技巧策略思維

陳昊東

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)在人們的生活水平在社會發(fā)展影響之下，得到了很大的提升，與此同時，人們及社會對于教育發(fā)展也開始相當(dāng)?shù)年P(guān)注，作為學(xué)生，高中是我們學(xué)習(xí)生活最緊張的時期，也是我們改變命運最重要的時期，所以此時的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法非常重要。數(shù)學(xué)經(jīng)歷了小學(xué)時思維的訓(xùn)練，初中時的承上啟下，到了高中數(shù)學(xué)就成為了許多學(xué)生的難題，想要保證自己在進行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時，能夠得心應(yīng)手就要充分體會其中的快樂，積極進行數(shù)學(xué)知識的理解，努力提升自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)及解題的能力。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學(xué) 解題技巧

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高中生都在為數(shù)學(xué)成績感到著急，針對這一現(xiàn)狀就要求高中數(shù)學(xué)老師在提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維上多下功夫。其實高中數(shù)學(xué)有許多的學(xué)習(xí)方法，所以我們在進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)時，要積極自主思考，掌握學(xué)習(xí)的方法，提升對數(shù)學(xué)的解題能力，擴展自身的數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。同時老師也要有正確的教學(xué)方法，教學(xué)時不能只局限與對指定題目的講解，要多多進行解題方法的教學(xué)，使學(xué)生可以舉一反三，能夠獨立的進行數(shù)學(xué)探究。

一、仔細(xì)審題，了解數(shù)學(xué)的意義

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，理解題意是非常重要的，所以我們不能浮躁，要仔細(xì)的審題，只有對問題有充分的理解，才能夠有能力進行問題的分類及完整的解題過程。老師也要積極的進行學(xué)生理解題意的指導(dǎo)，我們應(yīng)該積極吸取老師的經(jīng)驗，在進行數(shù)學(xué)知識的解答時不能夠急于求成，應(yīng)該首先弄清題意，然后進行題目的分析及思考，保證能夠掌握數(shù)學(xué)的正確解題方法，同時希望老師可以參與我們的解題過程，發(fā)現(xiàn)我們在解題過程中的弊端，作為學(xué)生要及時改正。例如：已知三角形ABC的三個頂點均在橢圓4x2+5y2=80上，且點A是橢圓短軸的一個端點（點A在y軸正半軸上）。（1）若三角形ABC的重心是橢圓的右焦點，試求直線BC的方程；（2）若角A為90°，AD垂直BC于D，試求點D的軌跡方程。學(xué)生為了能夠順利地進行解題，就必須要認(rèn)真閱讀，理解題意，了解題目中給出的信息和內(nèi)容要點。

二、抓住題目的中心，了解知識的聯(lián)系

將題意清楚明確的弄清楚后，剩下的就是分析題意了，這時就需要我們根據(jù)老師的教導(dǎo)及自身做題的積累來解決問題。在進行思考的時候注意思維的靈活性及全面性，保證自己能夠靈活的運用學(xué)過的知識，深入了解知識的深層意義，并通過此次學(xué)習(xí)將舊知識與新知識進行融合，在腦海中形成一張知識網(wǎng)，促使自己對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識更加的全面。就上題來講，如果我們想要準(zhǔn)確的將問題進行解決，首先就要先了解本題的中心點，這可以說是解決數(shù)學(xué)題的重要一點，其次就要利用此次找出的中心進行題意理解及研究，運用最熟悉的解決方法進行答題，要學(xué)會在每一次教學(xué)中獲取經(jīng)驗，并在解完題后進行積累，第二問我們要抓住角A為90°得出AB⊥AC，從而得出x1x2+y1y2-14（y1+y2）+16=0，然后利用聯(lián)立消元法及交軌法求出點D的軌跡方程。在我們思考的過程中，愛學(xué)會充分地調(diào)動每一個腦細(xì)胞去思考以往的知識，讓學(xué)生能夠把思考的問題熟悉化、簡單化、直觀化、特殊化、一般化、整體化、間接化，讓學(xué)生能夠通過簡單地方式和思維模式來解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

三、做題后積極反思，鞏固基礎(chǔ)知識

當(dāng)我們進行數(shù)學(xué)的解答后，要根據(jù)老師的教導(dǎo)及時進行解題的反思，在反思中加深解題思路的理解，同時積極進行其他方式解答，并將此類型的題目進行歸類，是自己可以對數(shù)學(xué)有更深層的認(rèn)識與理解，適當(dāng)?shù)姆此伎梢允刮覀儼l(fā)現(xiàn)自己在解題使的弊端，并在下一次解題的時候加以改正，以這種方法來提升自己的解題能力的提升。就拿上一題來說，此題所運用的解題方法是聯(lián)立消元的方法，我們知道，這種方法在直線與圓錐曲線上的也同樣實用，都是利用其位置進行解題，所以在解決上一題之后，就應(yīng)該聽從老師的忠告進行解題的反思，同時將問題進行分類歸納，使自己在反思的過程中，了解自己做題的誤區(qū)，在下一次做題時彌補自身存在的不足，并通過歸類及分析，來熟悉解題步驟，及解題的思路，要求自己進行解題后的思考、總結(jié)，提升解數(shù)學(xué)題的速度，及解題的方法，掌握正確的解題方法，使吱聲對數(shù)學(xué)充滿興趣，以探究的想法來驚醒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以利于自身數(shù)學(xué)成績的提升。在高中數(shù)學(xué)中有許多的解題方法都可以通用，所以想要提升自身的數(shù)學(xué)成績就要對這些解題方法有扎實的掌握，“工欲善其事，必先利其器”所以我們應(yīng)該先積累扎實豐富的基礎(chǔ)知識，然后在進行數(shù)學(xué)的研究及探討，這樣有利于我們在數(shù)學(xué)學(xué)科的進一步深入，并且思路清晰，這樣才是真正掌握了數(shù)學(xué)的技巧。

結(jié)束語

結(jié)合上文可知，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會對知識充滿疑惑、對知識理解不透徹等現(xiàn)象，主要是因為高中的學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)學(xué)的知識又比較繁瑣，所以希望老師能夠積極引導(dǎo)我們對數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)識，并且指導(dǎo)我們進行有效的學(xué)習(xí)方法，要積極進行探索，聽從老師的建議，積極將數(shù)學(xué)知識進行歸納及總結(jié)，并在解題過后進行反思，學(xué)會在改正中成長，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要積極采用技巧思維，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東省濱州市鄒平縣第一中學(xué)）