談高中政治課堂有效問題的設計策略

江晴燕

【內容摘要】隨著新課標的貫徹實施，高中學校都積極落實大綱要求，優化教育教學工作，其中如何設計有效的課堂問題成為了眾多學者關注的要點。教師身為課堂教學的引導者，肩負著改革課堂的重任，務必要在教學的過程中多多總結和反思，努力找到適合本班學生的課堂模式。在教學的過程中，恰到好處的問題可以起著激活課堂的作用，因此如何設計有效問題值得商榷。本文將立足課堂實踐具體闡述設計課堂問題的有效方法。

【關鍵詞】高中政治 課堂教學 有效問題 設計策略

對于所有知識的學習來說，學習都起源于思考，而思考又來源于發自內心的疑問和好奇。由此可見，問題是思考的源泉，是學習的原動力，是深入探究的開端，任何教學過程都離不開問題的提出和解決。隨著新課標的提出，課堂中的問題設計需要進一步的完善。因此，教師要根據本班學生的情況以及教學內容合理設計課堂問題并注重問題提問的方式和時間點，利用課堂問題引導學生對所學知識進行深入探究，培養學生的邏輯思維能力，從而提高學生提出問題、分析問題以及解決問題的能力。

一、圍繞高中生政治學習興趣設計有效問題

興趣是學生最好的老師，學生學習沒有了興趣，學習時僅僅是淺嘗輒止，不能發揮自身的主動性進一步深入學習、深入探究，學生也就失去了許多鍛煉自己思維能力的機會。由此可見，科學的教育不是生硬地給學生灌輸知識，而是通過教學讓學生對所學知識產生興趣，從而發揮自己的能力去主動地獲取知識。只有學生對課堂內容感興趣、對知識產生渴望，學生才能有深入探索的動力，主動地運用邏輯思維能力，才能真正達到科學教育的目的。相反，如果課堂內容十分枯燥、繁瑣，不僅會使得學生感到索然無味，而且有可能會使學生對這門課程產生厭煩的消極心理，阻礙教學計劃的進行。

因此，教師在設計課堂問題之前，一定要事先了解學生的性格、學習情況，把握住學生的興趣點來設計問題，通過課堂上的提問環節吸引學生的注意力，從而認真地投入到課堂學習中去。不同于書本上的問題，教師在設計問題時應當采用平易近人、詼諧幽默的口吻，用一些有趣的故事、諺語等將知識包裹起來，通過提問這些問題讓課堂氛圍變得輕松、活躍。學生處在這樣的課堂環境中，積極性便自然提高了，學生會自主地投入到課堂學習中。此外，教師在設計問題時要注意，問題一定要與本課內容相關，不要本末倒置。

二、圍繞高中生政治學習思維設計有效問題

眾所周知，思考源自于疑問，只有心中對某個問題或某種現象產生了疑惑、想要一探究竟，才能夠有思考的動力，進而在問題思考中鍛煉自己的思維能力。高中政治講究培養學生的思維模式與能力，而這種能力僅依靠做一些選擇題、正誤判斷題是無法培養的，這些試題往往只能檢驗學生對知識掌握的程度，而缺乏對學生邏輯思維能力、創新能力以及探索精神的培養。因此，教師應在課堂上穿插一些探究性問題，通過學生間、師生間的討論給每位同學提供思考的機會。

教師在設計問題時，一定要設置好問題的難度和深度，讓學生通過回答這些問題能夠在自己的思維中產生碰撞，通過分析、思考的過程并結合自身所學知識對問題進行解決。在此過程中，學生的推理、證明能力得到了提升，同時學生還鍛煉了自己思維再創造的能力。由此可見，在高中政治課堂上設置一些探究性問題是十分必要的，學生通過回答這些問題可以激發自己的思維，培養批判精神和獨立思考的能力，從而反饋到政治的學習中。學生的政治成績提高了，積極性也就隨之提高，學生便更加愿意去思考課堂上的這些問題，充分地發揮了學生的主觀能動性，讓學生在學習的過程中體會到探索的樂趣。

三、圍繞高中生政治學習特點設計有效問題

根據教學經驗來看，高中生在政治課程的學習當中，通常會表現出對眾多知識點無法兼顧的特點。我們任課教師在課堂當中，應當積極發揮引導者的作用，通過合適的問題來把知識點有條不紊地展示并講解給學生。在設計問題時，非常重要的一個因素就是提出問題的時機。如果問題提出的過早，學生對相關的知識開沒有了解，不僅會讓大部分學生回答不上來，而且會使得學生一頭霧水，不利于接下來知識的學習。相反，如果問題提出的過晚，相關的知識點已經在課上全面解析過了，那么這個問題就只能起到檢驗學生知識掌握程度的作用，而不能引導學生進行思考，失去了設計問題本身的意義。

例如在講到人教版必修一經濟生活《多變的價格》這一課的時候，學生多數會對“商品的價值量”有所疑惑：為什么是由社會必要勞動時間決定而不是個別勞動時間呢？在講解清楚個別勞動實踐同社會必要勞動時間的內涵之后，把問題拋出，讓學生掌握個別勞動時間僅僅代表了個別生產者對于某種商品的生產時間，而商品的價值量是由在商品的社會交換中自發形成的社會必要勞動時間所決定的，不能用某個計算中心的結果來決定。

總而言之，問題是產生思考的源泉，塑造高效的政治課堂離不開課堂上合理的問題設置。教師在設置問題時，要結合學生的興趣，通過提問引導學生深入思考，在學習知識的同時鍛煉自己的邏輯思維能力。

（作者單位：江蘇省啟東市第一中學）endprint