯教學是一種基礎教學手段，而翻譯也是學生學習英語的主要項目，但是要想讓學生能夠正確地進行翻譯，必須注重對于西方文化知識的傳播，讓學生充分了解中西方文化差異，掌握西方文化習俗、宗教信仰乃至是思維方式，充分尊重其價值觀念，在相應的文化語境下進行翻譯，這樣有利于提升學生的翻譯及理解能力，而且能夠全面提升學生的跨文化交際能力。

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